人类的语言课堂实录.docx

人类的语言课堂实录广州市天河区华阳小学六年级执教老师何建芬广州市天河区华阳小学是1.oo多所生本教化试验基地小学中的一所这是该校六年级试验1班的一堂语文课。这是一个入学生源未经选择的为期六年的生本教化试验班，在广州市教化局和天河区教化局的支持下，该班六年级以前没有参与任何统一抽考，保证了真正“生本”地学习，到四年级，全班人均自主阅读地已达中学生阅读量450万字的3倍五年不（统）考，一考就好。六年级全区全市抽考，全班平均达到95.8分和93分，均在全区全市名列前茅然而一个人的和善美妙，主动向上，自信大方，学问广搏，思维活欢，友爱合群，语言畅达等人格和才智的状态特征，一张试卷是不能反映的，他们究竟如何呢试卷更不能反映他们怎样度过这六年的学习时间卜面是他们的一堂语文课堂实录，让我们从中增进对他们的了解、师：看我们今日的标题仍旧是什么？生：“人类的语宫”师：上节课我们都初读了课文，大家进行了主题的探究与探讨，并且即兴做了预习，那么今日我们仍旧走进课文去找寻文章当中最能够引起大家思索、深思或者是联想的一点，我们叫它亮点。把这个亮点找到了，我们再进一步评估。打开书，第几页？生：第48页。师：快速阅读，找到这篇文章当中能够引起你思索、联想的一个地方,可以同桌沟通下，看看有没有共鸣，或者是不样的。同学们泡通2分钟后。师：发表朗诵的同学可以举手了，卜面我们是亮点呈现。谁来朗诵？生1：这个地方最能引起我的思索，请同学们把目光投注到48页这一句“语言似乎是说话，似乎是极其稀松平常的事儿。可是细致想想，实在是一件了不得的大事。”生2:“总之，正姑由于采纳了嘴里的声音作为手段，人类语言才得到前程万里的发展。”生3:听了刚才两位同学的朗诵，已经在我安睁的心湖里投卜了一个石块，击起我小小的浪花，所以我把目光转移到49页的这里“一句话，人类语言的特点就在于能用变更无穷语音，表达变更无穷的意义。”生4:听完前面同学的感情朗诵，我也灰跃欲试，请同学们看48页的这一句“别的动物走路都是让身体跟地面平行，有几条腿使几条腿，只方人类直起身子来用两条腿走路，把上肢解放出来干别的、更重要性的活儿。”生5:我也跃跃欲试，请大家看48页第2段的这里“记得在小学里读书，班上有一位“能文”的大师兄，在一篇作文的开头写F这么两句:“物鹉能言，不离禽；猩猩能演，不离静。”生6:听了刚才几位同学的朗读，个个都有自己的优点，我想我或许能超越他们。“只彳f人们的说话是从详细状况（包括外界状况和本形象图）动身，状况一变，话也跟若变。”生7：刚才我听r儿位同学的发言，我也跃跃欲试。“打手势或者画画儿要用手，它就不能同时做别的事：说话用嘴，可以边儿说话，一边儿劳动。”师：看谁的亮点更亮，燃起同学的学习的热忱。卜.面接着。生8:听了前一位同学的朗诵给了我一丝灵感，请同学们把目光聚集到49页的这里“一句活，人类语言的特点就在于能用变更无穷的语言，表达变更无穷的意义°”生9:假如说生8同学所喜爱的那一句亮点像是申珍宝项链，那么我喜爱的这一句就更能为这条项链增加光彩。“另一方面，人们又能分析外界事物与其变更，形成多数的“意念”，配以语音，然后综合运用，表达各种困难的意思。”师：生9同学特别独特，她用打比方的修辞手法，再引起自己的朗诵,真棒。你的语言真好。同学们，这些亮点都可以燃起同学们的学习热忱,卜.面让我们进一步去紧扣你们所找到的课文亮点，由此想开去，干什么呢？再细致地品，渐渐地读，看看这个点引起了什么样的思索，你会想到些什么，感悟到些什么？给2分钟时间进行小蛆沟通或自己深思。2分钟后师：同学们已经跃跃欲试了，那么我请生1同学看看你思索的深度如何？生1：请同学们把目光飘移到这一句“总之，正是由于采纳了嘴里的声音作为手段，人类语旨才得前程万里的发展。”我认为这一句令我深思的就是从一句俗话“人有人言，兽有兽语”，那么动物真的能说话吗？