《学习要科学》的教学设计.docx

学习要科学的教学设计一、【活动背景】高考倒计时越来越近，但是在平时教学过程中发现学生的学习效率非常低下，尤其是在复习后期对学生自主学习能力要求越来越高的前提下，让学生再次体会科学学习的方法，很有必要。二、【适用年级】高三下学期三、【教育目标】1 .通过分组研讨，查找、汇总学生学习方法不当的表现，让学生体会自我剖析的过程，了解自己问题所在。2 .通过学生交流分享学习方法不当的原因及解决方法,增强学生归纳反思意识，体会应然、实然差距，激发学生脚踏实地、务实求真的学习热情。3 .通过名人学法分享，学习方法指导等方法，让学生的学习方法得到提升，备战高考。四、【教学重点难点】自我剖析、方法总结五、【课前准备】按成绩分成五个层次小组，课前分组坐好六、【教学方法】心理暗示法、积极引导、小组合作七、【教学设计】环节一：访谈学生现阶段学习存在的问题（课前学生用写心得或者谈话的形式）设计意图：从学生的角度了解学生学习效率低下现状,为找准靶点，解决问题做准备。环节二：分析原因（采用学生讨论的方式，进行寻找总结原因）设计意图：让学生知晓自己的问题，找准自己的靶点.环节三：如何射中靶心（团体合作一找准成因，想出对策）设计意图：让学生知晓自己学习效率低下的原因后，寻求合适的解决之法。环节四：教师指导（通过名人学习方法分析，教师指导等方式，让学生有所提升）环节五：具体科目的学法指导（每科一名代表，谈谈自己的方法）设计意图：兼听则明，通过名师分享，增强学生实践意识，鼓励学生在学习中实践方法，检验学法的实效性,从分备战高考。