儿童发展心理学复习资料,精华总结.docx

第一章导论儿电的概念：泛指整个身心未成臬粉段的个体，一般指从诞生到17、18岁左右拓生儿期（01月）普儿期01年JWJ1.三W（16月）学的期（广义（乳儿潮）宴J限期1612月）光字的那（幼儿早阳）134”幼儿初期（34岁学的期3。岁）J幼儿中朋（45岁幼儿阴）幼J限期（5-6.7空）学班期字舲初邮<6.7-11、12岁）<6.718岁J字归中潮（1K1214、15空）学的晚期（14、1517、18岁）2.关于遗传与环境的争端<1）肯定确定论遗传确定论：强调遗传确定发展,完全否定环境的作用.代去人勃：高尔顿E天才的遗传观点：人天生的实力分为卜六等，并通过东谙调行归纳出一条祖先遗传规律，认为人的遗传性”2来自父母,”4-向祖父母，1/16来自营祖父母.用公式表示为1/2+1/4*1/8+.÷1.2n=1.试验：家谱探讨K氏家族的探讨环境确定论：环境确定发展完全否定遗传的作用代表人物：华生试验：形成和消退恐惊心情<2）共同e定论：既承认环境影响,又承认遗传的影响代表人物：辐合论-斯胎£早期儿童心理学遗传与环境的作用论-件克森伯格成熟优势论格赛尔代表一：辅合论遗传代表二I成熟优势论格赛尔观点：认为支配发展的因素有2个，成熟和学习学习与生理上的“打算状态”有关，在未达到打算状态时,学习不会发生，一旦打算好了，学习就会生效，这就是“成熟一学习原则”格富尔的理戈一成熟优势论,主要来自双生子探讨论据：“双生子的虎梯试5金”思索与探讨，双生子E梯试3对你有何启发?启示一：1）超越生理成熟的水平过早训练,事倍功半.2）简洁形成挫折感.自信念下降,不利于成就动机的培育.3）商沽产生厌学心情，且心情易迁移.启示二：】）不要认为你的核子成为怎样的人完全是你的责任，你不要抓紧埒一分钟去“教化”他.2）学会观赏孩子的成长，视察并享受每一周、每一月出现的发展新事实.3）敬IR孩子的实际水平，在尚未成熟时要耐性等待.4）不要老是想“下一步应发展什么了？"应当让你和核子一道充分体脸每一个阶段的乐趣.应用时：美国心理学家格塞尔的双生子爬梯试验说明白什么？并描绘试蕤过程，D美国心理学家格塞尔用女生子鹿梯试验，说心生理成熟对学习技能的Ir类作用2>双生子T和C在不同年龄学习爬樱梯.T从诞生后第48周起接受训练.每天练习10分钟，连续6周.C则从诞生后第53周起先，每天练习时间相同，仪训练两周，就赶上了T的水平。<3）相互作用论主要的代表人物是皮亚杰皮亚杰认为儿强心埋的发生发展不是先天结构的绽开，也不完全取决于环境的影响。在他看来，发展受四个因素的共同影响，这四个因素是：成熟、自然何历、社会旧历、平树化，儿服心理的发生发展是相互作用的.相互作用论的基本论点可以归结为：D遗传与环境的作用是相互制的、相互依存的（精神分裂症、我它力潜在遗传帧向的心理隙码还有：双极抑郁症，自杀，生理性肝炎等）2）遣传与环埴的作用是相互/透、相互转化的.遗传变更环境的典型例£RH港Hfh环境变更遗传的典型例子：对举内!尿症的治疗3）遗传与环境、成熟与学习对发及的作用是动态的.不同的心理或行为，不同年龄阶段，遗传和环境的作用大小也不同。 通常是年龄越小,遗传的影响越大： ：低级的心理机能受环境制约少，受遗传影响大： 越是高级的心理机能（如抽象思维，两级怖感）受环境影响也越大。3.“关键期”问鹿（最早起源于劲彷心巴学家劳伦对动物卬刻行为的探讨）1）口头谙言发展关根期2-3岁这个阶段儿童学习口头哂吉特别快，假如让儿童生活在外国.一年左右就能学会日常口语。