人教版五年级上册音乐教案全册.docx

人教版五年级上册音乐教案五年级音乐教学安排一、本学期教学目标与任务：结合音乐作品的观赏，了解一些旋律的初步学问（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的实力,加深对音乐形象的感受，进入比较深化的观赏。这个阶段我会留意作好以前和今后学问的连接工作。我会实行多种方式策略，帮助学生自己娴熟的应用所学过的学问。并要留意避开学生厌烦枯燥的乐理学问的学习，实行嬉戏的方式让学生边玩边学。二、教学分析：1、唱歌是学习一些适合小学生延演唱的中外优秀歌曲。留意学生用力度、速度的改变手段表现歌曲情感，能够独立、H信地唱歌。2、观赏教学是培育学生音乐感受、观赏和审美实力的有效途径。中外优秀音乐作品对于开阔学生视野，提高文化素养，丰富情感具有重要意义。3、识谱教学是学生学习音乐的必要环节。教学要符合学生的认知规律，把学问融入音乐实践中去学习。避开单纯而枯燥的讲授，要从感性入手，深化浅出，逐步提高。4、综合训练为本课本的重要特色之一，旨在通过某一种形式（如歌颂发声、节奏、律动、乐器演奏、音高听辨、节奏与旋律的排列和音乐创作等）的练习、达到多种技能训练或学问运用的要求，依照各课教学目的、既抓住训练重点，又要有所兼顾，充分发挥每一条练习中所包含的训练作用。三、提高教学质量措施：1、细致备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的打算工作，备课时留意与新课标结合，并留意备学生。2、因材施教，对不同的学生要留意采纳不同的教学手法，使学生能够充分发展。3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习爱好。4、课堂形式设计多样，充溢学问性、趣味性、探究性、挑战性以与表演性。最大限度的调动学生的主动性。并使他们最大限度地学到学问，驾驭技能。并留意在课堂上实行确定的形式，培育学生的团结协作实力与创新实力。5、主动和其他学科沟通，主动探讨学科整合。响应新课标要求。6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。老师从中总结阅历。四、进度安排：课题内容课时周次一、西部风情拉萨谣22北京喜讯到边寨13一:峡的孩子爱三峡24二、占诗新唱梅花25静夜思27古诗朗诵演唱会17三、漂亮的草原天堂18牧民的一天18漂亮的夏牧场29四、欢快的舞步大河之舞110梢息立正站好110大家一起来110手拉手，地球村2H九、绿II1.物想绿色的歌谣212森林狂想曲113六、快乐的鼓声生龙活虎113木鼓歌214鼓声传情115七、音乐中的故事彼得与狼115八、美妙的祝愿平安夜115花好月圆116难忘今宵116新年音乐会116期末复习与检测217一、西部风情1、拉萨谣教学目标：1、通过学习歌曲拉萨谣体验西减民族风情。2、通过歌曲练习表现质朴自然、高远深邃的感情。3、留意歌颂的发声和吐字。课时：共两课时。本课为第一课时。教学过程：1、导入新课（1）复习演唱前面学习过的歌曲。留意引导表达歌曲的心情，力求做到有感情地歌颂。（2）通过与以前学习过的歌曲心情的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。（3）听歌曲范唱录音（合唱）。在倾听之前，提示学生留意歌曲演唱形式和心情。听后引导学生简洁探讨。2、学习新歌（1）进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。A、学生朗诵歌词。