先天性行为和学习行为.docx

先天性行为和学习行为其次节先天性行为和学习行为教学实录辽宁盘锦市二完中齐素杰教学目标本节教学内容在生物新课程标准中规定为：区分动物的先天性行为和学习行为.从教材的内容上看，本课从视察宠物入手，从生活实际动身，以感性相识为基础，进一步探讨有关问题，提高相识，促进今后的学习。因此，确定本节教学目标为：1 .学问目标：区分动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义；运用探讨动物行为的方法，探究动物行为的成因；尝试编写探究试验报告。2 .实力目标：培育视察实力、分析问题解决问题的实力、合作探究实力、表达沟通实力。3.情感、看法、价值观目标：参与探究活动，培育探究学习、合作学习的意识，激励创新：在问题探讨中，认同人类学习或自身学习的重要性。重点和难点重点：动物行为对其生存的影响：认同人类学习和自身学习的重要性；探究试验的实施。难点：探究试验材料的打算和操作过程。课前打算老师打算：动物世界节目片段；经过整理的宠物行为视察日记及关键图片，并制作成课件：教材中资料分析中的图文制成的课件：动物行为相关资料课件；菜青虫卵的采集和隔离饲养关键步骤制成的课件，及采集和饲养资料：十字花科植物的叶片和非十字花科植物的叶片；布置学生打算。学生打算：整理过的宠物行为视察日记：菜青虫卵的采集和隔离饲养及记录：有爱好的同学还可以查找有关菜青虫的资料。课时安排：2课时教学思路学问源于生活，在生物课堂教学中引导学生关注生活，深化生活，相识生活，在生活的体验中吸取成长的养分。这就是陶行知先生提倡的生活教化O在生活中，每个人都或多或少的和动物有过接触，因此，同学们都能列举出一些动物的行为。通过课前一个月时间的视察和动物世界节目片段的精彩回放，增加了感性相识。因此从叙述视察到的动物行为入手，区分哪些是生物生来就有的行为，哪些是通过环境作用，由阅历和学习而获得的行为。再看资料分析材料，进一步学会区分相识先天性行为和学习行为，然后探究i种动物的行为，加深理解动物行为的成因，最终播放动物世界精彩片段，拓宽视野，增加趣味性，收到课虽尽意未止的效果。动物行为是多种多样的，如取食行为，防卫行为，繁殖行为，迁徙行为等，很多行为都有较强的趣味性，很简单吸引学生,但从本质上理解行为对动物生存的意义更为重要。因此教学中要以此为主线，细心设计，并引导学生相识学习的重要性，提高学习的臼觉性和主动性。在探究活动中，要激励学生提出和实施特性化的探究方案，确定符合科学性的臼主性探究活动，提倡创新，合作沟通。在教学中，以学生为主体，老师扮演的只是引导、点拨、帮助、主动参与的旁观者的角色，为学生供应必要的资料，让学生在视察中思索，在思索中体验，在体验中感受，在感受中主动获得，主动探究，提高实力。课堂实录主讲老师：齐素杰学校：盘锦市其次完全中学授课班级：八年六班授课时间：2005年9R授课过程第一课时多媒体播放动物世界片段，以此情境导入新课。师：你宠爱这个片段吗？在这个片段中你看到了哪些动物的什么行为？同学们可以随意争论一分钟。生：争论。师：这些动物我们在日常生活中不太简单见到，我们特别感谢这个电视栏目带给我们这么多的动物挚友，感谢那些科学工作者们，为我们大开了眼界，一饱眼福。在口常生活中，我们身边也有很多小动物，一个月前我们已经约定好，和这些小动物近距离接触，并把你视察到的小动物活动状况记录下来，进一步整理，做了这件事的同学请举手。生：几乎全部参与了这项活动，很兴奋地举起手来。师：很好。老师也很宠爱小动物，我也同样写了视察日记。现在我们以小组为单位，组内沟通你的视察所得，让你编制的动物世界回放给大家，好吗？生：好。师：在沟通过程中我们留意评判，谁的更细致，更生动，全班推选两名同学在班级沟通。