优秀初中班主任5分钟述职报告.docx

优秀初中班主任5分钟述职报告光阴的快速，一挤眼就过去了，回想起这段时间的工作，肯定取得了很多的成果，为此要写好述职报告了。来参考自己须要的述职报告吧!下面带来优秀初中班主任5分钟述职报告5篇，希望大家宠爱。优秀初中班主任5分钟述职报告篇120_年即将，在学校及的勉励支持下，在自我加压下，圆满了本届初三班主任及语文教学任务，并且在德、勤、绩、能诸更大的进步与。下面就几个总结：一、在思想品德我忠诚于教化事业，自觉抵制腐朽思想的，时时刻刻祖国命运和建设事业，酷爱的工作岗位，听从与敬重学校的工作支配，自觉遵遵守法律规与规章制度,与同事团结协作，共谋进展，一心为教化的新进展最大的。二、在学习把学习和实践先进的教化理念、科学的教学方法、先进的教学艺术，不甘于只做一名教书匠，争做一名“科研型专家的职业追求;教，是不教。追求教化的最高境界。为此，在日常教学工作中，力求以人为本、因材施教，学习新课程标准，而又敏捷的运用教学资源，敏捷每个学生的主观能动性和聪慧才智,培育学生的的实践实力和创新精神。“既教书,又育人。如此，我把育人教化的要旨，把养成学生健康而有高尚的情操教学的要务。三、在岗位职责本年度我担当九班级班主任和两个班的语文教学、九班级语文集备组长的工作。我深知毕业班工作对学生前程、对学校声誉之重，是一名老班主任了，但从无掉以轻心,对班主任工作与细心，以责任教化为核心，以“班级责任制”为手段来细化班级管理，务必使班级事务管理既科学又民主，使9.5班是的，更是学生的，营造属于健康、向上的班级文化内涵，班荣我荣，班衰我耻的与风气。身为语文集备组长，引领九班级6位语文老师站在语文教学的最，学习并运用先进的法、学法，不但让会教，更的是让学生会学，把培育学生的的学习品质、方法和意志，教学的要务。为此，平常教学中一切从细微环节入手，备课、集备、听课、观摩;理论与方法沟通;命题、讲评、反馈，支配、总结;整体定位、辅导、反馈;整体调研、调查问卷、面对面谈话，无一平常从量入手，以至于对教学的质产生了的，更的是对学生学习与情操的。正所谓其身正，不令则行;其身不正，虽令不行。”四、在工作1、班主任工作：9.5班上下两个学期班级量化管理在全校38个班中位于前列，被推评为崂山区优秀班集体，两次被评为学校优秀班集体;我被评为崂山区十佳班主任;学生李贝贝被评为青岛市优秀学生干部，区级优秀学生3人次;班级被评为崂山区书香班集体，2人被评为读书好少年;校运会总全校;苏彬彬打破2项区级、校级记录。2、语文教学：崂山区优秀课竞赛二奖;的2名学生作文在崂山区首届中学生作文大赛中一奖;语文集备组中何敬业老师出过崂山区公开课;语文组被评为街道优秀教研组。优秀初中班主任5分钟述职报告篇2暑假开学，我担当九年三班班主任，转瞬之间，一个学期有要结束了，回顾这一学期的工作，其中的艰难是自不必说，但我却做得不亦乐乎!一个学期下来,这个班级从学习到纪律等各方面都有了很大进步班级呈现出一派深厚的学习氛围，形成了强大的班级凝合力，由一个从前各项评比均居于学校后列的班级转化成为了一个分发向上的班集体。现将本学期班主任工作总结如下我重点从以下几个方面来建设一个奋勉向上的班集体。一、树立班级目标和学习目标树立目标对人有极大的激励作用接班伊始，在第一个班会上，我就向全班同学提出了班级的奋斗目标:学生人人学会做人，班级学风深厚，纪律性强，成为一个团结、守纪、求实、进取的班集体。学习目标：每天学有所得，明年中考考出应有水平。同时要求每位同学结合自身实际，制定自己的月考目标和明年中考目标。在每月结束和每次月考结束时，要求每位同学检查自己目标的落实状况，并结合近期表现适时修改自己的近期目标。正是因为有班级目标和个人目标做为航标，每位同学都有了学习的动力和努力方向，这是本学期我们班取得很大成果的一个最主要缘由。二、加强学习目的性和重要性教化，乐观督促学生学习，形成良好学风在八班级时，我们班各方面比兄弟班差。