人教版小学四年级科学教案下册.docx

科学教案四年级上册四年级下册科学教学支配一、教材分析本册教科书有四个单元：“电”“新的生命”“食物”和“岩石和矿物”O“电”单元是从“什么是电”起先的。学生对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的学问，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。这一单元将通过及电相关内容的试验、沟通、预料、检验、测量和推理、说明等活动，使学生形成关于电的初步概念，同时获得一些基本试验操作技能。“新的生命”单元是从“视察油菜花”引入的。山植物的花、果实和种子的系列视察活动，过渡到动物的卵、繁殖的视察和探讨，从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的相识，并形成关于生命的一系列发展性概念。教科书中的视察试验,特殊是一些探究性的试验,都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使学生获得对生命的理解。“食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起学生对饮食的关注，发觉臼己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。食物的改变和获得食物信息方法的探讨也是在帮助学生进一步相识事物的特征及其改变规律。“岩石和矿物”单元是学生初次对构成地球固体物质的探究。通过对岩石、矿物的视察、分类和描述，使学生形成关于地球物质的一般性概念，并对爱护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。二、教学目标1、培育学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的实力，使得学生们在口常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己口常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题：3、接着指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，留意视察试验中的测量，特殊是限制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。4、保持和发展对四周世界的新奇心及求知欲，形成大胆细心、留意证据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感：5、亲近臼然、观赏自然、珍爱生命，主动参及资源和环境的爱护，关切现代科技的发展。三、学生状况分析：进入四年级以后，学生对科学课的学习已经有了肯定的基础，求知欲和参及科学活动的愿望明显增加。学生已驾驭很多的科学学问和科学的方法，对科学探究活动特别喜爱，并能以自己的方式视察到很多细微环节的地方，爱好深厚，已经具备初步的探究实力，动手实力。另外，在进行着视察、提问、假说、预言、调查、说明及沟通等一系列活动时，学生的合作意识和合作实力得到大大的增加。但由于学生年龄的局限，视察的深度、精确度还不够，视察或描述的方法还不会实践运用。大部分学生学问而不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间，这现象尤为突出。因此，本学年是培育学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，主动引导学生在学习中渐渐养成敬重客观事实、留意证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。四、教学措施1、了解学生对所学科学主题的初始想法，特殊是一些概念理解过程中出现的想法。只有充分了解学生在概念的形成过程中的思维改变，才能做出正确的教学推断，并避开客观事实及学生的想象混谕。2、指导学生对试脸结果进行比较和描述。教科书中涉及了大量的视察、比较活动，这些活动可以帮助学生发觉视察对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是学生建构科学概念的重要相识基础。3、引导学生在视察和试验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笆画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导学生客观的记录视察到的现象，并随时提示他们将H己的记录及小组同学的记录进行比较、修正，老师每周都要对学生的记录进行督促和检查。4、引导学生用精确、恰当的词汇描述视察到的现象和事实。活动中须要学生进行描述的内容很多，有些甚至是求验过程的描述，这种描述能够帮助学生提高科学思维实力，教学中应耐性引导。5、指导学生对视察和试验结果进行整理、加工，形成正确的说明。尤其要重视学生在视察试验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地运用这些信息做出科学说明。教学进度支配周次教学内容课时备注1开学报到制定新学期支配221、生活中的静电现象2、点亮小灯泡233、简洁电路4、电路出故障了245、导体及绝缘体6、做个小开关257、不一样的电路连接1、油菜花开了262、各种各样的花3、花、果实和274、把种子散播到远处5、种子的286、动物的卵7、动物的繁殖活297、动物的繁殖活动1、一天的食物210中考2112、食物中的养分3、养分要均衡2124、生的食物和熟的食物5、面包发毒2136、减慢食物变质的速度7、食物包装上的2M1、各种各样的岩石2、相识几种常2153、岩石的组成4、视察、描述矿物（一）2165、视察、描述矿物（二）6、面对几种不2177、岩石、矿物和我们218单元练习概念梳理219总复习220第一单元：电1、生活中的静电现象【教学目标】科学概念：1、生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。2、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。