健康教育与健康促进.docx

任务一影响健潴的社会环嚏因素不包括）。A.社会经济B.教化C社会网络D.社会性别E.职业环境健康教化的核心是（）.A.增加人群的健康学问B.提高人群的健康意识C.转变人群的看法D.增加人群时变更行为的信念E.变更人群的健康相关行为在现代社会中影响人类健康最埠要的因索是（.A卫生服务因素B,生物学因素C.环境因泰D.社会经济因素E.行为与生活方式因素“体现预防为主的思想，增加公共里生投入“属于健康促进五大领域中的（）。A.发展个人技能B.调整了.生BR务方向C.创建支持性环境D.制定促进健康的公共政策E加强社区行动高血压物的家族蜜煲现象体现了影响健微的（）.A.生物学因素B.卫生保健极务因案C生态学因素D.行为生活方式因素健康促进的基本策略不包括）.A.提倡B.沟通C.协调D.社会动员E.赋权在健康的内涵中，心理的完涧状态指的是（.A.保持促进健康的生活方武B.没行心理苦痛、没有心理失能C自尊、达观.有心理适应实力D.能发挥社会功能、窗到社会支持E.没有社会/家蛉摩擦、有归隔感下列关于健康素养的表述,不正确的是（.A.健康教化是提高健康素养的笊要途径B,健,康素养是评价健康状况的政要指标之C.健康素养通过学问、行为等中间因素影响建康D.«1康素养是人们获得、理解、实践健庚信息和服务的实力E.健康素笄可以作为总-指标反映健康教化效果关于卫生宣扬与健康教化关系的表述,不正确的是（）。A.卫生宣扬足有支配、有组织、行评价的活动过程b.健康教化比口生比扬更注意循证决策C卫生宣扬是健康教化干预活动的正要形式D.健康教化是对卫生宣扬功能的扩展E.卫生宣扬更强调学问的普与.81束敦化更注意行为变更首届国际健康促进大会通过的号迎太华宣言B中，健康促进的5个主要活动期域不包括（A.发展个人技能B.创建支持环境C.开展疾病限制D.调整服务方向E.制定促进健康的公共政策在传播中,干扰指的是（）.A.传播过程中对信息减弱或加强的因素B.在传播过程中双方缺乏对信息共同时!解C.在传播过程中能确定信息取舍的人D.受传拧接受伯息后的心理行为反映E,在传播中传播双方的相互依存关系传播活动依据主客体关系分类时,不包括的传播形式是（）.A.组织传播B.自我传播C.人际传播D.上下传播E.大众传播与人际传播相比，大众传播的不足表现为（.A.信息面对整个社会,具有公开性B.信息具有时效性C.信息何萩面广，传播效率而D.传播者、受传者关系的间接性E.信息简洁标准化和规范化在卫生宜扬中卫生保健学何的传播通常是（.A.组织传播B.单向传播C.C身传播D.双向传播E.自我传播拉斯韦尔尤因素传播模式中的要素不包括（）.A.反馈B.信息C传播媒介D.受传者E.传播者下列物一项不是大众传播的特点：（）,A.信息用盖面大B.信息传播速度快C反馁快速D.专业机构人员为传播者E.信息针对性差开展社区预防慢性非传染性疾病的健康教化.从健康传播效果的层次看，以下衣述属于健康伯念认同的是）。A.知晓肥胖对健康的危害B.情愿接受健康指导C常吃被新蔬菜、水果D佶任合理解作有利防病E.常常参与有氮健身运动下列属于开放性问国的是（）.A. “你同意我们大家认为不错的第一个方案吗？”B. “他们卫生么不能坚持妫炼身体？”C. “你常常给孩子吃水果和蔬菜吗？”D. “你对健康怎么理解？”E. “在社区组织的健康学问竞赛可能已经起先了吧？”下列有关“反馈在传播中作用”的说法,哪一项是错误的（）-A.有利于修正传播内容和方法B,有助于了解受传者对信息的理解程度C.有利于传播双方的信息沟通D.有助于评价整体传播效果E.有助于提高传播技巧健康教化中的教化内容属于正要洪传播中的（.A.传播效果B.受传齐C.媒介与渠道D.估息E.传播者任务二“驾车时运用平安保”属干促进健康行为中的(A.遵医行为B.预警行为C.避开有宙环境行为D.日常健康行为E.保健行为预警行为指的是()。A.戒烟、限泗,不吸食谁品,预防疾病B.对环境进行赛测.与时向公众报告其对健康是否有不利影响C预防少故发生和一旦发生犷故后的正确处理行为D.改善自己的养分、运动等日常行为，预防疾病发生E,发生健康何麴后与时警觉.尽早就诊,避开疾病进一步发展人们患了某种疾衲后，由于伯花也太多时间和钱而不去就诊，在健康信念模式中应当解(),A.对接受健康行为好处的认知B.自我效能C对疾病危急性的认知D.对接受健康行为隔的的认知E.对疾襁易感性的认知“主动改进生产工艺，捌减噪音污染”网于促进健康行为中的).A.保健行为B.谓开有害环境行为C.预警行为D.日常健康行为E.遵医行为为扩大影响集中解决一部分人共同存在的心理问遨.可以接受).A.门诊询问B.专题闻向C.个别询问D.团体询问E.伯函南问人察觉到自己患有某种疾病时去医院看病属于).A.病人角色行为B.求医行为C.遵医行为D.保健行为E.警行为健康相关行为是指（）“A.危害健康的行为B,与健战和疾病的有关的行为C.与健康有关的行为D.促进Si康的行为E.与疾病有关的行为医务人员对高血压患者削减耗的摄入尚予激励，属于行为班正中的（）。A脱敏法B.示范法C消退法D.