代数式教学反思.docx
反思一：代数式教学反思第一、能达到我们所制定的目标。在教学的过程中我以例观精讲.并与中考相同死靠近的超自为例，在解题近程中实现三个目标，化解生雉点，使学生了解,理解,驾驭并应用！其次、留意基科索在实效SS目面对大众,不搞愉难怪。让学生看起来快快,做起来怪怪,使学生对此类的应不敢掉以轻心,不敢除不起它。第三、进行小!S大傲思想贯彻对于如：计算：能题前提问：如何解答？让学生思索并回爸。而后我再作答.比较学生刚才他忙I的思路有何不同。并注：必需按部曲扭，一步一个腑印，切记应小懑大做！不能单有一个答案.第四、强化书写格式在解题的过程中,我巡察学生的作题状况,对于发觉问雄作出刚好义理以达到规范。第五、同时也存在几个驻点班的学问点没有顾及到，阳的学生没有自觉在解决何5S.曲学生互动不激烈。第六、以后的55力防实基础例目靠近中考，让学生了解中考理解中考,实战中考，对其不生琉,觉得中考不过而而。雒授课过程中要精讲多练,多让学生发问.而且也要让学生多多总结，学以致用。反思二：代数式教学反思1、轻松开心的45分冲过去了，在该课中，我通过巧设问懑情境，以开放探究性问懑为引展，激发学生求知欲，坚持以学生自主探究为主的教学，点燃71学生思维的火花。2,可是由于课室时间有限,该课显得有点拖拉,假如在学生探究、沟通、探讨的时间上紧逐一点，对开放的度调控刚好一些，效果或许更好。反思三：代数式教学反思课后与学生作沟通，有以下几种状况：(1)能达到我们所制定的目标在教学的过程中我以例题精讲,并与中考相同或症近的地目为例，在解敏过程中实现三个目标,化解王灯点，使学生了解，理解，驾驭并应用！(2)突出中考的热点现在中考试国强调特性与创新，我在例辿中也突出(如用Scurren;定义新运算：对于演总实数a.b都有aAcurren;b-<a*a÷b)÷3.求3curren;(-2>的值。)这样考察了学生的阅流理解实力,同时也作适当的拓广。(3)留怠基碇王在实效胭目面对大众，不搞I)S魔怪。让学生看起来块快，做起来怪怪,使学生对此类的较不敢掉以轻心，不敢隐不起它。(4)进行小题大城思想贯彻对于如：计算：解题前提问：如何解答？让学生思索并回爸。而后我再作答.比较学生刚才他门的思路有何不同。并注：必需按部曲扭，一步一个删印，切记应小懑大做！不能单有一个答案.(5)演化书写格式在解题的过程中,我都案学生的作法状况,对于发觉问题作出刚好史理以达到规范。(6)同时也存在几个跳点班的学问点没有顾及到，旗的学生没有自觉在解决问胭.曲学生互动不激烈。(7)以后的努力Q夯实基础复目5近中考，让学生了.解中考理解中考，实战中考，对其不生质.觉得中考不过而而。圆授课过程中要精洪多练.多让学生发问.而且也要让学生多多总结,学以致用。反思四：代数式教学反思1、留意学生的双基训纷;的同时必需留意培育学生的自学实力这节课,先让学生自己阅读课本,了解相关的概念，然后完成自学检测，老师进行结当点评后.学生完成分层埒.习，巩固对楣念的驾驭。整一节课基本是以学生自学为主竣.完成整个教学过程。怠在培菖学生的自学实力。假如学生可以养成自己管读课本，在相应的教材内容中获得自己所需的学问.学生的自学实力会得到很好的煎炼。但从浮堂的实施状况中可以看到，虽然这个教学班的学生基设比较好，起点比较昌,但是整个学习过程并不是一帆风,顺,可以说学生是在场通阳破中完成了学习任苏。几个原来并不魔理解的学问点，比如多顶式的顶、多项式的排列,假如学生有肯定的教学学习的基础和独立分析同JS的实力，应当可以自己顺当完成学习,但事实上，必需由老师不断加以点评、分析,学生才箱较福确地把墀相尖语句的含义,说明学生对数学语言的理解和表达捶是存在较大困难。这个让学生阅读课文的习惯必需要迸一步培育。这节课的教学内容并不戏，假如采纲讲授的方式，很快90%以上的学生都可以理解、驾驭，配以学习卷上的分层城习.学生的双基训练很到位，单纯地从学生接受学问的角度.讲授法应当效果更好。但同时学生的自主学习的习惯和实力也不知不觉地被忽视了II写实证明,学生没有养成一个良好的自主学习的习惯.不会自己问读、分析通意,他门今后的学习会受到很大的制约。虽然表面上看，这节课
