人教版七年级上册《第三单元》单元测试卷.docx

人教新版七年级上册第三单元单元测试一、默写本大超共1小逊，共5.0分)1 .依据提示默写语句.(I)学而不思则罔，.<2),匹夫不行夺走也。<3)正是江曲好风景，.(4)李益才夜上受降城闻笛:中写诗人登临城楼所望到的嵬象的诗句是：(5)岑参行军九日思长安故园中，借菊寄予对饱经斗争忧惠的人民的怜恫和对和平的渴望的诗句是.【咨案】思而不学则殆：三军可行前也：落花季节又逢君：回乐珏前沙似雪：受降城外月如雨：遥怜故园菊：应傍战场开【解析】(1>出而不学则始(重点字；殆)(2)三军可夺帅也(3)落花季节又逢君(4)回乐燎前沙似齿，受降城外月如布(毛点字：煌)(5)遥怜故园菊应傍战场开.(曳点字：傍)本翘为名篇名句数写,要留意雄写字和易错字，应当熟记大纲要求的背诵篇目,并且在默写中留意不能添字、漏字、错字，依次颠倒等现象.考查的语句是教材中的名句名篇,井旦林是要求背诵的篇章,须要结合上下文精确填写.考查默写,立足于“常见”.难写的、易燃的句子很少，整体难度较低,该类题要提示考生平常加强背诵.用意难写字和易错字的正确书目.二,选择题(本大SS共5小逊，共15.0分)下面各项中加点字注音有说的一项是()A.确学(Ziio)以成(CUin)倜值(tint)中咒(zu)B.司志<d)C.桑他Chen)D.他谷(bi)拿甲(kuT)婢然(W1.)逑满(q1.n)贪欲(ISn)曲即(gng)般(no>莘躇(Si)¾(Ung)塞西(he)【答案】D【解析】A.正确：B.正确:C.正确:D.“浸”读“jin”.答案：D本的考变字音,要熟记拼法规则，形似字,误读字、生僻字更要引您.此类的目多考查生僻字、多音字和形似字.多音字,f时会因为作动词和作名词的不同,读音也不同.形似字要依据意义的不同,注音也不一样.在分析思索时,要愤遨声调、韵母是否正确.没有把握的可以用解除法,省时省力.3.下面各项中书写完全正确的频是（）A.云肖感慨人声的沸花团锦就B.严厉驾驶JH然不同聚精会神C.脊梁跨进浑为一谈人迹罕至D.缠络器名不求共解废寝忘食【答案】B【解析】A有误.“云省”的精确书写“云霄”，留意“岫沸”的书写：B精确,待意“聚精公神”的书写；C有误.“浑为一谈”的精确书写“混然一谈，留意“有梁”的书写；D有误.“舞名”的精确书写“骁名”，留意“缠络”的书写.答案：B此SS考杳的学问点是错别字的疥析【可答此遨时，要细心辨析词语，遇到把握不准的词语，细心查找资料,娴熟驾驭.4.下面各项中加点成语运用不正确的一项是（）A.经脸了这件事，我才手举零小原来父亲就是那个始终在暗地里帮助我的人.B.高铁动卧的出现，让人们在太冷的冬天能修蜷缩在被窝里旅行，华筑照油然而坐.C.入秋以来.三江洞族自治县各地的稻田接连进入丰收季.金秋施卷袋下粒区D.山东师莅高校74岁老教授百借武农旷课，他却般芍个学的向1可学们致K【答案】D【解析】A项运用正确：B项运用正确；C项运用正确：D项“然有介事”的意思是“似乎真有这回事似的“，与语境不符，应用“慎重其事”.答案：D此时考查学生成语的正确运用实力.解答此遨,平常要有大麻的成语枳累，再是要结合句意表述.从词性、词义.习惯用法等多方面考虑,确定正确选项.成语运用的常见惜误有以下几种；里文生义、褒贬不当、搭配不到、用错对象、语境不符等.此SS作答，要结合语句的理解辨析.5.下面各项中，没有语病的一项是（）A.通过G20好会，使人们看到了一个比印象中更加令人惊艳的杭州.B.因为闻果地下水，月牙泉水域面积缩小了两倍.C.为期4天的魅力科幻出年华在北肮体育馆开修.吸引了众多科幻迷前去参观体½,D,是否坚持一个中国的原则.是维妒两岸关系和平发展的美谈.