人教版五年级美术上册教案完整.docx

教学设计课题色调的对比教研类型造型表现授课（备）老师张静科目美术授课（备）时间年级五年级教学任务分析:维目标学问技能了解对比色的概念（在色环上，相距120度到180度之间的两种颜色称为对比色），能在色环上找到对比色。过程方法运用色调对比的学问进行表现，并能运用三种合适的方法（变更面积、变更纯度、用分割线）使色调对比和谐。情感看法视察、观赏自然界、艺术作品中的色调对比。教学重点感受色调对比的效果，培育学生对色调美的表现力教学难点色调之间微妙的变更，以及色调对比的运用及搭配教学流程支配教学内容、老师活动学生活动设计意图一、引导阶段：1.老师今日和同学们先做一个小嬉戏：我说一个字或词，看谁反应最快说出它的反义词。（出示一些大家常见的字或词，例如：冷一热，暴雨细雨）学生嬉戏观看大H然的图片师生互动，激发爱好2 .我们刚才说的那些词在大自然中是常见的现象。这些出现在大自然中反差比较大的现象我们称它们为什么现象？3 .出示两张图片，看看谁能看出图片中是什么？（放图片两张：一张是红色的小鱼四周姑绿色的小草，一张是独头鹰灰褐色的及四周环境很类似）为什么第-张图片我们一下子就能辨别出来，而其次张图片辨别起来要困难些？引出物体及背景间存在色调对比：色调中也存在对比，我们称之为色调对比。（出示课题）生答：对比现象。学生第一张及其次张对比识别。二、讲授新课：1 .出示对比色的概念（在色相环中呈180度的两个颜色为对比色），引导学生自主学习。2 .找一找：给学生一分钟的时间从你们手中的水彩笔中找出你认为对比最剧烈的颜色。学生看书，视察色相环，找出相对的颜色边说边学，自主学习三、思维拓展：怎样能使对比色和谐呢？1.变更其中一方色调面积的大小。2,变更一方色调的明度和纯度。3、用金、银、黑、白、灰等色线分隔色块。学生动手尝试四、布置作业：用对比色创作一幅作品。要求：可以用油画棒、彩笆等绘画，也可以用彩色卡纸剪贴的方式完成。采纳小组沟通探讨的形式先构思，再动手创作。五、学生创作，老师巡回指导。六、课堂评价：1、你的作品用了哪些色？是否是对比色？1.将自一认为运用对比色最好的地方说出来，并用了哪些方法？3.你作品中对比色运用的目的是什么？学生大胆发言，说出自己的观点。七、整理及整理：整理好绘画用具，保持教室清洁教学反思教学设计课题色调的和谐教研类型造型表现授课（备）老师科目美术授课（备）时间年级五年级教学任务分析:维0标学问技能了解邻近色的概念，能在色相环上找到邻近色。过程方法运用邻近色的学问进行表现，并能运用统一的色系进行邻近色之间的搭配。情感看法视察、观赏臼然界、艺术作品中的色调，体会邻近色产生的柔软、舒适、和谐效果。教学重点相识邻近色并驾驭其调色方法教学难点如何运用邻近色表现出和谐的色调搭配和完整的画面效果。教学流程支配教学内容、老师活动学生活动设计意图一、引导阶段：1 .观赏图片，思索：这件作品的色调给你的感觉和谐吗？它必通过什么方式使这两种对比色达到和谐的？（用了相邻近的颜色）2 .揭示课题，板书。观赏并思索观赏导入，激发爱好二、讲授新课1.出示色相环，提示：在60。范围内的就属于邻近色。指导学生在色环上找寻邻近色。2、邻近色在建筑及室内设计上的运用引导学生赏析课本上或图片上的邻近色运用范例，感受色调的魅力。3.观赏课本上画家作品，说说感受。从不同的角度去感受色调的和谐之美让学生找找邻近色，并说说邻近色相搭配的画面效果。(舒适、稳定、和谐)感知、体验，自主学习感受、相识邻近色三、老师示范，拓展思维老师演示邻近色调配方法，完成一幅画，讲解要领：(1)依据须要可以画好铅笔稿，也可以按肯定走向随意涂色。(2)依据色环选择邻近色。(3)可按肯定依次进行调配绘制。如黄橙、橙、红橙。留意用橙色在调配时加黄、加红的比例多少和水分的多少要把握适中。学生观看老师示范，相识近邻色的调色方法通过示范，加深学生对学问点的记忆四、找一找请学生取出自己的彩笔，找出邻近色五.布置作业：用一组自己宠爱的邻近色来组织完成一幅作品。要求：可以是抽象作品，也可以是有具体形象的风景画、图案等作品。学生动手找彩笔中的邻近色六、学生创作，老师巡回指导，发觉问题刚好订正。七、课堂评价：展示作品，相互评议。1 .作品中用了哪些邻近色？给你什么感觉？2 .创作中遇到什么困难，你是怎么解决的？你有什么好的建议？3 .是否能用色调和谐的学问观赏分析美术作品中的和谐现象。学生互评八、课后拓展：激励感爱好的学生用其他邻近色创作一幅好玩的画。教学反思教学设计课题美丽的纹样教研类型造型表现授课（备）老师科目美术授课（备）时间年级五年级教学任务分析:维0标学问技能了解单独纹样的基本学问，以及在生活中的广泛运用。过程方法能用点、线、面等装饰方法和分张、变形等变更方法来对单独纹样进行装饰。情感看法通过本课学习，提高学生审态、设计实力以及美化生活的实力。教学重点能用自然、几何图形等要素结合点、线、面来装饰单独纹样。教学难点运用纹样变更的方法来设计单独纹样。教学流程支配教学内容、老师活动学生活动设计意图一、观赏导入I.