人民版必修3作业：专题六三课 专制下的启蒙1.docx

一、选择题1“要触犯当时的社会制度，就必需从制度上剥去那层神圣外衣,”为此，西欧楸起7()A.文艺复兴运动B.宗教改革运动C,启蒙运动D.工人运动解析：C.从材料伶香，这一运动就要"触犯”当时的旧制度.又要设计新的社会制度。约合所学学问可知,启蒙思蛆家把反升或和反东敬神洋的斗争推动到反计封城去制制度.希里虔立费产阶饯“庄检王国据此可知只有启蒙运动杼合花鲂.2. 追求的是人性的名贵，不沉迷于一事一物的得失.本质上把人看成埋性的存在者，它的人是有希宇宙性视界并呈现存史诗银尺度的人，是大写的人，这反映了()A.墨家学派的诉求B.阳明心学的主旨C.智者学派的主见D.启蒙运动的追求解析：选D。本匙考查近代西方的启蒙运动。解容本延只娶抓住建干中的美就词"理性”即可。理性正是启蒙运动所强调的。故应选D。3. 1689年,洛克在政府论$中指出：“人人放弃其自然法的执行权而把它交给公众.这样.就授权社会,或者授权给社会的立法机关,依据社会公共福利的要求为他制订法律，而他本人对于这些法律的执行也有尽力帮助的义务.”引文表明洛克主见()A.君主立宪8.人民革命权利C.社会契约D.三权分立解析：逸C,从材料信息看，洛克认为，人们把自然法的执行权更出公众，由公众校权立法枕关依据公众利J1.断定法律.人人都妾遵守制定的法律,这是时社会契约思想的福逑，故选C项。其他三项不杼合材料信息.4. 21世纪以来，到欧洲旅游的中国人快速增多,很多游人在巴黎伏尔泰纪念馆前留有.下列留言中不正确的是()A.“你教育我们走向自由”B“你使人类怪得，精神应当是自由的”C.“你以思想启迪民众的心智.影响了整整一代人”D“你高举民主共和的旗帜鼓舞中国辛友革命战士的斗志”解析：D,本题为逆向型选择题。作为启蒙运动思想索，依尔泰提信龙立省主立宪政体.故D项表述明复错误.5 .“民主与贵族的国家未必在其性质上就是自小的.政治自由唯有在温柔政忖中才可以看到.但是，就在温柔政府中，也未必常常的可以看到政治自由，唯当权力不致滥用时.才会有之这段话体现了下列哪位思想家的主见()A.卢梭8.伏尔索C.孟德斯鸠D.霍布斯解析：选C.本匙考查启蒙运动时期思想家的主见.从卷干的表逑中可以而出作井的建思是，不也是什么样的国家、政舟，假如没有发甘，权力就会被滥用，体见的是分权思想，而主见分杈的思想家是士,他斯坞。½c.6 .卢梭认为：“当时自然状态中不利干人类生存的种种障即在B1.力上已经超过了每个个人在那种状态中为了自存所能运用的力气.于是，那种原始状态便不能接为维持；并且人类假如不变更其生存方式，就会歼灭为此，卢梭提出的主见包括()开明专制社会契约三权分立主权在民A.B.C.D.解析：8.卢桩认为，当原龄的自然状态或遇目人们的生存之时,人们为了自存才不得不让渡自己的权利从而如成国家的，这便是卢橡的社会契约论.国事产生后，其立；权属于且只能属于人民，这就是主权在R的思想，故正隔答案为B项。开明专*和三权分立均不是卢帔的思想，可解除（涉。7 .文艺史兴提倡的人文主义与欧洲启蒙运动宜扬的理性主义共同的思想特征是（）A.反对禁欲主义,提倡现世生活的享乐8 .反对封建束缚，崇尚自由同等C.反时私有制，批判圈地运动的罪恶D.以理性为思想武潺.反对君主专制解析：选B,依据文t复兴和启蒙运动的性质都是资产阶圾的反升度的思想舒放运动：A：用仅符合文艺且兴，C项不符合咨产阶圾的雯求，D项仅符合启蒙运动，所以应当连扑8项。8. W科滨林漂流记3是18世纪上半叶欧洲颇受欢迎的小说之一，小说描述了鲁滨孙和野人“星期五”在无人荒岛上享受没有教会、没有国王的生活.小说之所以受欢迎是因为它反映了（）A.文艺女兴时期的人文主义精神8 .新航路开拓时的"险精神C.反对专制和愚昧的后浆思想D.工业资产阶级开拓市场的要求解析：CS¾tf:“18世纪上半叶”“没有栽会、没有国王”.