人教版六年级下册公开课北京的春节教案.docx
北京的春节第一课时教学设计设计提要：教学木文主要遵循：首先让学生谈一谈自己过“春节”的感受入手，再通过自学了解老北京春节期间的活动，从而再品品老北京过春节的年味，最终从整体上揣摩作者独特的写作方法。学生在老师的引导和组织下，通过读、思、议、品，领悟简洁朴实的语言、独特的写作方法和北京丰富多彩的年文化。教学内容；人教版义务教化课程标准试脍教科书语文六年级卜.册第6课北京的春节。教材简析：本课主要写了老北京人如何过中国民间最隆重、最喧闹的传统节日一一春节。本文作者一一闻名的作家老舍先生，运用了通俗易懂的语言描绘了老北京人过春节的民风民俗习惯。全文内容支配有序，脉络清楚，详略得当，语言简洁，耐人寻味，反映了老北京人酷爱生活，追求美妙生活的心愿，呈现了中国节日习俗的温馨与美妙，表达作者对传统文化的认同和酷爱。教学目标：1 .学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。2 .有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的喧闹、喜庆气氛，理解我国传统文化习俗。3 .学习和揣摩课文朴实而简洁的语言和按时间依次、详略得当的写作方法。教学重点：依据作者的描述感受老北京过春节的风俗习惯，领悟传统年文化的独特魅力。教学难点：品:之语言大师老舍先生的语言风格，学习按时间依次、详略得当的写作方法,并体会其的好处。学情分析：春节是我国传统的节日，更是小孩子们最喜爱的节日。因此本课是学生喜爱阅读的课文，教学时，可以从学生谈自己如何过春节的感受入手，再引导学生了解老北京人在春节期间的主要活动状况，感受老北京人过春节的风俗习惯，最终让学生揣摩课文的表达依次和详、略得当的写作方法，并体会这样写的好处。敦前打算：学生搜集春节在“吃”方面的文化以与描写春节的诗词、春联等；老师打算课件等。教学时间，第一课时教学过程：一、导入新课，揭示课题1、播放背母音乐喜洋洋，师导入：同学们，春节刚刚过去，信任那欢乐的回忆至今还历历在目。下面哪位同学情愿跟大家共享自己是如何过今年的春节的？2、你们的春节过得都很丰富多彩，也很特殊。让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。（出示童谣：小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天,哩哩啦啦二十三；二十三，铺瓜粘：二十四，扫房子：二十五，冻豆腐；二十六,去买肉：二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬宿:初一、初二满街走说说你的感受。3.现在我们就跟随闻名作家老舍先生，走进老北京，品尝个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。4、生读题目.【评析：木环节的设计，目的是通过让学生勾起自己对刚过去的春节的回忆,进入学习本文的状态。5、了解老舍(18991966),满族，原名舒庆春，字舍予，生于北京。1918年以优秀的成果从北京师范学校毕业，后被派到北京第十七小学去当校长。1924年更应聘到英国伦敦高校东方学院当中文讲师。在英期间起先文学创作。代表作品济南的冬天、骆驼祥子、四世同堂等.师补充介绍：老舍先生还有“语言大师”之称。他的文学作品最大的特点是'俗白”。写的都是老百姓喜闻乐见的生活之事，语言通俗易懂，幽默诙谐、散发着浓郁北京味，不愧为“人民艺术家”。二、初读课文，整体感知师(出示阅读提示)：请同学们自由朗读课文，标出自然段，圈划生字词。同时还要想想：老北京的春节从整体上给你留卜了什么印象？假如有不理解的地方,等会儿提出来。1.检查生字词(I)我会写：旬熬蒜醋饺翡拌榛栗早鞭麦寺逛(2)我会读：轻声：饺子榛子栗子风筝规则掺和红火儿化：杂拌儿零七八碎儿玩意儿多音：万象更新正月间断格外<3）积累：色如赤翠色味双美迥然不同万年更新灯火通宵日夜不绝万不得以张灯结彩有声有光各形各色2、整体感知。你能用一个词来说说北京的春节从整体上给你省下J'什么印象？预设：（板书：喧闹。tsi；喜庆；团刎）【评析：本环节的设计目的是让学生通过阅读初步感知课文的主要内容，并解决学习上的障碍，包括字、词、句等，以便进一步深化学习课文。】三、再读课文，理清脉络1、师：看来同学们读得很仔细，已经初步感受到北京的春节习俗。请同学们快速阅读课文，北京的春节从什么时候起先，什么时候结束的？预设：照北京的老规则，春节差不多在腊月的初旬就起先了。一挤眼，到r残灯末庙，春节在正月十九结束r。2,作者写了北京的春节的哪些重要的日子呢？板书：腊八腊月二十三一一除夕正月初正月初六元宵正月十九3、视察板书，你有什么发觉？（本篇文章:是按时间依次来写的）4、卜.面我们再详细地理理，北京人过春节的活动历时这么长，那他们每段时间究竟有哪些风俗习惯的活动呢？请同学们默读课文，然后以小组合作的形式填F表。（1）学生默读课文，留意找出详细时间对应的主要活动。（2）出示课件：以四人为个学习小组，试填卜.表。时间自然段主要活动详略支配（3）师生共同完成并订正以上表格。【评析：本环节主要是在默读的基础上，以小组合作的形式，通过填表了解老北京人在春节期间是怎样打算和庆祝春节的，从而达到r解课文的主要内容。】四、诵读课文，升华感受师：同学们，北京人过春节过得这样丰富多彩，我们就应当通过有感情的朗读来感受感受吧。1、学生有感情地诵读课文。2、学生自我展示诵读状况。3、师生共同评议朗读状况。【评析：本环节的设计目的是通过诵读来加深学生对课文内容理解，并进步感受老北京过春节的隆重和喧闹。】五、老师小结师：这节课，我们通过朗读和小组合作沟通，J'解/老北京春节那丰富多彩的风俗习惯，也初步了解了课文的写作依次。我希望大家回去再美美地朗读课文,并把你喜爱的段落背下来。下节课我们接着品一品老北京过春节的那浓浓的年昧。【评析：第一课时的教学设计主要是四步走：谈一谈（导入）一一读一读（感知）一一理理（内容）读一读（品尝），为其次课时的细微环节饼解做好铺垫。