强化法E.厌恶法促进健康行为不包括（）。A.规律性B.相宜性C有利性D.习得性E.和谐性某人得知好友在体检中被查出岛血脂后，主动改善自己的饮食习惯，体现了健康信念模式中哪个因素对其行为的影响（）,A.对接受健康行为障冏的认知B.提示因素C自我效能D.对疾病危急性的认知E.对疾薪易感性的认知确定与健康问遨相关的行为同题是什么.属于（.A.策略评估B.环境评估C.健康状况评砧D.教化资源评估E.健康相关行为评估在高血乐预防限制社区健康促进项目中,社区卫生服务站向社区居民供应定期测量血压的IM务.屈干健康促进策略中的（）.A.监测评价茂略B.健康教化策略C.政策提倡策略D.行为干预策略E.环境支持策略确定与健康问魄相关的行为何题是什么，凰尸（）。A.健康相关行为评估B.教化资源评估C健康状况评估D.策略评估E.环境评估“到物来某年，使某社区35岁以上居民首诊冽1压的比例达到90%”,属于健康教化与健康促进支限目标中的.A.总目标B.教化目标C健康目标D.详细目标E.行为目标高血压病患者遵从医眠服药的强化因素是（）.A.患者知晓服药能有效限制血压B.患者能便利地就医、取药C.患者相识到改善生康状况的揖要性D.思君的经济条件足以支付较高的医药戏E.患者博到按医喉服的后血压得到了仃效限制在制定健康教化与健康促进支配时,考虑长远的发展和要求,体现了制定支配的（）.A.从实际动身原则B.葡龄性原则C.参与性原则D.整体性原则E.弹性原则在制定健康教化与健康促进支配时要使支配招行余地，以便在实施中依据实际状况进行调整，体现了制定支闻的（.A.前瞄性原则B.弹性原则C.参与性原则D.从实际动身原则E.整体性原则在制定健康教化与健康促进支配时，考虑长远的发展和要求，体现了制定支配的（.A.从实际动身原则B.前胞性原则c.C与性原则D.弹性原则E.整体性原则“到将来某年使某社区35岁以上居民首诊测血压的比例达到90%”,属于他康教化与健康促进支配目标中的）.A.总目标B.行为目标C详细目标D.健康目标E.教化目标在制定i点敦化与健康促进支配时要使支配留有余地,以便在实施中依据实际状况进行调整.体现了制定支配的（.A.弹性原则B.前胞性原则C.从实际动身原则D.参与性原则E.整体性原则工作场所健康促进案例中,员工忠慢病股高的是（）.A.高血压B,在尿病C.什关节狒D.高血脂E.Ff炎急性呼吸遒感染和腹涓，是导致农村5岁以下儿童死亡的主要缘由，为降低其死亡率而进行的健康教化项目的一级目标人群是（KA.婴幼儿母亲B,婴幼儿C.儿科医生D.村级医生E.妇幼保健人员为贫困地区俄免住院分娩的用，属于（）.A.健康教化策略B.行为干预策略C.监测评价策略D.环境支持策略E.政策提IH策略实施母乳喂养的假向因素是）,A.代乳品价格品贵B.医生建议母亲进行母乳喂养C丈夫激励母乳喂养D母亲有较长的产假可以进行母乳喂养E.母亲了解修.孔喂养的好处工作场所健康促进案例中，员工於得健康学问最主要的途径是）,A.其他B.网络和书培C.电视D.企业健康教化讲座E.社区健康教化讲座为社区居民讲授助尿病防治有关学问，属于（.A.企业对员工健康问题不重视B.环境支持策珞C政策提他策略D.收入水平较高E.健康教化策略了解个体或群体存在哪些健康问SS,屈于需求评估的（）.A.策略评估B.教化资源评估C.健康相关行为评估D.环境评估E.健康状况评估一级目标人群指的是（KA.对支#胜利与否有干脆影响的人群B.对建议行为接受者有IR要影响的人群C.希望实施所建议的健康行为的人群D.参与项目的实施者E.对项目有决策权的人群任务三角色扮演适用于培训中（）,A.学习决策实力B.学习沟通技能C学习新学问D.学习操作技能E.学习新技术精派病患者限制钛食的强化因索是）.A.患者可以购买到无种食品B.患者体公到限制饮食后健康的改善C患者学会了“食物交换份”法D.患者信任限制饮t对健康有好处E.患者了解限制饮食的懑义某校限制学生吸烟活动中要求老帅和家长也不吸烟.这M于（）.A.政策策略B.行为干预策珞C教化策略D.环境策略E.传播策略健战教化支配实施的质疑限制内容中不包括（）.A.对活动经费的监测B.而人群知信行与有关危急因素的监测C,对活动内容的监测D.对设备维护状况的监测E,对工作进程的监测该适合于操作技能的培训方法是）.A.角色扮演B,案例分析C.运用挂图D.演示与模拟E小组探讨健康状况指标发病率、死亡率等属于（）.A.形成评价指标B.总结评价指标C过程评价指标D.结局评价指标E.效应评价指标“干侦活动覆盖率“属于）。A.结局评价指标B.过程评价指标C.形成评价指标D.效应评价指标E.总结评价指标在健康教化支配的实施时辰友中不包括的内容是（）.A.负资人员B.工作内容C.工作方式D.工作时间E.经黄预算非等同比较组的评价方案无法克服的影响评价的因索是（A.测试/视察因素B.回来因素C.失访因泰D.选择的倚E.历史因素案例分析适用于培训（）.A.沟通技能B.观念与看法C.操作技能D.里生学问E.决策技能“项目活动执行率”这个指标用于健康教化支配实施的质量限制中（）.A.故