学生学习成果差，而更重要的是学习习惯差。针对这种状况，我充分利用班会课和通过各种活动开展学习目的性和重要性教化，不断提高学生的学习自觉性。我还接受各种方法来督促他们在学习上下功夫。详细方法包括充分利用晨读、中午、下午、自习课时间督促学生学习，对有思想波动的同学刚好谈话，鼓舞他们树立学习的信念，在每次月考结束后，对有进步的学生刚好嘉奖，虽然奖品只是一张奖状，但同学们看到这是通过自己的努力得来的，那份骄傲溢于言表，特殊是家长更是对自己的孩子充溢了信念，经常有家长给我打电话，说他的孩子在这个学期变得爱学习了。经过长时间的努力，我们班在本学期的两次月考中，取得了很大进步，特殊是在其次次月考中取得了班级组第一名的好成果,平均分比期末考试提高了将近50分，这在这个班级是从未有过的好成果，同学们的脸上都露出了自信、骄傲的笑容。三、努力抓好课堂纪律良好的课堂纪律是提高班级成果的重要保障，如何抓好课堂纪律呢?狠抓、严管、指责、惩罚、谈话、喊家长、写检查、写保证书，等等等等，方法用完，但效果并不明显，只要我不在教室，纪律立刻就会一塌糊涂。我经过冷静思索发觉造成这种现象最主要的缘由是班级学习气氛太差，好好学习的学生太少。于是我重新制定了抓好班级纪律的方法：一是督促学生学习，特殊是学习成果差的不要放弃学习；二是通过主题班会教会学生懂事，学会敬重他人,学会维护自己的面子，学会维护自己在别人心目中的形象，学会自尊。三是成立学习小组,以学生管理学生,提高其自我管理的意识。小组长主要工作内容为负责每日组员的考勤，我制定了一份日常行为规范表，里面排列了同学们应遵守的各项规章制度的扣分和加分状况，让每个人都能看清晰自己和别人的扣分和加分。经过一个学期下来，我们的纪律受到授课老师的好评，基本上令人满足，制造了一个良好的学习环境。四、公正民主地处理问题，给学生“辩护的权利班级中的学生都有了辨别是非的实力，他们也在无形中监督着班主任的行为，特殊是在处理违纪学生时，他们更在看着班主任是否能公允的对待每个学生,所以我在处理类似敏感问题时，尽量做到公正民主，学生经过一段时间的视察，他们承认我能公允的对待每位同学，我也在无形中树立了自己的威信。而对于班里发生的问题，我不行能样样事情都了解得完全属实，间或也会带上一些自己的主观色调，倘如事实并非如班主任了解的那样而轻易就下结论，那么不仅仅是学生受委屈，而且班主任也将面临着信任危机。这时我就会发扬民主的做法，从多各方面去了解事情的来龙去脉，然后再实行适当的处理方法。民主不仅赢得了学生，使他们乐于与我沟通，而且可以培育学生的民办法识。“辩护不仅能让我能从多方面了解事情真相，有助于解决问题，也可以是学生维护自己的权利和自尊的手段。优秀初中班主任5分钟述职报告篇3（一）首先获得家长、学生的认可。这学期初三又从新分班了，学校确定要我当时三班的班主任，这个班的学生和家长是比较挑剔老师的，我打算用热忱的工作看法和严谨工作作风感动学生和家长。在教学过程中我始终向学生、家长传递着这样一个信息：我会比前任班主任更加努力工作、关怀学生;我诚心希望成为你的挚友;你是我以后开展班级工作的得力助手;我们共同努力，争取在初三最关键的一年，交出一份满足的答卷。家长觉得老师特别关注自己的孩子，各方面工作乐观协作，这为我接下来的工作打下了一个良好的基础。（二）乐观做好开学打算工作，争取开学班级面貌有一个明显进步，用行动向学生证明我行，进一步提高自己的威信通过对每个学生有了肯定的了解后，良好的开端是胜利的一半。尤其是作为一个接任的新班主任，乐观做好一系列的开学打算工作是很重要的。学生刚入班我认定了班干部，；落实班干部的工作职责;值日生、开学大扫除按排，出黑板报;由于工作做在前，学生分班以后能尽快进入状态，班级面貌比原先有了明显的进步。学生从内心真正认可了我，认为我是一个很棒的班主任，为我接下去的工作打下了坚实的基础。