我觉得是可以的，因为动物用来沟通的语旨不如人类那样自然，所以人类的话是比较详细、完整的。师：感谢生1同学给我们抛砖引玉，你们对她的观点有思索吗？生2同学你对她的发言有何见解？生2:刚刚听到生1同学的发言，她说动物已有沟通，我认为动物因为头脑简洁，生活简洁，所说语言简洁，不能和人类的语言做沟通，我联系到48页第一段最终那一句“那样，别的动物嘴只会吃东西，人类的嘴除了吃东西还会说话。”对这句我有点质疑，作者说动物啸只会吃东西，我认为动物的嘴还会说话，依据西班牙某探讨所日前的发觉：老鼠会依据人类的语音结构辨别出荷丝语和口语，特殊是哺乳动物具备些运用和发展语言的技巧，所以说动物虽然不能像人类那样滔滔不绝，但它们也是有语言的。师：噢！原来嘴不是光吃东西的，感谢生2同学对生1同学的进一步引深，而且有根有据，我们的动物也向人类学习，它不光吃，还会表达语言。生2同学掀起我们学习的热忱，还方想说的吗？生10：刚才几位同学的发言引起我的很多联想，那么我想请同学们把思绪飘移到48页这里“翻第能学人说话，可只是作为现成的公式来说，不会加以变更（所以不管人云亦云的说话叫“鹦鹉学舌”），只有人们说话是从详细状况（包括外界状况和本形象图）动身，状况一变，话也跟随若变。"我觉得作者运用了对比的手法，从而我想到一个美国的动物学家，他在一批鹦罪中经过层层筛选，选出一只最聪慧的，它可以在一个小时内说出三句话五个单词，但假如它的训练员换另一种方式问它或把依次打乱，甥则只能按依次说出，说明动物的语营不能超越人类说话的内蒸。师：真棒！动物也方语宫，但它与人类有根本的区分，区分在哪呢？那么这个“不能超越”可以进一步的思索，它表现在哪里，为什么说动物的语言.与人类是不一样，我们同学思索一下，方请生1同学。生1：请同学们把目光聚集到49页这里“一句话，人类语言的特点就在于能用变更无穷的语音，表达变更无穷的意义。"我知道红楼梦中林黛玉望见一只鹦鹉第当有客人来的时候，它就会说：“小姐，客人到，”但是我觉得这不算是一种语言，鹦曲和人类，包括动物和人类的不同在于它们的语言不会见机行事，不会见机行事。师：你说的一个词特别到位：“见机行事”，人类的语宫可以用得“见机行事”，清生1同学把这个词用你娟秀的字体写在黑板上。F一个同学。生11：我和生1同学观赏的地方一样也是这一句“一句话，人类语言的特点就在于能用变更无穷的语音，表达变更无穷的意义。”我认为不同的语言是绽开在不同的语境当中的，一旦语境发生了变更，那么说的活确定要变更的，主要强调在沟通中要迂回、宛转地达到目的。师：你这个问题很深邃，一会儿迂回、一会儿宛转，哪位同学还方更深的理解，都可以进一步发言，感谢生11同学。生12：同学们把目光从49转移到48页“动物走路都是让身体跟地面平行，有几条腿使儿条腿，只有人类直起身子来用两条腿走路，把上肢解放出来干别的、干重耍的活儿。”我和前面一位同学一样也有质疑。我知道袋鼠也是用条腿走路的，上肢不是用来走路的。师：这个问题同学们听懂r没有？那么这篇文章不是有些不对？袋鼠是怎么走路的？生13：它是跳着前进的。师：跳着前进？怎么眺，（笑）你跳给我看看。生13:（害羞地跳了跳）（笑声）生14:我发觉刚才几位同学说的都是抓住动物和人类区分这个问题不放，刚才生13同学也找出这个课文中不太合理的地方。师：我想打断一3吕叔湘是什么人？生14:吕叔湘所我所知是语旨文字的大专家。师：吕叔湘见一代宗师呀，他写出的文章怎么会有问题？生14:因为我觉得吕叔湘是专攻语言这一门，给我感觉他除此之外的学问了解不是很多。比如说“别的动物走路都是让身体跟地面平行，有几条腿使几腿，”据我所知全部的鸟类、袋鼠与其树袋熊不是说有几条腿使几腿的，而且走路也不是和地面平行的。树袋熊是抱住树来走的，怎么能说和地面平行呢？袋鼠是用粗大的后腿进行跳动的。我们还是回到人类语言这个方面来，请大家把目光转到前几位同学发觉的这里”一句话，人类语言的特点就在于能用变更无穷的语音，表达变更无穷的意义。”