2）视觉发展关键期0-4岁这个时期儿童的形象视觉发展最快速.斜视儿童在4岁之前简洁矫正.3） 3岁左右是识字的殿住时期（另：4岁是图形知觉发展的关键期）4） 4岁左右是数字概念形成的最佳时期5）想象力发展的最佳时期是36岁4 .科学儿童心理学的诞生他国生理学家鲁莱尔于1882年出版了第一部科学的、系统的儿jt心理著作，它标记着科学儿以心理学的正式诞生，普莱尔成为科学儿童心理学的奥基人。5 .儿童发展心理学探讨的方法探讨类型：主要行横向探讨、纵向探讨、纵向序列探讨、册文化探讨1>横向探讨：是在同一时间里，对不同年访的儿球进行视察、试验或测量，探究心理发展的规律或特点例如，假如测量3、6,9岁幼儿的用意力发展状况，可以分别选取各年龄如幼儿进行测变.得出结论.优点：是时间短、取样大.不足：由r被试来自不同年龄的个体，不内定能准确地反映心理发展的连续过程和特点。2） 纵向探讨：是对同一个或同一群个体.在较长的时间内进行定期的视察、试验或测破.探究心埋发展的规律.例如：1984至1995年间，在两京开展了针对网一哪体儿童的追踪调管探讨.1984年初次岗看了697名学前儿童，平均年龄5.7岁,其后分别于1988年（平均9.7岁）、1990年（平均11.7岁）、1994年（平均1S.7岁）对这些儿童作追踪调查.调查均用父母报告的儿垄行为Jft表（CBCI）. 优点：心理发展连续和阶段性的资料：双向探讨可以对儿域各个方面进行细致的、整体的考察，以揭露心理不同方面的关系。 缺点，同期长、费用大的不足故被试的数量往往受到局限.被试的代表性问叽3） 板横交叉法；对不同组群进行多次视察或测状优点，能够区分年龄效应,如群效应和测曲时间效应，确定不同年头的人的经验的发展变更是否相同缺点：程序困难n货时又昂贵其次章儿班心理发展的生物学地础1. 胎儿的发育与先天素养胎儿的发育过程：醒种期（O-2属） 胚龄期（2-8周）（为关健） 1&儿期（838周）胎儿在子宫内的发育阶段：1）胚科期（O-2周）（&R和但卅分化前期）2）KE船阶段（28周）蜴胞和蛆蚁分化期3）给儿阶段（938周）（叁育和功能分化期）2.儿童.身体、脑和神经系统的发展儿球身体的发展：（1）身商和体MD从诞生到成熟，儿戏的身育始终在*长，体也不断地埴加.通常女性身体发展到18岁左右停止，男性的到20岁左右停止2）Ut身体发育有两个快速期，或称两个高峰期.3）不同性别J1.*身体发育速度的两个交叉人体的生长发育不是直线上升，而是早.波浪式的,发展的速度是不等速的.从诞生到成熟的整个过程可以划分为4个阶段：- 0-2岁是快速发展阶段：- 2-11岁、12岁是平谖发展阶段：- 11-13岁（女），1315岁期）是急速发展阶段：15、16岁-成熟足缓慢发展阶段.（2）儿童生理发展进褥肯定的次序和规律：身体发展遵獴“头尾Jwi"和"近运JMI”-头尾原Je1.次序是头部f颈部f皿干f下肢近远原JIh中部一A外B1.3 .大脑的结构和机能的发展电图的特征（1）儿31电图发展趋势，6波一8波一波（2）儿童大I1.各区成熟依次，（枕叶）O-（叶）T-（顶叶）P-（旗叶）F4 .条件反射：圾本的无条件反射皆食物反射、防卫反射和定向反射.妻幼儿无条件反射的意义D这些反射是人类在不同的进化时期遗留下来的历史遗迹.在今H已没什么实际意义1.一般在几个月内会消建.2这些反射在临床上具有诊断懑义，进行婴幼儿的智能检管。（什么时候应当消逝，若不消说就不正常）3）利用一些反射进行早期训练5 .儿童动作的发展%头尾朦则：先是头，其次是干，终是脚.