我会和国王分别代表了愚昧和专制.故C反肝合腐急。二、非选择题9 .阅读下列材料：材料1:至于抻,我既不知道他们龙否存在,也不知道他们像什么东西，有很多东西（是）我们相识不了的.问君是晦混的.人生是短促的.一一普罗塔戈拉材料2:世俗权力是交上话的托付来恁治奸邪，爱护和善的.国此，我们应当让世俗政体左完全的基督效世界中执疔它的职务.不要加以任何阻碍，无论什么人,不管他是故2、主收、传技士.或是修土、修女.世俗权力布有权来管他.一一马丁路稔致曲遨志贵挨书3材料3:（启蒙运动）在亲叔方面，主委口号是“隼烂可耻的东西印歼灭宗技的狂热和不容异说。在政治方面，哲人们也有一个关键性的用语一一“社会契约”"行政权的受托人不比人氏的主子,而先人民的办事员：它（人R）能如心所愿地使他们掌权和把他们拉下台；时受托人来说，不存在契约的问卷.只有听从这些D号破坏了传统的制度和习俗。一一斯塔夫里阿诺斯全球通史请回答：（1）材料1表明臼普罗塔戈拉对神的看法，分析其产生的社会根源.（2）材料2反映了马丁路镌的什么观点？分析其产生的思想因素，（3）依据材料3,概括启蒙运动的主要思想主见.并说明它是如何破坏了“传统的制度和习俗”的？(4)纵观西方人文主义发展历程，淡淡你对人类思想文化发展的相识。解析：第问，硒定时期的总想文化是确定时期政治、经济的反映，因比社会根部应从政治、经济的角度来回各，第(2)向，依据材料回答马丁路他的现点：其产生的思想因素从文艺复兴运动的角度回答。翳(3)问，启蒙运动的主委思想主义及如何破坏“传统的制度的习俗"，结合材料及所学学问作答。第(4)问.从维承与发展角度回答.答案：(1)社会根源：古希拈奴隶制工商业的旺盛；雅典民主政治的发展，(2)观点：世俗权力应高于教会权力.思想因素：文之复兴运动促进人文主义红苏.(3)主要思想主见:宗教上:反对神权统治，主见宗教自由：政治上：提出社会契约论、人民主权说。破坏；冲击了封建专制主义和教权主义，天赋人权、自由同等观念11益深化人心.为早期资产阶级革命作了思想巩论打尊.(4)患想具有自身的历史继承性，随著时代的进步，思想不断向前发展，教材答疑名师指津一、学习思索1 .科学与理性是什么关系？是科学的发展寻致而理性的崇拜呢？还是对理性的崇拜引发了科学的进步？(教材Pm)提示：自然科学的突飞猛进必定导致人们算社会的进步充竣信念,随之而来的是对人类理性的崇拜.认为人类只要凭借理性就能完备地了解整个世界。时人英理性的追求,又必将进一步推动科学的发展.由比，科学与理性是相辅相成的关系.2 .洛克的主见与英国资产阶级革命有何联系？说明向什么道理？(教材PuO)提示：英国资产阶级革命的爆发正是由于当时的国王及其政府威逼了大多数人民的生母、财产及人身自由，因而人民杳起推«8它，这正是落克思想的实践.说明白启蒙思想在革命中起到了推动作用.3 .人生而自由,却无往不在机锁之中.一一法卢梭你怎样理解这句话？(教材Pno)提示：人生百是自由同等的，这是自然给予每个人的权利，但现实社会却均人们套上了枷镇.因此，人民应向不合理的旧制度开战。二'自我测评(教材P1.川读上表，结合课文世世：在启蒙运动中，众多的启蒙思想家的共同思想主见是什么？他们之间有何维承和发展关系？提示：共同主见：从自然族动身，祟尚理性，确定客观世界的规律性：提倡科学，重视学问,反对愚昧：憧憬自由同等的志向社会.梃信“天联人权”和“自由.同等，博爱”，要求充分实现发展人的天性的权利。继承和发展：如孟徨斯科财洛克分权学说的域承和发展；卢梭对霍布斯社会契约论的雄承和发展。三、材料阅读与思索(敦材PnU清衣回有关材料，谈谈独立宣言和E人权宣言体现了启窕运动的哪些原则和思想？提示：主要体现“天赋人机”“主板在民”和“权力分立”的资产阶级民主原则以及法律面前人人同等.法无明文规定不为睾等一案列资产阶级法制原则.