【答案】C【裤析】A项执主语，刷掉“通过”或“使”：B项数量的削减不能运用“倍数”；C项没有语病；D项两面和一面不能搭也,刑掉“是否”.答案：C本SS考杳病句的辨析与假实力，常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语吉赘余等.解答此ss先递读全文，凭语感推断正误,假如不能推：断的.可以纸缩句-G后搭配是否得当.找出病因此胞解答,可结合常见病句类型，通过读来辨析.6 .依次填入下面横线上的语句,排列正确的一项是（）啊！它在这里，原来不是在昨天那位置了.做1,把短发弄乱了，没关系，我究竟挤到里边来了。从头来.再数一遍.我站起脚，使矮小的身体挨躇过别的顾客和书柜的夹缱，从人人的腋卜钻过去.在一片花绿对面的排列队里，我的眼睹过于连忙地找寻，反而看不到那本书的所在.我跨进书店门，晤再没人谕意。A.<gXD®®®B.（SX2X2KDC（SXgXgXSG）D.®!gm）【答案】A【昨析】阅读文段可知，此文段是有关“我在书店读书”的记叙性语段.阅读各选项可知.是首旬.写出了“我”初进书店的心理.故置于首位：句写出了“我”进如甘店后找寻到处自己宠贤的书,置后.句紧跟上文,写出了我为了挤进书店，“我”头发都弄乱了.句写了“我”挤进去，却没有发觉自己宠爱的那本书.我细致找寻了一遍.排序：.答案：A本施考查学生排列句序的实力.此文段是一记叙性语段.依性语句间的逻轿联系排JM答.答句子的排序问双时.肯定细读文段，剧意选项中的关键性字词,理清句子之间的内在联系.整体序知语句，分析语句内容，留意前后语句中的标记性词语以及语句间的族系.三,其他（本大题共1小题，共10.0分）7 .班里打能举办一次“相约名家走近曾迅”的主SS活动，请你主动参加.（1）活动策划：请为这次班会设计一个能鲂让多数同学称参加的活动，并写出这个活动设计的基本思路.活动内容；基本思路：（2）名著振英我忐忑着，求了书来了。他使我同坐在堂中心的桌子前，教我一句一句地读下去.我担着心，一句一句地读下去.两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟.背不出,就不准去看会.”他说完,便站起来,走进用里去了.我似乎从头上浇了一盆次水a但是，有什么法子呢？上面文字选自鲁迅先生的散文集J,父亲说“背不出，就不准去看会”.父亲要求我背的书是iX.“我似乎从头上浇了一盆冷水”表达了“我”的心情.由此可见，儿时的“我”认为父亲是一个的人.(3)活动参加.下面是主持人的一段开场白,请你把它补充完整.手捧£朝花夕拾T,神游百草故园，穿行在鲁迅曾经走过的小径，常玩当年先生空下的景致.一点i滴酒上心间：置身院内仿佛可以听到油性虫和谩蚌的鸣叫，依林望见儿时的鲁迅,.找寻蝉脱，今H就让我的走进今期花夕拾h寻梦百草故园，追忆那似水年华，探寻一代文索的成长踪迹吧.【答案】学问竞赛：组织者先设计宽赛题,班会上组织全体同学抢答，最终给优胜者颁奖.：朝花夕拾：鉴略：被父亲强迫背书的扫兴、无奈和苦痛：对“我”要求过干严格.完全不顾及孩子心理：在在撩树下抬头张里；乂偷偷地去拔弄墙角的那株何乌首【解析】(1)此SS考杳主巡班会的拟题和活动设计.拟即时留意联系主题：走近科迅,语言要简短,能吸引人.活动设计，要紧扣主题.先想一下本次活动须要哪些环节，然后再来设计活动思路，刷总环节不要太多，要抓住盘点.例如：“鲁迅作品”学问竟阿.祖织者先设计竞褰题，班会上组织全体同学抢答，M终给优胜者颁奖.(2)本题考查名著朝花夕拾3文学常识的把握.依据语段内容“父亲不让我看戏，让我背书”，明确以上文段出自鲁迅先生的散文五犯会，此文选自回忆性做文集e朝花夕指.父亲要求我背的书是£鉴略:<.背不出，就不准去看会.因此“我”认为父亲是一个对“我”要求过于严格,完全不顾及孩子心理的人.