【《幼儿生活自理能力养成策略探究（数据论文）》9100字】.docx

幼儿生活自理能力养成策略研究摘要M要：人类最基本的能力之一是生活能够自理，儿童的自我照顾能力是儿童作为一种人格向发展其独立性迈出的第一步，3到4岁对儿童来说是一个关键时期,他们可以发展黑©页自己的能力以及培乔良好的生活方式O本研究主要采用案例分析法和问卷调查法.以A幼儿园为例，了解幼儿自理能力的真实水平，分析幼儿自理能力的现状,分析幼儿生活自理统力在迸鬣、穿衣、如厕、留洗等方面的差异性以及产生这些差异的影响因素.其次，分析小班儿童自理问题产生的原因,最后,还提出了采取措施来提高小班儿童的自我护理能力，以促进儿童自我护理能力的发展。【关键词：幼儿；生活自理；能力培养目录1引言32幼儿生活自理能力分析32.1 幼儿自理能力的发展水平情况42.2 幼儿自理能力的阚因素51.1.1 龄对幼儿生活自理能力的影哨51.1.2 性别对儿声自理吒力的影响S233主要看沪者对儿童自理能力的影峋62.3.4 家长教育抚养态度对儿童自理能力的影响72.3.5 幼儿生活自理里力培养的关键阶段83幼儿生活自理能力存在的问题的成因分桁83.1 幼儿身心发育水平低83.1.1 幼儿认知有限3.1.2 幼儿心理依族严至3.2 家长的育儿观念存在一定偏差93.2.1 家长培界意识不强93.2.2 家长缺乏科学的教育方式103.3 幼儿园管理缺失103.3.1 幼儿教师对于指南解读不到位IO3.3.2 幼儿园管理制度的制约H4提升幼儿生活自理能力的相关建议I1.4.1 了解幼儿身心特点I1.4.1.1 了解幼儿的生理特点I1.4.1.2 了解幼儿的心理特点H4.2 引导家长树立正确的育J1.念124.2.1 正确认识自理能力对幼J1.展的意义12422丰富敦界形式,注亚步调一致134.3 完善幼儿园管理体制134.3.1 建立完善的入端接工作134.3.2 深化因材施教教学方法135结论14参考文献141弓I言«3-6岁儿童学习与发展指南和幼儿园教育指导纲要（试行）在健康领域中都提出了精准的方向:儿童必须有良好的卫生习惯和生活以及自我管理的基本技能O按照儿童心理发展的规律来看，孩子的年龄与其可塑性成反比，即孩子年龄越小,可塑性越强,越容易接受多种敏育。37岁的孩子是一个关键时期，他们可以初步发展自己的自理能力，养成良好的生活方式。在这段时间里.孩子们渴望尝试周围的一切，他们逐渐产生了强烈的“我自己来”的欲望。所以.幼儿园和家长应重视幼儿正在形成的独立意识,因势利导.抓住这个关铤时期.着力提高孩子解决问题能力、生活自理能力和人际交往能力,以及促迸身心健康本文通过对小班儿童的平时观察和向家长发放调查问卷,试图了解分析小班儿童在不同阶段的自理能力的以实水平，分析幼儿生活自理能力的现状及原因，找出幼儿生活自理能力的差异及造成差异的因素,了解家长的育儿及养育方法和态度。在此基础上，帮助孩子适应幼儿园生活,加强生活中的自我照颐急识，学习生活中的自我照顾方法，提高日常生活自理能力,促进身心健康发展,同时鼓励儿童养成良好的生活方式和卫生习惯。理论意义：本研究中使用的自理能力问卷可能为今后研究儿童自理能力提供相关信息。本研究可以让作者了解小群体中儿童自理能力的实际水平，研究儿童自理能力的差异以及造成这些差异的因素,为儿童教育提供一定的理论依据.并有可能在自理能力研究和儿童生命教育中丰富关于生活的知识。实践意义:本研究主要从父母和幼儿两个角度出发,采用问卷调查和观察的方法，适当的研究学龄儿童的自理能力。研究结果可使冢长及幼稚园对低年级儿童现阶段的自我照倾能力有一定的认识.