（孩子们讲得更起劲了，惟恐不被推举出来，因为口记里凝合了孩子们辛勤的汗水与快乐。几分钟后孩子们停了下来，表明沟通完成，推举结束。)师：两名代表将你们的视察所得呈现给大家，语言尽量生动些，好吗？生：我视察的是奶奶家刚诞生的三只小猫，它们全都是一身黑白相间的毛，那毛柔柔的，很可爱。刚诞生的四五天，它们眼睛始终不能睁开，我想去帮它们把眼睛扒开，奶奶说不行以，要等它自己睁开才行。在这些天里，小猫几乎就知道吃、睡，始终不离开猫妈妈，把它从猫妈妈身边拿开，它就叫个不停，直到放回猫妈妈身边她才宁静下来。猫妈妈的身体对它们来说，是世界上最平安，最稳妥的避风港。此时它们的活动空间就是这个窝，在妈妈身边钻来钻去的。猫妈妈常常用舌头舔小猫的全身，为它们梳洗装扮，希望它的孩子们美丽，惹人宠爱。小猫吃奶的时候很不情愿让人嵬近，猫妈妈会发出警告，那声音好有威历，令人生畏。五天后，三只小猫接连睁开了眼睛，它们用新奇的目光端详着这个生疏的世界。随着视力的发育，四肢力气的加强，他们的活动空间加大了,试着到处观光，不放过任何一个景点。除了吃奶，还能吃烂粥，精力足够起来，更活泼可爱了。近儿天，我一到那里，叫它们三个的名字，它们就向我走来,象阔别已久的老挚友一样。汇报完毕。师：细心的视察，爱心的融入，使你多了三个猫挚友，恭喜你！生：我视察的是小鸡。我很幸运，两个月前邻居李奶奶家母鸡正在孵蛋，二十一天后我听到了小鸡的叫声，我抓紧过去看，窝里已经有七、八只小鸡了。这时刚好有一只蛋被啄开一个口，口越来越大，小鸡的头从里面探出来，它身上湿漉漉的，紧接着两只翅膀也出来了，后面的蛋壳对此时的它来说是个不小的负担了。它用翅膀和头部与束缚它的半截蛋壳抗争着，但仅仅几分钟它就成了成功者，它试着站起来，抖了抖潮湿略显光秃的身体，可动作刚进行了一半就摔了一跤，它英勇地站起来试着迈步，刚走两步乂摔了一跤，看来要站稔、走路对它目前来说还真不简单，但它学得很快，一会的工夫就能走很快了。它从喙开蛋壳的那时起就叽叽喳喳地叫个不停，仿佛在宣布它的出世。因为它的出世过程被我一览无余，很巧，所以我叫它巧巧，在它遢膀上系条彩线便于和其他小鸡区分。鸡妈妈从窝里出来吃食了，咯咯地叫着，巧巧听了抓紧跟过去,啄食小米，喝水，仰脖咽下去，俨然象个吃喝老手。几天后，小鸡们已经能从窝里跳上跳下了，也能到院子里活动了，但是一听到大的响动就逃向妈妈身边。会被调皮的小猫追得落慌而逃；会从别的小鸡嘴里抢吃同一条虫子：会在吃的时候防着人家来抢。有一次巧巧在全神贯注地吃东西，我大声一喊，它被吓得打个翅越，然后冲着我叫个不停，好象在和我理论。它们长得很快，现在羽毛丰满多了，每次我去看它们，都被它们围起来，尤其走巧巧，不知道它把我当成了妈妈还是食源了，紧跟在我身边，有时我突然停下，它煞不住脚，或撞我腿上或向后坐在地上。我先说到这吧。（孩子们己经笑得不行了，我被他们同化了，呵呵。）师：好乖巧的巧巧，好顽皮的你，感谢你带给我们的精彩回放。（看得出孩子们意犹未尽，但是时间关系只能到此为止了。）师：现在老师把视察过程中拍摄下来的一组图片奉献给大家，看的同时请同学们思索:我们视察到了动物的哪些行为？这些行为是动物一生下来就会的吗？生1：摄食行为，如鸡吃米。生2：运动行为，如跑、走、跳、爬等。生3：防卫行为，如斑马看到狮子就跑掉。生4：繁殖行为，如母鸡孵蛋。生5：贮食行为，如蚂蚁将食物搬入洞中。生6：攻击行为，如雄象海豹为争夺领域而战斗。师：说得都很精确。哪些是一诞生就会的呢？生1：小猫吃奶，小鸡啄食，睡觉等，是一诞生就会的。生2：母鸡孵蛋好象也是生来就会的。生3：老师，母鸡孵蛋不是生来就会的吧，应当是和其他孵蛋的母鸡学的。生4：不对，单独养的母鸡也会孵蛋呢，我家养的那只母鸡已经孵过一次蛋了，它不曾和任何孵蛋的母鸡接触过，这说明母鸡孵蛋的行为是生来就会的。