3、电荷在电路中持续流淌起来可以产生电流。过程及方法：依据已有学问，运用逻辑推理，对视察到的现象进行合理的说明。情感看法价值观：发展探究身边科学现象的爱好。【教学重点】说明静电现象【教学难点】相识正负电荷【教学准备】一把塑料梳了、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、静电现象的相关图片或幻灯片。【教学过程】一、体验静电现象1、引入生活中有很多好玩的现象，看老师的表演，问：嵬近纸屑，可能会出现什么？老师演示：用梳子梳干燥的头发，头发可能会怎样？一一头发飘起来了。头发为什么能飘起来呢？一一出示课题：生活中的静电现象2、体验静电现象小组试验：拿出一根经过摩擦过的塑料棒，嵬近碎纸屑。发觉了什么？一一摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑为什么会出现这样的现象？一一塑料棒经过摩擦，产生了静电，就把纸屑吸起来了。3、生活中的静电现象生活中的静电现象随处可见，你知道的有哪些？二、相识电荷1、不一样的电荷1）静电既然存在于全部的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢？相识正电荷和负电荷2）进一步探讨静电现象一一小组研讨说明前面的静电现象：如：塑料梳子梳理干燥的头发，梳子带负电荷，头发带正电荷，相互靠近时产生相互吸引的现象，所以头发就飘起来了。3）用一块羊毛皮反复摩擦充气恳求的一个侧面，将气球的一个侧面靠近头发，发觉了什么？（2人一个小组，一人操作，一人视察，后互换）小结：两个摩擦后的物体，有时相互吸引，有时相互排斥，跟我们前面所学的磁铁的现象类似，同一种电荷（都是正电荷或都是负电荷）相互排斥，不同种电荷（一正电荷和一负电荷）相互吸引。2、让电荷流淌起来摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而使物体带上正静电。带静电的物体中的电荷却不能持续流淌。要形成电流就必需使电荷流淌起来，须要具备动力，须要形成电路。板书设计：生活中的静电现象静电现象：正电荷、负电荷电荷能流淌起来2、点亮小灯泡【教学目标】科学概念：1、只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。2、利用电来点亮一只小灯泡须要一个完整的电路。3、一个完整的电路可以运用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。4、电池两端干脆用导线连接在一起，就会发生短路。过程及方法：1、连接简洁电路。2、视察、描述和记录点亮小灯泡的试验现象。情感看法价值观：1、体会对四周事物进行有口的、细致地视察的乐趣。2、激发进一步探究电的爱好。【教学重点】正确连接电路【教学难点】相识小灯泡的结构，正确连接小灯泡【教学准备】,小灯泡、1.5V的干电池、导线、试验记录单、小灯泡的剖面图或剖开的大灯泡的实物、电池和小灯泡的图片等【教学过程】.一、引入当我们闭合家里的开关，电灯就会亮起来。电灯为什么会亮呢？考虑过这样的问题吗？让我们先来探讨一下小灯泡吧！二、相识小灯泡等的结构1、小灯泡的构造1）小灯泡大家都看到过吧？你能画一画印象中的小灯泡吗？要求划出小灯泡的内部构造视察小灯泡O2）每组一个灯泡，视察小灯泡的各部分结构。3）沟通视察结果，并对臼己画的小灯泡作出修正。4）猜猜电流是怎么从小灯泡内部通过的？用手指画一画。2、视察导线、电池，说说导线和电池的结构三、让小灯泡发光1、点亮小灯泡1）小组活动一一连接这些试验器材，想方法使小灯泡亮起来，用手比划说说电流是怎么流淌的？并做好记录，用箭头画出流淌的方向。2）组织学生汇报：连接好的小组上台展示，并说说电是怎么流淌的？它的方向是怎样的？没有连接好的也上台展示，及全班同学一起分析，可能出现的问题一一渗透短路、断路等学问。2、尝试用多种方法点亮小灯泡1）还能用哪些方法点亮小灯泡，用实物图画下来哦。2）画出每一种连接方法的电路中电流的流淌路径，说说臼己是怎么想的。3）分析接亮的共同点3、出示实物图，分析哪个灯泡会亮，哪个灯泡不会亮。四、平安教化我们在课堂上运用的都是电池，电压较小，不伤及到生命，而发电厂发出的，通过导线送到各家各户的电是220V沟通电，这是足以引发触电事故的、致人死亡的电，所以我们不能干脆用家里、学校里插座中的电做试验。板书设计:点亮小灯泡小灯泡导线电池不同实物图展示：3、简洁电路【教学目标】,科学概念：1、一个简洁电路须要一个能持续供应电能的装置一电池。2、电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。3、运用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。过程及方法：1、用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。2、用简易符号表示一个电路的不同部分。情感看法价值观：激发对电探究的爱好。【教学重点】1、运用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。2、用简易符号表示一个电路的不同部分。【教学难点】用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。【教学准备】每小组小灯座2个、电池盒1个、1号电池1节、导线4根、小灯泡2个、记录纸若干。【教学过程】,一、活动导入：1、连接竞赛：每组一节干电池、一根导线和一个小灯泡，把小灯泡点亮。2、探讨：我们这样用手按着来点亮小灯泡，一松手小灯泡就不亮了。是不是有点不太便利啊？3、引导学生想方法解决这个问题。（提示学生视察或回忆学校和家里的电灯是怎样安装的）二、视察电池盒和小灯座，学会运用电池盒和小灯座连接电路。1、老师逐个出示小灯座、电池盒，让学生视察电池盒和小灯座。2、探讨：这两个工具姑干什么用的?怎么运用？3、请一生演示电池盒和小灯座的安装，老师可以做如下提示：（1）安装电池的时候有什么要提示大家留意的？（2）小灯泡是怎么装到小灯座上的？（3）导线怎么连？（指出弹簧接线头的最佳连接方法）4、学生运用电池盒和小灯座连接电路，让小灯泡亮起来。5、请一组学生展示他们的连接实物图，老师介绍用简洁的符号画电路图的方法。三、让更多的小灯泡亮起来：1、