也会对家庭教育和幼儿园教育的实践造成一定程度的影响。在日常生活的基础上,让幼儿在学习的同时做一些自己就可以做到的事,这有助于加强儿童的自理怠识，提高儿童的灵活性和协调能力，并帮助儿童养成良好的卫生习惯C2幼儿生活自理能力现状分析本研究从A幼儿园选取了100名低年级儿童，采用问卷调查的方法，考察了小班儿童的实际自理水平及其影响因素。在A幼儿园的五个小班中，从每个班随机B选了20个孩子。本研究对100名小班儿童进行了问卷调查。共发放问卷100份，有效回收82份，有效回收家为82%。按出生年份分列的儿童年龄:2012年4月至2013年8月出生的最小年龄组.2012年9月至2012年12月出生的最大年龄组.以及2012年12月至2013年4月出生的中间年的组。据统计,最小年给组有14人,最大年舲组有37人.中间年龄组有31人。下面为符合条件的受试者的性别和年龄：表2T小班幼J1.S本情况表月龄最大组（人）中间俎（人）月龄最小组（八）总计男技（人）23(28.05%)18(21.95%)8(9.76%)49(59.76%)女孩）14(17.07%)13(15.85%)6(7.32%)33(40.24%)总计37(45.12%)31(37.80%)14(17.08%)822.1 幼儿自理能力的发展水平情况笔者对A幼儿园100名幼儿（82名符合条件的被试）的家长进行了问卷调查.以了解幼儿的自理能力，初步统计和分析了研究中获得的数据，并借助问卷调查真实了解了当前小班儿童的情况,视乎年龄、子女性别、主要监护人及敏育程度而定,以及家长的教育态度来考察其对孩子自理能力的影响。作者在他的统计数据中量化了一些父母的选择。选项C给。分，选项B给1分，选项A给2分，计算每个有效调查的平均分和总分。这明研究计算了选择“A”的有效受试者人数,并计算了比率，即成绩百分比。结果如表22所示：表2-2幼儿自理能力的发展水平情况自理技隹达成率k您的孩子能独立穿衣服和脱衣服均？39.12%2,您的孩子母自己会衣服吗？34.20%3、您的孩子爱拉上拉撞.解扣子吗？31.69%4,您的孩子能脱猴子.自己排便吗？70.68%5.您的孩子能在玩耍后清洗玩具并放回原处吗？43.89%6,您的孩子能独立斑食吗?39.10%7、您的孩子能吃饭不语,不解甯吗？19.51%8、您的孩子吃饭时有想饭或剩饭吗？19.49%9、您的孩子在吃饭或者烟汤的时候会把衣服弄脏吗？21.90%io、您的孩子饭前饭后或者上完厕所后会洗手吗？85.41%“、您的孩子能保持自己清沽.知道如何照跟个人卫生.饭后擦拭和漱口吗？65.79%12、您的孩子舱独立穿脱鞋子,并能把它们放整齐，区分左右鞋吗？58.49%”、您的孩子能保持正确的洗手序吗.洗手前会卷起他们的袖子吗？41.52%根据去2-2.我们型够了解幼儿的自理能力。在“自己脱裤子大小便”，“穿鞋脱鞋”、“饭后擦漱口”、“饭前便后洗手”超过一半的小班儿童在许多事情上都做得更好，在自理能力“叠衣服”、“拉拉链解开扣子”、“吃饭”、“穿脱裤子”等方面较弱,比例较低。在上表中,只有四个项目的达成率在50以上。可见小班的孩子生活自理能力还是比较低的。2.2 幼儿自理能力的影响因素儿童的主要照倾者以及其受教育程度、儿童的性别、年给，以及父母的教育态度,都对他们的生活自理能力有着里大的影响。2.3.1 年龄对幼儿生活自理能力的影响按照调查结果.将82名儿童按自理能力分为三个年龄组（选择选I页A）,其中14名为最小年龄组,37名为最大年龄组,31名为中间年蛤组。