老师订正、说明歌词中的个别字词。B、请学生谈这首歌曲的时代背景和对唱曲情感的理解。C、再听歌曲的范唱演唱（最好是老师范唱，也可听独唱录音）。D、调查了解学生对这首歌曲的熟识程度（可用举手统计方法，也在可课前进行）。（2）随琴视唱歌曲歌词（为了体验歌曲的情感，也为了实际检验一下学生对唱曲的熟识程度）。A、指导学生分析歌曲的节奏特点。B、学生读节奏（可用“哒”或其他读法提示读节奏时要留意节奏的乐句。C、在老师弹奏歌曲曲调的“伴奏”下，再读一遍节奏。（3）学习歌曲的曲调。A、学生随着老师的琴声试着视唱曲谱（只唱一遍，以便确定下面的练习方式）。B、请学生分析一下歌曲的“旋律线”（可用手势来表示，留意一个乐句用一个动作）。然后一边作“用手势表现旋律线”的动作，一边进行视唱曲谱练习。（4）学习歌曲的歌词。A、联系前面分析过的歌词和心情唱歌词。B、在练习中提示要留意运用气息的限制唱好连音。（5）用乐器演奏整首歌曲的曲调或其中的几个乐句。3、小结（1）再听一遍歌曲录音，请学生对比一下，自己的演唱还有哪些不足。（2）了解一下用乐器演奏这首歌曲的状况。（3）指出下一节课的任务或课下的乐器练习任务。2、观赏北京喜讯到边寨一、教学内容：1、 观赏北京喜讯到边寨2、 熨习唱好拉萨谣3、 倾听东北秧歌4、 练习东北秧歌的基本动作二、教学目标：1、 让学生感情丰富唱好拉萨谣2、 通过倾听北京喜讯到边寒感受民族管弦乐，体会苗族、彝族音乐风格3、 学跳秧歌的基本舞步，培育学生酷爱生活、酷爱祖国的情感三、教材分析：这是一首以苗族、彝族音调改编的管弦乐曲，曲调欢快、热情。四、教学过程：（一） 导入1、 师：“上节课我们学习了一首藏族歌曲拉萨谣，今日我们一起复习复习，要唱得更好一点。”2、学生齐唱。（二） 起先上课1、 跟录音演唱。2、 难点指导，跟伴奏带让学生有表情、有感情演唱。3、 过渡倾听北京喜讯到边寨讥师：“演唱完畲族歌曲，接下来我们来观赏一首以苗族、彝族音调改编的曲子北京喜讯到边寨。"4、 让孩子看着简谱倾听，感受三部分七个主题的音乐旋律。5、 让学生谈谈听后感，老师总结。6、 完成听听想想问题。7、 倾听东北秧歌，让学生猜猜此音乐的舞种。8、 引出“秧歌舞”。9、 老师示范跳“秧歌舞”，学生喊口令。10、动作分解教学11、结束O3、三峡的孩子爱三峡教学目的：1、让学生初步了解和感受中国音乐的品种与其基本风格。2、能够用圆润而有弹性的声音、轻愉快泼的心情演唱三峡的孩子爱三峡讥3、教化学生应酷爱祖国大家庭，努力学习，将来把我们祖国建设的更漂亮。教学过程：导入:首先我们来做一个嬉戏：播放一段“少数民族服饰展”片断，请同学们抢答他们分别屈哪个少数民族？将学生说的各种答案总结归纳，并对主动举手发言的同学以充分地确定、激励表扬。二、引入新课：1、由学生的回答引入:师：我们的祖国是一个历史悠久、文化绚丽、幅员宽阔、民族众多的国家，那么谁知道三峡在哪儿呢？2、学生发言引入教学。三、激情参加（视唱）：1、播放歌曲。2、接下来就请同学们轻声哼唱：留意：（1）强调正确坐姿。（2）可先放慢速度练习，较娴熟后将速度还原。（3）老师将其有休止符的地方用连音来弹奏，请学生感受效果有何不同？因此，演唱时应把握好连音与休止符的细致要求。（4）唱“啦”，演唱时留意声音的弹性与气息的支持。四、学唱歌曲：1、师：除了我们以前了解过的汉族歌舞音乐之外，还有许很多多的少数民族歌舞音乐等待着我们去了解，那么首先我们就来完整观赏一首歌曲三峡的孩子爱三峡，想不想听老师为大家演唱一遍啊？(1)歌曲的演唱形式：领唱、齐唱(2)歌曲的风格特点：少数民族音调2、师:请同学们试着跟琴轻声哼唱一遍(或者二到三遍)，可分为三部分哼唱，留意：a、休止符b、装饰音。