观赏生活中利用纹样装饰的生活用品。2 .展示有适合纹样的被甲.、衣服、鞋垫等3 .美丽的纹样装饰了我们的生活，带给我们赏心悦目的视觉感受。只要我们招长视察，就会发觉生活中的美无处不在。（板书：美丽的纹样）引导学生视察，初步感受纹样的美感，说说自己的感受。通过观赏，感悟纹样的魅力二、讲授新课：1 .课件展示大自然的花卉和图案中的花卉，通过比较，发觉纹样的特征。2 .观赏“纹样的写生变更过程”老师小结:纹样的设计要经过夸张变形来表现。3 .观赏单独纹样，学生探讨其基本骨架结构。（对称式、均衡式）通过观赏，探究纹样三、发展阶段：请同学们观赏不同的纹样，思索：1 .单独纹样的基本外形结构？2 .可以用哪些图案内容来设计装饰？3 .发觉了哪些表现方法？4 .共同总结出适合纹样的设计方法及规律：单独纹样没有外轮廓限制，可单独处理、自由运用。设计图案可有动物、人物、植物、点线面的组合等。点的表现方法、线的表现方法、面的表现方法、点线面的综合运用技法。（学生分组探讨、回答）46人一组每组同学汇报探讨结果，并主动帮助其他小组思索问题。通过探究，找寻设计的规律。四、布置作业：设计、绘制一个单独纹样。1 .要求：选择自己宠爱的图案，并搭配上适当的色调。2 .学生大胆想象，将F1.己的所感所想用F1.己宠爱的方式表现出来。五、学生创作，老师巡回指导。六、课堂评价：以设计博览会的形式让学生展示自己的设计作品，其他同学进行点评。（留意点评学生运用的表现方法）七、课后拓展课后请同学们尝试用电脑画图软件，制作单独纹样。教学反思教学设计课题趣味文字教研类型造型表现授课（备）老师科目美术授课（备）时间年级五年级教学任务分析:维目标学问技能了解美术字的基础学问，驾驭变体荚术字的书写步骤及美化方法，设计趣味文字。过程方法驾驭变体美术字的变更规律，培育学生形象思维和发散思维，提高学生创意构思和表现实力：情感看法培育学生的审美实力，感受趣味文字的乐趣。教学重点了解美术字的基础学问，驾驭变体美术字的书写步骤及美化方法。教学难点驾驭变体美术字的变更规律，设计趣味文字。教学流程支配教学内容、老师活动学生活动设计意图一、引导阶段相识基本美术字体及其特点：出示宋体、黑体等基本文字引导学生观赏其特点。宋体：端庄大方，笔画横细直粗，点上尖下圆，横画收笔有.顿角，笔画转折时顿角明显。黑体：笔画横竖一样粗，方头方尾，醒目有力。出示范字“花”两种美术字引导学生视察那种更好玩味？为什么？视察宋体字及黑体字之间的区分观赏基本美术字体和变体美术字的比较二、发展阶段：趣味美术字是依据文字的内容和含义，运用丰富的想象力把文相识趣味文字的特点字的笔画进行变形、加工、装饰而成的，使之更加令张、突出、醒目、美观。趣味美术字在艺术上有较大的自由变更，所以它的特点是：具形象、乂简洁、美观、生动、好玩等。趣味文字的分类a、笔画变更：变更笔画的形态或粗细，使之更有装饰性。b、字形变更：变更字的外形，使之更有造型感。c、结构变更：将某笔画进行夸大或缩小来求新颖的效果。d、形象性：依据文字含义运用形象图案来装饰字体。观赏优秀美术字，如：形象体：“心灵”运用爱心来表示点，提升了心灵的含义具形象乂生动。字形变更：“流水年华”采纳是一条不安静而具有运动感的线，具有节奏感使人联想到水的波浪。笔画变更：如：“天香”采纳直线和曲线相结合，增加文字的趣味性，以花朵装饰更加美观。结构变更：运用半圆形的笔画具有活泼感，如“欢乐”的书写方法联观赏优秀美术字引导学生分析其特色和艺术感，感受它的趣味性。想到儿童的木马玩具可以摇动的，有欢乐感。观赏课本范字学生进行分析。三、演示美术字书写的步骤和特点：a、首先用尺子定文字的大小和形态。b、再依据外形、结构、笔画的特点用单线写出字形。C、然后依据文字的含义应用夸张、形象手法设计趣味美术字体。d、最终运用色调基础学问对比色和邻近色来强调趣味文字的美。如：波浪的设计和书写,为突出浪花的形象采纳曲线圆点来装饰浪花的效果，具形象又好玩。还有“时间”采纳小闹钟来代替口字，很有劝服力，具有特别的意义。学生观看老师示范四、布置作业：选择词语进行创意变更。学生同桌探讨沟通你所选的文字将应用什么形式来变更？五、学生创作，老师巡回指导，发出错误刚好订正。六、课堂评价：学生进行自评、互评，评比出最有创意的作品，全班进行展示。七、课后拓展：用纸折叠成各种形态，在上面书写趣味文字。教学反思教学设计课题画龙点睛教研类型造型表现授课（备）老师科目美术授课（备）时间年级五年级教学任务分析:维目标学问技能能够了解礼品包装的形式及其作用。过程方法能够利用各种材料较奇妙地设计制作和结扎包装作品。情感看法对包装设计活动感爱好，酷爱丰富多彩的生活。教学重点纹样文字的表现形式教学难点运用文字、纹样相结合的方法并以点状面状装饰包装。教学流程支配教学内容、老师活动学生活动设计意图一、导入：激发学生爱今口老师带来了一样奇妙的礼物，我好。想把它送给这节课表现最优秀的同学，为了让这名同学收到礼物时更加快乐，我想把它进行一下简洁的包装。