《小麻雀》教案8篇.docx

小麻雀教案8篇小麻雀教案篇1教学目标：1.指导写好“惯”字。2、创设情境，角色体脸，使学生能有感情地朗读课文。3,理解“我知道，你们那是为我好哇！”这句话的意思，懂得独立生活，体会父母的良苦用心。教学重点：创设情境，焦色体验，使学生能有感情地朗读课文。教学难点：理解“我知道，你们那是为我好哇！”这句话的意思，懂得独立生活，体会父母的良苦用心。教学准备：课件、音乐教学过程：一、导入：（出示图片）1.同学们，你们看到了什么？（指名说）2、师导语：是的，麻雀的爸爸妈妈不辞辛苦，到处找食，找来的也许是一只肥肥的小虫，也许是酸甜的野果，也许只是一粒小小的草籽，无论是什么，他们统统的把这些食物一口一口的喂进自己的孩子的嘴里。我们都感受到了麻雀爸爸妈妈对孩子的爱。（指名说）是的，哪有爸爸妈妈不爱自己的孩子呀？3、（出示课题）我们一起齐读课题。你认为这只小麻雀的爸爸妈妈爱自己的孩子吗？（爱）这节课我们就一起来体会麻雀爸爸妈妈的特殊的爱。二、新授“赶”出家门1、你出声地读一、二自然段。说说小麻雀为什么会被爸爸妈妈赶出家门？指名说说。（独立生活）出示：你们的翅膀长硬了，自己去独立生活吧。“硬”在这里是什么意思？（指名说）什么是独立生活？（自己生活，离开爸爸妈妈，自己照顾自己）你能用“因为、所以“把这句话连起来吗？（指名说）2、默读第二自然段，画出对话<1）指名说画的内容。（2）在有感情的朗读中体会只有一只麻隹不舍得走，它哭着说：“离开了爸爸妈妈，我会饿死的。”小麻雀说这段话时什么心情？带着这种心情去读。麻雀妈妈心软了，悄悄地跟麻雀爸爸商量：“要不，就让它多住些日子。”面对小麻雀的不舍和眼泪，麻雀妈妈怎样？心软了，在和爸爸商量什么？请你再悄悄地跟麻雀爸爸商量商量。（臼由读、指名读）麻雀爸爸坚定地说：“不行，这是害它，总不能让它跟着我们过一辈子吧。从小就娇生惯养，什么时候才能独立生活呢？”麻雀爸爸，你对麻雀妈妈的建议有什么看法？问：这是害它，“这”指的是什么？（让它多住些日子）问：麻雀爸爸此时心意已定，语气是怎样的？（坚定）请你们带着坚定的语气再来读读麻雀爸爸的话。<3）分角色读三个人的对话。再来体会小麻雀的悲伤、妈妈的心软和爸爸的坚定。3、麻雀爸爸的语气是坚定的，心意已定。最后，硬是把这只麻雀赶出了家门。（出示课件）（1）硬”在这里是什么意思？（态度坚决）（板书：硬）（2）同学们，还记得我们刚才理解了一个“硬”字的意思。（出示课件）有什么不同？同一个字，在不同的语境中，意思也会有所不同。“回”到家中1,几个月过去了，一天早晨，那只小麻雀回到家，它欢快的唱着：（生读）（1）它怎么唱着？（欢快）<2）是呀！又回到家中心情多么欢快，你就是那只小麻雀，你来欢快的唱唱。（指名读，齐读）2、这几个月的时间，小麻雀的变化多大呀！连它的爸爸妈妈都认不出它了，他们说：（出示课件）（齐读）小麻隹不仅心情变化了，连身体也变得健壮了。（板书：健壮）想象：在这几个月里，是什么让小麻雀变得快乐、健壮的？1、出示口语交际练习请你想象，在这几个月里，小麻雀经历了哪些事情？（出示课件）在（）的时候，我（）。（颈设：在遇到刮风下雨时我就躲进树洞；在遇到猎人时我就藏起来；在空闲时我认识了许多朋友；在无处休息时我学会了筑巢；在空中飞行时我欣赏风景）2、点拨：、其实，小麻雀不但遇到了困难，还有许多让它高兴地事呢！你相象一下，它会遇到什么高兴事？（指名说）（交到了好朋友，尝到了从没有吃过的美味，自由的飞翔等等）3、出示课件。小麻雀在天空飞翔时，低头一看，啊！太美了。它看到了什么？师总结在磨难和快乐中，小麻雀学会了勇敢、坚强，学会了保护自己、躲避危险。学会了许多的本领、技能。变得健壮、快乐。其实，无论是困难，还是幸福，这都是在爸爸妈妈的翅膀下无法体会到的。体会良苦用心：正因为爸爸当初硬把小麻雀赶出家门，小麻雀才迅速的长大了，它理解了爸爸妈妈，它最想对爸爸妈妈说出示：我知道，你们那是为我好哇！追问：那是为我好，“那”指什么？