不知同学和老师们发觉没有这里用了2个变更无穷，修饰的对象是不同的，第一个变更无穷修饰的是语音，而其次个变更无穷修饰的却是意义，从修饰语音和意义来看，人类语言真是博大精深，而且刚才同学都是拿动物来作例子，现在我拿人说的一句话来作例子，我想把它写在黑板上，老师可以利用这段时间请别的同学发言。师：好吧，你到黑板上写，哎，还有帮手啊C（生14和另一同学上黑板书写）生15:刚才很多同学都选了这一句，我对这一句话也比较观赏，我在想人类的语言是怎样产生的？我想说一个合理的答案，人类之所以会有语宫是为表达他们丰富的内心世界和情感，才会产生如此变更多姿的语言，正如课文所说用''变更无穷的语音，表达变更无穷的意义。”这两个变更无穷都显示出人类与动物的不同，这就是人类的才智，能够把自己内心所想用语言表达出来。生16:我看到黑板上写的四个字“见机行事”，我在课文中也找到了这四个字，“人类语言这所以能够随机应变，在于一方面能够把语音分析成若干音素（当然是不自觉地），又把这些音素合成音节，再把音节连缀起来，音素数目有限，各种语言一般都只有几十个音素，可是组成音节就可以成百上千，再组成双音节、三音节，”我觉得体现了人类的才智，语宫是人类才智的结晶，单单只是个音素，就可以发挥这么多语言,就可以产生这么多变更，人类语言是很多的，都是很有魅力的，同时也证明白人类语言的博大精深，而且值得我们去探究。师：感谢你，这么方条理的分析，我认为你的语营也才特别高的水平。生17:刚才几位同学都把思路放在语言这两个字上，我想评论一F作者写作手法，请同学们接着把目光放到生13同学的那一句，它用了几个对比的手法，虽然它的对比句很多，但却是很严谴的，不会给我们造成一种概念的混乱，这就是作者精妙之处，看49页其次自然段这里作者也从四个方面将声音与手势、图画进行了对比，在这些对比中显示出了声音的一个缺点，这个缺点不仅不会给读者一种缺憾，反而会令内容更加全面，更加科学。师：你又进一步论证了课文。其实它是浅显易懂的，感谢生17同学。生14同学似乎已经迫不急待了，你要分析你的例子，现在说吧。生14:我考虑到后面有些老师坐得太远，看不到黑板上写的这行字,现在我给大家朗读一F：“我没有说他拿了我的笔。”不要看这么短短一句话，假如通过语气、神态、着重字的不同，可以表达不同的7种意思，希望不要感到惊异，我给大家解说，假设若重“我”字，等于说我的确是没这样说，可方人是这样说的，这就形容一种意思。下面着重“说”字，这说明虽然是没说，可示意他拿了我的笔。我们接着，“他拿了我的笔”或许他不是拿r,是借广。还有“我的笔”未必是拿r我的笔还拿其他人的笔。现在我说最终个，我着重“笔”这个字，通过语气、神态和不同人来说是不一样的，或许他拿的不是我的笔，或许拿r我的橡皮、尺子之类的，这就说明人类语言多么博大精深，这么短短的一句话有7种意思的理解，何况汉语中像这样的话不下几白.万、几千万，我们不光光说汉语，还有法语、英语、日语等等，从而也说明白作者吕叔湘对人类语言了解多少透彻.肺：刚才生14同学所说的几种意思，就是说明白语言的若重点、落脚点不同，它所表达意思不同，也就验证了课文里面那句话，什么话？请大家大声读一读。生14:“一句话，人类语言的特点就在于能用变更无穷的语音，表达变更无穷的意义。”师：刚才生14同学说的7种意思说得比较急，我认为语音重音还可以更加强调些，让同学们听得更清晰，你们回去后还可以推敲下，生14同学的意思你们完全清晰了没有？还彳:人想说的吗？（续）生19:“不如形象的地方在于缺乏稳定性和K久性”，同样这句话我和生8同学评析的是不同的角度，比如拿一个“日”来说，我们古象形文字是一个阿加一点，但一代代的文字变革，现在是一马平川了，一个框加一横，所以这就不能体现它的长久性，虽然人们可以用雕刻或者是灌铅来使它恒久留在石头上，但它这一种变革是