动作的发及依据：抬头一一身一一坐一一爬一一站一一行嵬的方向渐趋成篇. 近远原则，动作发展从身体中部起先，而远离身体中心的肢动作发展较迟. ：粗蒯原则或者说由大到小I先学会大肌肉、大幅度的忸动作.以后才学会小肌肉的耐动作.动作发展对儿至心理发展的意义 扩大儿童.相识事物的范阳： 为儿童空间知觉的形成创建条件； 为儿童有目的的活动打售条件； ：促进儿*独立意识的发展，第三堂婴幼儿感知觉的发展1 .评定新生儿感觉的几种方法：1）反射行为2）定向反射、习At化和去习慎化2 .视觉的发展颜色视觉：（1）测定婴儿能否辨别酸色的方法:1）觇觉偏发法2）记录电脑活动3）去习惯化4） ft:色法3 .知觉的发展（1）形态知觉a.要儿喜爱看清她的图像.b.鬟儿喜爱看活动的和轮施多的图形，c.幼儿驾驭形态的次序,由易到难依次为圆形一正方形一三角形一长方形一半圆形一梯形一菱形一平行四边形.（2）大小知觉嘤儿已具有物体形态和大小知觉的恒常性，估计物体大小的实力随年龄而增长.（3）深度知觉视崖试验（4）方位知觉儿Jt方位知觉的发展依次为先上下（3岁）、次前后（4岁）、再左右（5岁）.4 .儿火由意的发展（1）留意的发生 留意是从四周环境收集信息的心理活动，留意的特征是对外界事物的指向和集中，是一种心理的定向实力. 妻儿一生下来就有宙意.这种留意其实就是先天的定向反射，是无意宙意的初彩«.演生儿巳有了意的逸异性，并具备了对外界进行扫货的实力.（2）留意的发展 13个月要儿的留意偏向曲畿、不短剜图形，对称的、集中的或困魔的刺激物以及全部轮廓密度大的图形. 36个月臭儿，可见和可操作的物体更能引起他们长久的意和爱好. 1岁出现意留意的苗芽， 3岁前起先出现有,留：t5如何有效防止幼儿留意分散D防止无关刺激的干扰2）制订合理的作息制度3）培育良好的曲总习惯4）限拔地交互运用无感留意和有意留意5）提高教学质量6.儿童.想象的发展幼儿想象的特点: 切与时间不检定，局交换 不曷分清想Jfc和现实之间的界线，幼儿的盲俄中经常有虚构的成份，对*物的某16特征和情节往往加以大. 缺乏安排性和调定的目的，只Irt于想象过程的本身. 想象的创建成份坯保宙在详IB形象的水平上，不能在语词的水平上进行创建性象.幼儿想象为什么重要想象在人的的生活实践中具有巨大的作用.首先想象对相识具有补充作用.其次想象具有超前相识的作用.最终，想酒具有满意须要的作用.如儿诙的想象鳍戏,梦等，都可以满意现实中不能获汨海炮的须要”（3）想象力的培行a采纳多种手段丰富儿童的表望和吉谱b指导儿童多阅读文艺作品C启发儿童在活动中独立思索开展适当的训练，提高儿童的想象实力7,思终发及的Tba势（-直觉行动思作奥儿、幼儿早期）依集于惮蜴动作，具有运动的、直觉、而不是懒森的性质，具有狭酸性、情景性、表面性的格点.（-详细形象剧修幼儿期）依拿事物的详细形象、表I1.以及对表薮的联，而进行的，有初步达的抽象括,但这科IK括仍不是本属的概括.幼儿期最为典型.特点：惮蜴性和形象性起先相W物的属性（三）抽象嵬思维（学期）通过概念、推断和推理等形式对物的本质懒E和联系的相织过程.特点，抽象逑,思闿先发展，但仍带有很大的惮蜴性；不自觉性与自觉性在JB俊活动中消长.第四章儿也认知发展：传统探讨的视角i皮变态发生相织论的茶本观点 机能的不交性：才智本质上是一种适应机能，适应是主动的适应的本质在于主体能取得自身与环境间的平枷达到平利的详蝴途役是将化和*&同化，是指主体将其所通到的外界信息干纳入自己现有的认知结构中去的过程.化，是指主体遢过要自己的认知结构,以使其与外界信息相适应的过程.