（被赶出家门。）为什么说“你们那是为我好哇”？（让我学会了独立生活）（板书：独立生活）回归整体：（师引读，生填空）出示：孩子，当初你的翅膀才刚刚长硬，我就把你赶出家门，你哭着说（离开了爸爸妈妈，我会饿死的。）几个月后，你翅膀硬了，欢快地唱着（唧唧喳，唧唧喳，爸爸妈妈快来呀，我是被你们赶出家门的孩子，我看你们来啦！）你终于体会到了爸爸妈妈的良苦用心。孩子们，让我们带着感激之情对父母说（我知道，你们那是为我好哇！）（生独立试填、指名说、配乐齐读。）总结：同学们，当初爸爸硬把小麻雀赶出家门，这也是对小麻雀的爱。（板书：爱）你们现在的学习、锻炼身体都是在经历翅膀长硬的过程。你们能够理解爸爸妈妈和老师对你的严格了吗？你应该怎样做。（努力学习，积极锻炼，争取早日在天空自由的翱翔。早日独立生活。）三、学习生字：惯1、出示。2、看书自己学习惯字3、怎么记？惯，习惯的惯，左右结构，左边一个竖心旁，右边的上半部是撤横横竖横点，下面是个贝字。4、怎么写？(1)笔顺是(2)写时注意：右边的上半部是撒横横竖横点；贝字最后一笔是点。左窄右宽。占格。5,写一写。6,展示。评价。四、拓展短文。自己读读。指名读读。谈谈体会。板书：被赶出家门的小麻?？硬独立生活爱小麻雀教案篇2目标：1 .理解故事内容，感受故事中关爱朋友的美好情感。2 .愿意在集体面前较自然地表述。准备：1 .用旧挂历自制的有层次的图书，可粘贴操作的动物卡片。2 .利用图书的封面、封底绘制一棵大树。3 .故事录音。过程：一、第一遍听故事1 .初步了解故事（1）出示图画书，展示用封面、封底制作的大树，并介绍故事名称。（2）引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。2 .理解故事内容（1）边引导幼儿观察画面，边完整讲述故事。（2）提问：谁住在最下面？它的下面是谁？谁住在最下面？小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌？二、第二遍听故事1 .展示图书打开图书，让幼儿了静书的结构，然后将动物卡片分别贴在不同的页码上，合上书。2 .合作讲述教师放慢速度讲述，故事对话部分留给幼儿讲述。分析讨论提问：小麻雀可喜欢唱歌了，可是现在不能唱了怎么办呢？什么时候小麻雀才能唱？三、第三遍听故事1 .播放录音故事。2 .引导幼儿静静的等待小鹿醒来，在结尾时，用醒来的小鹿形象调换熟睡的小鹿形象。3 .带领幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱歌、跳舞。以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友们。活动反思：这节爱唱歌的小麻雀因为它是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。托尔斯泰指出“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣”教师不是为了教而教，而是采取恰当的一教学手法！根据幼儿认知水平和教材的自身特点，我在这节课中利用废旧挂历，通过翻阅自制的绘本书，吸引幼儿的注意力，通过移动教具让孩子感受上、下空间方位，从而让幼儿有兴趣的接受并理解故事内容，学习故事中动物的对话，感受愉悦情感。最后通过对故事的学习培养幼儿移情意识，进一步感受故事中关爱朋友的美好情感。小麻雀教案篇3活动目标1 .根据图片内容简述故事，学说故事中对话部分。2 .感受故事中关爱朋友的美好情感，培养移情意识。3 .愿意在集体面前自然地表述。活动准备1.图片：小麻雀、猫头鹰、小猴子、小松鼠、小鹿等。4 .故事录音爱唱歌的小麻雀活动过程一、导入1.出示图片教师：森林里的一棵大树上住着许多小动物，让我们去看看它们吧！二、初步了解故事。2.2一出示大树，树上有故事中的各动物。.