什么样的教师才是成功的教师.docx
什么样的老师才算胜利老师？王家河小学江望生笔者谈胜利，并非是自己为胜利人士。只是“当下社会比胜利，比来必去，一是比i隹的工作轻松，二是比谁的钱多，三是比谁的权大”本人以为胜利的含义丰'富多彩，它应当与爱、责任、欢乐、成就和华蜜紧密相连。本人作为一个教化的老“江湖”，长期与一线的老师泡在一起，自然联想和感受到什么样的老师才是胜利的老师，在学校管理中想方设法地去帮助老师获得胜利，从而让他们远离职业倦怠感，和放更多的能量和火花,学生、学校和社会的发展。笔者不为高薪聘请所动，可以称得上做广一辈子的老师，36年的教化生涯，16年的校长经验，我也在找J胜利老师的答案.今年武汉市教化工委、武汉市教化局、东风端庄汽车公司，武汉晚报>>联合评比“武汉市最具影响力十大校K”，经过海选有幸进入前80强参加竞选30强的网上投票，在QQ群里、在短信中、或学生时代的校友、或往届自己教过的学生、或现在的同行、或亲属、或邻居采纳不同的方式庆贺和给力，尤其是今年国庆长假（1。月7日），我带过的1994届小学毕业生彭海燕、杜艳萍等一行40余人，穿上了统一配置的黄色服装,来到他们的母校和我一道合影留念，还送匕了节日的祝愿和刻有“恩师难忘”的精致水杯。这些感念激发了我对胜利老师的思索，笔者以为，胜利老师有以下几个标准。胜利老师标准之一：喜爱上课，爱进课堂，渴望和学生滚在一起的老师笔者所见，在对待上课问题上，不同的老师的看法是不一样的，有的老师躲避上课,不想上课,把上课当成一种负担,有的老师希望当上中层成校级F部，目的是为了少代课或不代课，还有的老师希望课时多的那一天放假或调休，还有的老师希望课时多的一天组织支配他去外地学习或学校组织集体的大型的活动冲掉有的老师则不然，他们特殊喜爱上课，不仅喜爱上大课，还喜爱上小课。喜爱上大课，如彳老师因配班老师外出公差，教务处竞配他代课，等当事老师回家要他还课，他会找出足够的理由不还深；喜爱上小课，课外活动、大课间，午间休息时间，他办公臬旁总是国着一群学生，努力实践“以学定教，特性辅导”因为他们觉得学生可爱、喜爱把学问和才智传递给学生、喜爱把爱的真情洒向学生，希望学生能够在学业上取得好成果，从中感受成就和华蜜。明显上课是要付出才智和体力的，可是他们总是感觉到自己的付出没方到位，他们感觉到和那些天真的孩子们在一起是一种华蜜，仿佛让他们回到童年时代，这样的老师在我校举不胜举。上课是老师的职业，也是事业。一个老师假如连课都不想上，或躲避上课，这样的老师确定没有找到匕果的乐趣，也谈不上爱这个职业，何谈将教化当事业，此种老师，即便职称再高，职权再大，光环再多，也算不上胜利的老师，更谈不上有华蜜感的老师。在我校有一位退休女老师谟瑞云，退休后有一种失落感，总希望和学生在一起。退休后，因我校老师的配备不足她被返聘到学校兼数学课，刚起先每月工资600元，可是他每天早到校，晚回家，利用休息时间辅导学生，所任教数学学科考绩连年创优,尽管年龄偏大，并没有让那些年轻的家长嫌弃，而是得到了他们的敬重和爱戴。如今她都65岁了，还在山位上兴致勃勃地工作每一天（现在月代课费1200元）。她没有获得学科带头人、没彳获得高级职称、没方获得名师等荣誉称号、她没有得到与自己劳动付出相匹配的待遇而忘我工作，她是胜利的老师。胜利老师标准之二：和学生、和同事、和学校一起成长的老Wj可以这样讲，每一位老师在自己的岗位匕或多或少有所成长的，特殊是那些刚刚步入教坛的新老师，遇上了一个好的老师团队，遇上了一个好校长的刚柔相济的鞭策和引领，成长往往比较快。可是适应期过后，他们的路就不一样了：有的始终保持着旺盛的成K态势。有的成长速度变慢,才丁的停滞不前，有的起先枯萎。这样的人能够在教化生涯中获得胜利吗？老师应当在教化教学中“成长自己，照亮学生”，同时也在为学校的成长给力。老师也好，校长也好，只有做事越多，见识才能越广，思想相识才能越深刻，情感才能越来越细腻，实力才能越来越强，他的粉丝才能越来越多，才能品尝到人生的华蜜，恒久都感觉不到职业的倦怠。我校党支部书记王学民都59岁了，没有因为自己是校级正职F部提出少带课，没有因为不到一年要退休提出不带课，面对学校老师缺编还带着五年级的数学等课程，周课时8节，每天看到他仔细备课，耐性一对一地辅导学生，精细批改着学生的作业，在我看来，这样的老师才真正品到了老师胜利的味道。胜利老师标准之三：有一批批信任自己的学生，敬重自己的家长,敬重自己的同事的老师每一位老师在学生、家长和同行中的呼声是不一样的。有的老师教的学生毕业多年还惦记着他，有时一个电话，有时一条短信，有时一条微信，逢年过节还要去探望他“学生与学生相遇谈到老师首先谈到的是他；同学聚会相遨的首先是他；回顾母校首先回顾的是他；有的家长谈到孩子的发展和成就，说“我家的孩子得了他“；老师同事闲聊赞美的是他；老IMi投票评优得票最多的是他；校K在外作报告讲学作为正能砧的典型案例最多的是他；现任学生提与最多的是他；所做的举手投足让学生津津乐道的是他上述种种应当是一个老师的胜利和华蜜。胜利的老师是和同事、和学生见证学校和教化的发展，在不同的时期都留卜美妙的记忆，在不同的时期与身边的人共建友情。回顾36年的教化路，我担当过初中班主任8年，小学班主任7年，中层干部3年，副校长2年，校长16年。这36年的教化生涯，没有从小学一年级带到6年级,也没有从7年线7到9年级,要么中途换将，要么最终接任,没有带出届完整的毕业生，尤其是没有做过孩子们的启蒙老师，这是体制和学校师资的产物，也是我作为一名老师的缺憾。作为一个老师，没有几个真诚的粉丝，没有几个佩服自己和崇拜自己的学生，没方几个追随自己的同行，没有几个赏识自己的领导，这样的老师是确定不能称得上是一个成功的老师的。在当今市场经济的大环境下，追求功利的多，作为物质比较清贫的教化人，有着自己的粉丝，尤其是有众多爱戴自己的学生，是当今老师最厚重的礼遇，他们是精神的富有者，是真正胜利的老师。我认为，一名老师的胜利，不确定是头上有好多的光环，不确定是评上高级职称，不确定要成为所谓的名师，不确定要成为主任、校长、科长、局长、厅长。老师的胜利是用自己的人格魅力、学识魅力、形象魅力、星魅力去引领自己的学子成长，获得社会的敬重，没彳j职业的倦怠感，这样的老师是当今胜利老师，也是当今最美的老师。
