停课不停学教学反思.docx

停课不停学教学反思停课不停学教学反思作为一名优秀的老师，我们要在教学中快速成长，写教学反思能总结教学过程中的许多讲课技巧，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是收集整理的停课不停学教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。阅历对于我们许多人来说特别重要，尤其是间接阅历。对于学生来说，间接阅历就显得尤为重要。六班级的新课程学习已经结束，并且进入了惊慌的复习阶段。复习的过程中发觉当时的教学中有许多的问题。下面就以圆柱和圆锥这部分内容来做分析。因为在复习阶段，我是边复习六班级的大类学问，一边复习六班级下册的新授学问。因为上网课，所以新授的这部分学生理解的不够好。尤其是对一些公式的驾驭上，许多小学生对公式的记忆都不是很深刻。例如在计算圆锥体积的时候，许多学生都是计算了成了圆柱的体积，经常有学生忘了乘三分之一。给了圆柱的体积和底面积，求高却不会做。复习的时候突然就觉得这些公式对学生来说只是字母摆放在那而已，学生不会用。我在思索，如何让学生理解字母背后的真正含义呢？我的第一想法就是把间接阅历变为干脆阅历，就是让学生真正的去体验圆柱和圆锥体积究竟是怎么来的，在讲新授课的时候，老师让学生亲F1.动手，参与圆锥和圆柱的体积的求导过程。因为是微课，学生只是看到了图形的变更过程，学生的印象不够深刻，另外练习也不够充分，我在熨习中就变更了一下策略，首先让学生复习基本的公式，唤醒学生的记忆，然后对公式进行变形，说明各种变形后的公式以及变形过程。然后找寻和公式相对应的的练习题，包括变形后的公式，一个公式一两个典型的练习题，然后进行综合训练，把公式揉合在一起，让学生区分，找寻题I=I的相像之处。我希望用练习来加强学生的记忆。对于语文的教学，我也是先复习，把重点的语文课文进行更习，首先是对文章的以及代表作进行夏习。然后就是对文章的整体内容进行复习，接下来复习重点的段落和句子。语文的学问要留意内容之间的互融性。在复习过程中，还应还留意基础学问、阅读、作文等各部分内容之间的内在联系，尤其是新版语文书出现的语文要素，让学生通过课文懂得语文要素的真正含义，在运用中相互渗透，融为一体。我在上复习课时候，以段落的阅读为载体，把基础学问和写作的熨习融入其中，三者兼顾，能收到事半功倍的效果。老师要有明确的复习目标，在整理了全册书的阅读学问点后，依据课文的体裁进行分类的阅读巩固复习，是对阅读学问点的一个强化的训练过程，使学生驾驭学问形成实力。要想上好语文复习课，提高复习效率，就应当整体把握教材，实行合适的梵习形式，关注学生的自主进展，使学生通过主动参与、合作探究，达到对语文学问的深化把握和语文综合实力的提高。以后在复习课上还要多探究，充分发挥复习的作用，充分唤醒学生的记忆，把他们的实力发挥到极致。