(3)此西考杳学生的续写实力.写时留意句子的格式、字数特点，只要符合要求即可.答案：<1)活动内容：学问竟寰.基本思路：组织者先设计竞赛题，班会上如织全体同学抢答，加终给优胜者领奖.(2)学朝花夕拾3£貌略3被父亲强迫背书的扫兴、无奈和苦痛对“我”要求过于严格.完全不顾及孩子心理.(3)示例：在香杼树下抬头张型，找寻蝉脱，又偷偷地去拔弄墙地的那株何马首：睡觉前个小孩假依在长妈蚂怀里听老美女蛇吃人的故事如施如酹：仙台医专的僚个中国青年的忧愤激扬弃医从文今日就让我们走进4朝花夕拾3寻梦仃草故园,追忆那似水年华，探寻一代文家的成长踪速吧.此SS考自主睡班会的拟题和活动设计、举荐词的写法、拟写问题的实力.琮合读写就是敏捷地联系生活,联系社会实际,考查学生在一个详细情境中综合运用语文的实力，看学生是否可以发觉问题,是否可以简洁、流畅的表达自己的见解.四、诗歌叁觉(本大题共1小题，共3.0分)8 .闽读下面古诗,回答问题.峨省山月歌李白峨眉山月半轮秋.影入平羌江水流.夜发清溪向三峡，思君不见下渝州.(I)”影入平羌江水流"中“入和“流”有什么表达效果？（2）全诗抒发了诗人怎样的思想落情？【答案】（I）此SS考查的学问点是诗词语言的赛期.这处于古诗中的'炼字"，指某一字在写景衣意上有独特的效果,这类字一般是动词或形容词.“人”和“流”两个动诃构成连动式调谱,寓言月影映入江水,乂随江水流去.在固定位置观水中月影.任凭江水怎样流，月影却是不动的.（2）此区考查的学问点是诗歌情感的分析.诗人连夜从清溪驿动身进入岷江,向三峡驶去.江行见月,如见故人.然而明月终归不是故人,表现/依依惜别的无限情思.谙短情长.答案：（1）月影映入江水.又随江水流去.连用两个动词,生动形象地描写了秋夜行船,月映清江的美景（2）对友人的思念之情.参考译文：峨招山上，半轮明月嘉高地挂在山头,月亮倒映在平羌江那清澈的水面,夜里我从消涣动身奔向三峡，到了渝州就能看到你（峨眉山上的月亮）了,多么思念你啊！【好析】这首诗出自李太白全集小卷八，是年轻的李白初离局地时的作品，大约作于725年（开元卜三年的时候以前.全诗怠境明朗,语言浅近,白曲流畅.峨眉山-平羌江-济涣-三峡-渝州，诗境就这样渐次为读者绽开了一幅里蜀江行旅图.除“峨眉山月”而外，诗中几乎没有更详细的景物描写：除“刖君”二字，也没有更多的抒情.然而“峨眉山月”这一集中的名术形象然半整个评境.成为讲情的触媒,由它引发的迭地相当丰富：山月与人万里相随，夜夜可见，使“思目不见”的感慨愈加深厚.明月可亲而不行近，可里而不行接，更是思友之情的纵征.回答诗词同读题时,要把樨诗词中的最物的特点,结合时代背景和作者的生平,知人论世分析,鉴赏.五,文言文阅读本大题共1小题,共12.0分）9 .阅读下面古文，回答问题.Fi3：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠,不亦君子乎？“（学而）管子Fh“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与挚友交而不信平？传不习乎？”学而子曰：“涉故而知新,可以为师矣.”（为政）子Fh”知之者不如好之者，好之者不如乐之者,"（£班也）子曰：“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之，”述而）子在川上日：“逝音如斯夫，不舍昼夜.”子罕3）子曰1“贤战.回也！一箪食.一帆饮,在一巷,人不堪其忧.回也不改其乐.货般，回也！“（«雍也）1）说明下面加点的词语.不亦蛙乎宫目三省百身聿者如斯夫人不单其忧（2）把下面语句译成现代汉语.人不知而不愠，不亦君子平？知之者不如好之者，好之者不如乐