储蓄成功扬起自信的风帆.docx

储蓄胜利，扬起自信的风帆随着社会的变更与发展，学生的心理健康已成为一个普遍的社会问题：学生自杀、自卑、自闭、伤人、恐惊等一系列的报道让全社会感到骇人动目。因此，关爱学生心灵，关注学生心理健康，已成为教化工作者的一个必修课题。近年来，在教化教学实践中不断发觉，因为家庭贫困、成果较差、父母离异或者属于留守儿童等问题，使学生表现出严峻自卑、过分自闭、自暴自弃、拒绝沟通等然乏自信的心理问题，严峻阻碍了学生健康成长，抑制了学生的天真与欢乐。为了帮助学生变更现状，相识自我，重拾信念，放飞心灵，我在班级开展了“扬起自信的风帆”储蓄胜利活动。详细做法是：储蓄胜利，自我心理示意。在班级中放一大一小两个透亮的玻璃瓶，大的作为年储蓄罐、小的作为周储蓄罐，再放一些彩色的小纸片供学生依据自己的喜好选择。然后，让学生随时将一周内自己做得好的或者认为比较胜利的事情写到小纸片上，叠成小纸鹤放到周储蓄罐里。事情的大小不限，是学生对自己的主观评价还是客观的事实不限，主要在于激励学生记录自己的胜利，无论是一次老师的表扬，或者是仔细地听了某一节课，或者是仔细完成了一次作业，或者是做了一件好人好事，或者是自我评价这一周内学习比较用心等等这样学生就可以在不断找寻自己的优点和胜利的过程中得到一种心理示意：原来自己是有优点的，自己也可以获得胜利。共享胜利，集体舆论激励。周储蓄罐储蓄一周之后，在其次周班会课上，开拓一个“共享时刻”。每周指定或者依据班级的状况选择肯定数量的同学，从储蓄罐中抽取肯定数量的纸鹤，并且把纸鹤上记录的胜利的事情一一读给大家听。这样一方面被抽到的并且获得胜利的同学会受到大家的掌声激励，变得更加自信、更加主动储蓄胜利；另一方面其他同学可以在这种共享的氛围中感受他人胜利，激励自己进步。“共享时刻”促进了学生储蓄胜利的主动性，在班级中形成相互赶超、共享胜利的良好氛围。积累胜利，形成自信性格。每周的“共享时刻”结束后，全班举手表决，选出本周内班级的“胜利之星”，然后特别慎重地实行一个“储蓄仪式”，将本周储蓄的胜利纸鹤投放到年储蓄罐中。这样日积月累，看着储蓄罐渐渐变满，渐渐变得五彩缤纷，学生的性格也会渐渐变得自信起来，逐步就会形成一种班级性格自信、乐观。在这种班级性格的熏陶下，学生自信的性格也就会逐步形成，这将成为学生以后乃至整个生命中最可珍贵的一笔,财宝。同时，这个年储蓄罐也会成为学生成长史上极具纪念意义的信物，今后无论遇到什么困难，学生们都将会记起这个储蓄罐、记起“共享时刻”、记起“储蓄仪式”，这些隐性的胜利积累和记忆将会帮助他们度过一切难关。胜利储蓄活动在对学生的德育中起到了重要作用，不仅还学生于天真欢乐，使孩子们如一片片绿叶般翠绿鲜亮，充溢生命活力，而且使自信的氛围渐渐在班级中渐渐渗透，进而影响到包括学生和老师的每一个人，逐步升华为一种自信、乐观的班级文化内核，形成一个班级的性格。另外，储蓄胜利活动在学生心理健康教化方面进行了新的尝试，为学生的思想道德教化提出了新的课题、指出了新得方向。学生的思想道德教化既是一个轻松的话题，又是一个沉重的话题。做好学生思想道德教化工作，既要爱心又要耐性，还得有技巧。今后，我将会沿着新的方向接着探究前行，努力为学生创建一片心灵沃土。