人类遗传病教学设计(公开课用).docx

第3节人类遗传病教学设计一、教材分析人类遗传病是人教版中学生物必修二遗传与进化笫5章第3节教学内容，主要学习“人类常见遗传病的类型”，“遗传病的监测和预防”和“人类基因组安排与人体健康”。二、教学目标1 .学问目标：(1) .举例说出常见人类遗传病类型与其病例(2) .遗传病的监测和预防(3) .人类基因组安排与人体健康2 .实力目标：探讨人类遗传病的监测和预防3 .情感、看法和价值观目标：关注人类基因组安排与其意义三、敦打难点重点：人类遗传病的主要类型。难点：(1)21三体综合征形成的绿山C(2)近亲结婚的含义与禁止近亲结婚的缘由。四、教学设计思路1 .学案导学。2 .新授课教学基本环节：发导学案、布置预习预习检查、总结怀疑一情境导入、展示目标T合作探究、精讲点拨,反思总结、当堂检测.五、教学过程（一）、预习检查、总结怀疑检杳落实了学生的预习状况并了解了学生的怀疑，使教学具有了针对性。（二）、新课导入幻灯片展示白化病和感冒发烧两病图片，两种病有什么特点？前者能遗传，后者不会遗传！引入人类遗传病。（三）、合作探究、精讲点拨.合作探究一、人类常见遗传病的类型与实例学生分组探讨1 .什么是遗传病？感冒发热是不是遗传病？2 .先天性疾病（比如先天性心脏病）肯定是遗传病吗？学生展示，点评。老师讲解并描述：遗传病是由于遗传物质发生变更而引起的人类遗传性疾病。而感冒发热是由感冒病原体引起的传染病，因而不是遗传病。先天性疾病不肯定是遗传病。比如先天性心脏病可能是先天心脏发育不良所致。（1）单基因遗传病：指受对等位基因限制的遗传性疾病。PPT展示列表总结单基因遗传病的类型与实例PPT展示常见的单基因遗传病图片，加深学生的理解C（2）多基因遗传病：多对基因限制的人类遗传病。常见病例：原发性高血压、冠心病、哮喘病、青少年型糖尿病等特点：在群体中发病率较高。（3）染色体异样遗传病：染色体结构或数目发生异样引发的遗传病类型特点典型病例染色体异样遗传病染色体结构异样病染色体异样遗传病往往造成较严峻的后果，甚至在胚胎时期就引起自然流产猫叫综合征（5号染色体部分缺失）染色体数目异样病21三体综合征问题2、简要说明21三体综合征（先天愚型）形成的缘由（假设卵细胞正常，表示异样精子产生过程）学生展示成果，点评，此处学生一般只能联想到减数第一次分裂后期同源染色体不分别，还有另外一种状况即减数其次次分裂后期染色单体分开以后移向r同意极，最终老师用pp总结。讲解典型例题1和2。合作探究二、遗传病的监浏和加防老师讲解并描述：优生就是让每个家庭生育出健康的孩子。为此，就应当运用遗传学原理，改善人类遗传素养。我们在限制人,口数量增长的同时,还应当进步提高人口的质量。为了达到优生的目的，首先，要禁止近亲结婚。问题1、什么是近亲？近期结婚能规避什么危害？学生展示，点评。老师总结：（出示人类血亲关系表）。最终指出禁止近亲结婚能有效降低降低除性遗传病的发生。讲解典型例题3。合作探究三、人类基因蛆安排与人体健康教学引导阅读阅书9294页，了解人类基因组安排的基本内容、正负面影响，知道基因诊断、基因治疗,的基本学问。问题1、人体总共46条染色体，须要测定的是哪些染色体的基因?测定的是22+X和Y共24条染色体的基因讲解典型例题4(四)反思总结，当堂检测，老师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。六、板书设计一、人类常见遗传病的类型(1)单基网遗传病(2)多基因遗传病(3)染色体异样遗传病二、遗传病的监测和琼防三、人类基因组安排与人体健康七、教学反JS本课的设计采纳了课前下发预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以与学生学习过程中易忘、易混点等，最终进行当堂检测，课后进行延长拓展,以达到提高课堂效率的目的。本节课时间40分钟，其中情景导入、检杳预习5分钟，讲解人类遗传病的类型与监测和预防20分钟，学生分组探讨6分钟左右，反思总结当堂检测5分钟左右，其余环节4分钟，能够完成教学内容。