（三）千万不要乱烧火，要科学管理班集体俗话说：新官上任三把火。我认为一个新接任的班主任，千万不要乱烧火。否则很简单形成一种学生与你对立的局面。中学生由于正处于身心急剧进展的改变时期，一般还很不成熟，自我调控实力相对较弱，难免在各种活动中发生某些行为偏差，作为新接任的班主任千万不要乱发火，对学生肯定不能太严厉,尤其不能发脾气。对于违反纪律，犯了错误的同学，赐予指责教化无疑是必要的，它可以加深学生对行为规范的印象，不犯或少犯同样的错误，同时，对其他同学也是很好的教化，但肯定要分清是初犯还是又犯,对初犯的同学肯定要给他一个改正错误的机会。我认为一个新接任的班主任，一起先对学生要亲善可亲，平易近人;指责学生时肯定要留意方式方法，以免引起学生的对立心情。当学生犯错时，老师切不行因为在气头上，不分青红皂白冲动地说过头话，而对学生犯错的缘由知之不全或知之不深，这样不仅不能给学生以正确的教化，效果也往往适得其反。此时,老师应冷静地了解实情，客观地分析学生为什么会出现这种状况?是有意的还是无意的?是间或为之还是经常发生?然后再向学生指出差错的性质和造成的后果,并据此作出相应的处理确定，这样做能使受教化者心悦诚服，主动改进，同时，也能使其他学生得到相应的教化。要刚好制定一些操作性较强的班规，并细致检查执行，刚好反馈，做到言行全都，说话算数。刚起先制定的班规宜少而不宜多，肯定要有可操作性,使学生感到你是一个有令必行、说话算数的班主任。（四）公允公正对待每一个学生，区分对象实行不同的教化方法，用好指责这把双刃剑做为一个新接任的班主任对待学生，不能厚此薄彼，有错误不庇护，不夸大，尽量做到公允公正。尤其对好学生不能偏袒，对班干部更要严格要求。但同时要针对学生的个别差异，接受多种教化方式。对于因马虎、贪玩等引起出错的同学，多是自我限制实力弱，是非辨别实力差，宠爱仿照，老师应留意帮助他们分析出错的缘由，平常多给以善意的提示。对于心理活动特别敏感的学生，要特别留意爱护他们的自尊心，有时投以意味深长的责怪眼光，比当众呵斥或者繁琐的训诫效果要好。指责要选择合适的时机和适当的场合，有些同学的错误清晰明白，当场指责，作热处理的效果好，而有些问题，缘由困难，不能急于了断，须要作进一步的分析，"冷处理"可能更妥当。有些差错具有代表性，全体同学应引以为戒，在公开场合指责，有些个别的、偶然发生的差错，不必大张旗鼓，只需在小范围内解决就可达到预期目的。指责还要严格把握好轻重尺度，要防止严峻的负面效应，闻名心理学家ji弗里斯曼通过试验证明，惩处的强度达到刚能唤起所须要的行为和阻挡不须要的行为时最志向。（五）培育学生的效率感，提高学习效率，努力提高学习成果衡量初三的班主任工作做得好坏有一个重要的指标:你所带的班级学习成果有否较大的提高?如何在不到一年的时间里，使班级的整体学习成果有一个较大的提高呢?这是每一个班主任都要细致思索、要想方法解决的问题。尤其是作为一个新接任的初三班主任,学校领导把重担交给你，你肯定要实行一些好的方法来提高班级的学习成果。那么培育学生的效率感是很重要的。教学中，我们经常目睹这样的现象：学生写两遍就能记住的生字，也非要写10遍不行;有的教材上的习题还没有弄清晰，却忙着解全国数学竞赛试题；有的一篇作文写两周还没有结尾;有的一节自习课什么都想学，办法还没拿定下课铃响了;更有的学生广播不听，报纸不看，歌曲不唱，体育不上，埋头在书堆里，成果却不好。这些现象向我们提出了两个问题:首先，学生所付出的劳动是不是都有效?其次，单位时间的利用率原委有多高?这两个问题,中学生特殊是初中学生很少想到。这两个问题若不解决，学生便无法摆脱学习时间长而效果不好的局面。假如，我们的学生都懂得学习前分析一下学习产生的效果如何再做，都知道计算时间的利用率，那么,无论老师还是学生，都会减轻很多负担。这就须要培育学生的效率感。从长远的观点看，一个有效率感的人和一个没有效率感的人在