（通过这场争论，母鸡孵蛋是否是先天性行为已然明白。）师：这是一场有价值的争论，在争论中我们找到了可信任的答案，在学习方面我们须要这种探究精神。（既学到了学问，乂鼓舞了士气，端正学习看法，学习爱好更浓，自主性更强了。）师：生来就有的行为我们称它是什么行为？而由阅历和学习获得的行为叫什么行为？生：前者为先天性行为，后者为学习行为。师：是什么缘由使它们有了先天性行为了呢？请同学们阅读教材三十二页找寻答案。生：因为动物体内有遗传物质，遗传物质确定了动物生来就有这些行为。师：没有这些先天性行为，学习行为是否能建立起来呢？生:不能。学习行为要以先天性行为为基础，通过环境因素作用，由生活阅历和学习而获得。师：回答得很好。请同学们在书中概念处做好标记。下面我们共同看一组资料片，边看边思索以下问题：1 .区分哪些是先天性行为，哪些此后天性行为。2 .对比分析资料1和资料2,先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？3.对比分析资料3和资料4,先天性行为有哪些局限性？4.不同动物的学习实力有差别吗？学习行为有遗传因素的作用吗？（学生观看资料片，思索，想好就可以回答问题了。）生：第一题，资料1和3是先天性行为，资料2、4、5是学习行为。资料1和3中小袋鼠和小鸟的行为都是不用学习就会的，是体内遗传物质确定的行为，而蚯蚓走迷宫，大山雀喝牛奶，黑猩猩钓取和摘取食物，是在遗传因素基础上，通过环境因素作用，由生活阅历和学习而获得的行为。师：回答正确。生：其次题，资料1和2的动物行为都对动物F1.身的生存有好处，资料1中刚诞生的小袋鼠假如爬不到母袋鼠的育儿袋中吃奶，就很难存活，所以幼袋鼠的这种行为是它存活的基础：资料2中的蚯蚓经过多次的尝试和错误后，能学会干脆爬向潮湖的暗室，是对环境的适应，使它能更好地生活。生：老师，是不是学习行为越多，对环境的适应实力越强呢？师：你想的很有深度，很好。谁能回答这名同学提出的问题呢？生：我想确定是的。比如说小松鼠学会爬树，在树上吃东西，做窝。这样就躲避了比它强大的动物捕获，适应环境生存下来。再比如说，猫学会用尾巴放到水边钓鱼，使它的食物来源更广泛。再比如说，刚才的资料片中大山雀学会偷喝牛奶，使它能轻易获得大量的、优质的食物，对大山雀们来说，无异于天上掉馅饼,在这样的环境中活得更好。生：老鼠吃东西时戒备心很强的，它的一对鼠目不停的转，耳廓张开，随时打算逃离，它之所以有这些行为，也是它对环境的适应啊，因为以它为食的动物种类和数量实在可观啊。生：还有，我们的祖先学会了钻木取火，少挨冻，多吃熟的食物,生活质量有了提高，比从前更适应环境了。生：我们的祖先还制造了火药，抵挡侵略的实力增加。生：通过学习，科学家还独创了蒸汽机，利用产生的能量做好多事情。生：通过探讨，人类利用仿生学制成了飞机，拓宽了活动的空间。生：在科学工作者的共同努力下，我国也成功地放射了宇宙飞船，更深化地向未知领域迈进。师：对呀，你们说得太好了，简宜是把人类一高等动物的学习史、发展史呈现给了大家。人类同动物一样，正是在不断学习中进步，不断探究中前行,只有这样才能适应困难多变的社会环境，才能矗立于世界民族之林,才能在激烈的竞争中处于不败之地。人类的发展经验了极其漫长的岁月，每一项独创创建都凝合了前辈们辛勤的汗水，印上了他们奋斗的踪迹，做为青少年的我们，现在应当做好哪些事情呢？生：发奋学习，驾驭更多的学问。生：努力学好每一科课程，在学习学问的同时，培育技能，争取将来有大作为。生：我们不但要搞好学习，还要有一颗爱心，爱亲人，爱家乡，爱祖国，爱我们共同生活的家园一地球。师：是的，学习对我们来说太重要了，我信任，通过努力你们