统计结果如表23所示：表2-3不同月龄幼儿自理能力的得分情况月的人数总得分平均分中间组31(37.81%)40713.12月舲最小组14(17.10%)1158.1月聆霞大组37(45.21%)53114.29从表2-3可以看出，不同年龄的孩子生活自理能力是有一定差异的，自理技能也有所不同。可见.伴睛若年豁的增长，孩子的自理能力会越来越高。2.3.2 性别对儿童自理能力的影响在82名受试者中,33名是女生.49名是男生。结果表明.在计算男孩和女孩获得自理技能的分数时（选择选项“A”）。统计结果如表2-4所示：表2-4不向性别幼儿自理能力的得分情况性别人数总得分平均分女孩33(39.98%)49815.21男孩49(60.02%)55111.23由表24可知，由于儿童的不同性别.有较大的自理能力差异。根据统计结果,49名男生的平均自理能力为11.23,33名女生的平均自理能力为15.21.o由此可知,女生生活自理能力的控制力明显高于男生。2.3.3 主要看护者对儿童自理能力的影响根据研究，看护者，包括他们的教育背景.对孩子的自理水平有一定的影响C在符合条件的受试者中，54名父母是主要照顾者,24名祖父团是主要照顾者,4名保姆是主要照顾者。根据问卷调资的结果.计算出不向照顾者的子女的自我照顾能力得分（选择选项“A”），如表2-5所示：表24不同右护人与幼儿自理能力的发展情况看护人人数总得分平均分祖父田24(29.31%)1958.16保用4(4.90%)5713.5父母54(65.61%)79114.58其他0(0.00%)00根据从表25可知，父母是主要谭颐者的儿童平均得分最高，为14.58分，而其主要监护对象为祖父母的小孩子平均得分最低，仅仅有8.16.主要照颜者是父母和保斓的儿童在生活自理的能力方面没有太大的差异.因此.不同的监护人对幼儿的生活自理能力产生的影响很大。在82名有效的受试者中,护理人员的人文化语言水平也各不相同。格究结果表明,56人是本科学历,4人是大专学历,16人是高中和中专学历,6人是初中学历。根据研究结果,不同教育背景的照做者的分数是根据其子女的自理能力计算的（选择选项“A”）。统计结果如表2-6所示：表2-6不同学历看护人与幼儿自理能力的发展情况学历人数做得分平均分初中6(7.31%)284.71大专4(4.89%)4613高中及中专16(19.48%)163I1.本科及以上56(68.35%)81214.62通过去2-6,可以清楚他看出,主要看护人的教育背景不同,其子女的自理能力也不冏。看护人具有本科学历或更高学历.儿童自理旎力的平均评分最高.为14.62分，监护人为初中毕业,儿童生活自理能力平均得分最低,为4.71分。可见，监护人受教育的程度越高,子女自理能力便越高。2.3.4 家长教育抚养态度对儿童自理能力的影响父母对教育和教养的位度在一定程度上影响若孩子的自理能力,通过问卷我们也了解了相关问题，并统计了调查结果,结果如图2-1所示：021:您在家中是否会有意识地培养幼儿独立做事情的能力图2-1显示，29.27%的家长有时会教孩子独立做事.63.41%的家长有意识地增加孩子在家独立做事的能力.7.32%的家长不会。可以看出.大部分家长都在继续有意识地教育孩子独立做事。对此,笔者也做了统计,计算了在父母不同教育和支持立场的影响下,儿童自理能力的得分（选择选项“A”）0结果如表2-7所示：表2-7冢长不同的教育态度与幼儿自理能力的发展情况家长的教育态度人数总得分平均分否6(7.32%)488是52(63.41%)78415.09偶尔24(29.27%)2128.82根据表2-7,如果父母有意识地在家里培养孩子独立做事，孩子的自理能力平