3、引导学生发觉前面的发声练习就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的结构。4、教唱三峡的孩子爱三峡一歌(1)完整视唱旋律。(2)依据感觉分析的歌曲结构特点，分段学习此歌，特殊留意B段衬词的演唱。(3)全体学生完整演唱此歌，(4)完全娴熟以后，三段作对比，进行力度、表情、速度改变。让学生感觉力度、表情、速度改变。对音乐表现的影响。(6)通过学习三峡的孩子爱三峡对学生进行爱国主义教化。其次单元古诗新唱1、歌曲：梅花教学目标：1、用气息支持唱歌，学习浮点音符的唱法。2、有感情地背唱歌曲。教学过程：一、发声练习：1=D2/422255IGG5O256|62|5|5-I二、学唱新歌1、听录音2、问：内容心情是什么？此歌适合在何重状况下唱？3、找出曲中的浮点音符节奏，并作上记号，哪个同学来试唱一下，（留意X-X中附点四分音符的时值。）4、 其次次听录音，要求学生轻声哼唱。1、 “开火车"，听一句旋律，唱一句歌词，唱的好的同学予以表扬。2、 放慢速度跟琴唱第一段3、 请个别视唱其次段4、 分组唱5、 练习齐唱。2、静夜思教学目标：1、学会歌曲静夜思，能有气息支持、有感情地唱歌。2、能唱好歌曲中的圆滑音。3、学习4/4拍节奏特点，学会4/4拍指挥式，能变作指挥式边唱歌。教学过程：一、发声练习：I=C-F2/4f5555653132|1|二、学唱新歌1、听录音2、问：内容心情是什么？此歌适合在何市状况下唱？3、学唱曲谱4、看谱，并听琴音5、找出旋律特点。6、听琴音，学唱歌曲。7、“开小火车”将全曲分为11个乐句，每个学生唱一句，先听后唱，不妥之处其余同学补充。8、分段唱：第一乐段一一男生。其次乐段一一女生，副歌一一男女生齐唱9、练习齐唱歌曲。10、学习了解4/4拍节奏特点,“强、弱、次强、弱”。11、学习4/4拍指挥式。12、练习边做指挥式，边唱歌曲。13、小结。3、古诗朗诵演唱会教学目标1、观赏歌曲读唐诗。2、通过朗诵演唱古诗，激发学生对古诗的爱好，知道诗与歌的联系。教学设计：一、发声练习：I=C-F2/4f5555653132|1|二、学唱新歌1、听录音观赏歌曲读唐诗。2、再次观赏找一找歌曲的特点。3、依据标题，用H己的话来描绘场景。4、第三次观赏，要求跟谱轻哼，以加深印象。5、组织学生进行古诗朗诵演唱活动。6、小结。第三单元漂亮的草原1、观赏天堂、牧民的一天教学目的：1、观赏音乐，学习用点、线和色调画感受，培育学生想象力和创建力。2、通过听音乐，画感受，提高学生审美实力。教学过程：一、听音乐进教室二、师生问好三、听记：（简洁的旋律）1=F2/41 12I（323）I5G53I2|（2532）I（123）I2161I5-|方法：A、师奏F大调音阶（上引、下行）生细致倾听，并分析拍号。B、师旋律奏一遍，生随音乐用手指划拍（学生应规定速度）C、师重复弹，生登记各音D、师再次弹奏，生同时默唱、校正、纠错E、将听记内容唱一唱四、念念拍拍：导入：刚才老师测查了同学们的听音导入：刚才老师测查了同学们的听音考考大家。（出示小黑板）(I)XXXXXXXXXXXIX-I2 2)XXXXIXXXIXXXXXXIX-IA、分析柏号后，生自行打算，1-4组第一条，其余的其次条。B、请个别生念念拍拍，(留意：XXX,XXXXXXX较难)，后集体评议C、要求匀速进行节奏练习，整体的可由慢到快。比照下面三组节奏，按老师所拍的先后次序，把序号填写在括号里：()XXXXXX-I()XXXXXXI()XXX