教师：小朋友们看，就是在这棵大树上发生了一个故事，故事的名字叫：爱唱歌的小麻雀。二、理解故事内容1.教师边引导幼儿观察图片，边完整讲述故事。2.提问：谁住在最上面？它喜欢干什么？它的下面住着谁？（依次将各个动物的上下关系理清）三、讨论教师：让我们一起来听一听这个故事。1.欣赏故事录音一遍。2 .讨论小结并学习动物的语言。一小麻雀问猫头鹰的时候，它是怎么说的？一小麻雀问小猴子的时候，它是怎么说的？一小麻雀问小松鼠的时候，它是怎么说的？3 .教师：小麻雀那么喜欢唱歌又唱的那么好听，可现在不能唱了，怎么办呢？引导幼儿讨论（轻轻地唱，到别的地方去唱，一起睡觉等等）4 .数师：什么时候小麻雀可以在大树上唱歌呢？5 .教师：那我们一起和小麻隹等小鹿醒来吧。教师：咦，小鹿醒了，我们和小麻雀一起唱歌给小鹿听吧。四、教师引导幼儿进行歌表演。五、谈话。1.教师：今天我们听了一个什么故事？听了这个故事以后，小朋友明白了一个什么道理呢？6 .小结：我们要关心、爱护身边的小朋友，上课的时候要认真听，不去影响别人，迟到的时候先在教师门口等老师上完课，不影响大家；中午睡觉如果睡不着的话不要去和别人讲话，小便轻声告诉老师等。幼儿园小班语言教案什么动物吃什么幼儿园小班教案活动目标1.初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物；7 .喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。活动准备1.头饰：小猫、小鸡、小鸭、小山羊、黄狗等每人一个8 .图片：牛、马、兔子等。9 .小鼓一面活动过程一、游戏：什么动物走来了1.教师：今天来了几位小客人，它们都是我们的好朋友，你看是谁来了？”（请一名小朋友带小鸡的头饰，模仿小鸡的动作走出来）10 教师：看！谁来了？小鸡怎样叫？小鸡喜欢吃什么？小鸡和妈妈（教师）一起走，捉虫子吃。老师敲小鼓，有节奏的说：小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫”；将小虫子的图片贴在小鸡的旁边。（以此类推，请不同的小动物走出来，和幼儿一起模仿动物的动作、叫声；并运用有节奏的语言进行表述）二、游戏：小动物出来玩1.摸口袋老师把小动物的头饰、玩具、图片装在口袋里，请幼儿来摸动物，拿出后，老师根据图上的动物问话，幼儿集体回答。2.小动物出来玩请幼儿自己选一种动物的头饰，听动物的叫声，模仿的动作，出来我喜欢的食物吃，并运用儿歌的有节奏的语言描述。如：出示小鱼的图片带小鸭子、小猫的头饰的幼儿就学小鸭子、小猫的样子，走出来小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼。小花猫，嗡嗡嗡，吃什么，吃小鱼。三、创编儿歌1.教师：今天，小朋友都知道什么动物吃什么了，现在老师把你们说的话变成了一首儿歌，你们听：小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼；小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫；小花猫，啮嗡嗡，吃什么，吃老鼠；小山羊，。羊啤洋，吃什么，吃青草；小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。2.幼儿最老师一起学说儿歌，复习巩固小动物吃的食物。小班语言教案：会响的小路活动目标：1 .大胆想象并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。2、享受聆听树叶发出声音的乐趣，萌生热爱大自然的情感。活动准备：1、观察过落叶的颜色，踩过落叶。2、教学挂图，故事磁带或cd。活动过程：一、会响的小路1、完整倾听故事一遍。2 .教师和幼儿共同讨论：这条小路为什么有声音？二、谁走过小路1.结合挂图，分段欣赏故事。说说谁走过小路，发