五年级第九册音乐全册教案.docx

五年级第九册音乐全册教案件.5y五年级笫一学期第九册音乐教案第一课朝夕一、教学内容：、倾听晨景、渔舟唱晚。2、表演早晨、晚风。二、教学目标：、在音乐中描绘自然界周而复始朝夕情景的作品不少。本课就用这一题材为主题编选了四个作品，以体现“音乐与H然”的人文性,激发学生对生活的酷爱。2、把图形谱、字母谱、简谱综合运用，以拓宽乐谱记录形式的学问。3、在音乐实践中驾驭六拍子拍号。4、唱好二部合唱，提高合唱表演实力。5、学习口琴的高音吹奏方法并进行实践。三、重点：在音乐实践中驾驭六拍子拍号。难点：把图形谱、字母谱、简谱综合运用。四、课时支配：两课时第一课时一、表演早晨1 .这是一首校内歌曲，在演唱风格上要通俗朴实，像说话似的歌颂。2 .倾听范唱，对唱曲整体有所了解。设问：歌曲表述怎样的内容？歌曲可以分为几个部分？3 .学生自学第一乐段16小节曲调。提示：形式不拘，可以视唱；可以运用口琴，可以个人自学：可以合作自学。4 .在老师指导下学唱其次乐段曲调。指导的重点是音准：“”这一乐句大跳音程要唱准，第一个音要唱准。5 .在老师的口风琴伴奏下，快乐地唱好全曲曲调。6 .歌词4段较长，建议唱第1、3、4段歌词，第2段歌词留给学生自己学唱。这样也不影响歌曲的完整性。省下第2段的教学时间用于唱好歌曲，处理好歌曲，尤其把第一乐段与其次乐段的对比要表现出来。7 .口琴伴奏的双音分解和弦有肯定难度，并且调是I=G,伴奏谱上“7”出现次数较多，“7”音的音名位置是,要对学生讲清晰。8 .打击乐伴奏要充分发挥学生的想像力与创建性，不要包办代替，但要合理令情。9 .小结：这是声乐表现“早晨”的一种形式。倾听晨景.歌曲早晨用声乐形式歌颂早晨，器乐又如何表现早晨？你听听这一段音乐描绘是什么?听晨景主题。2 .教材中用三种形式记录了这段音乐：线条图形谱、线条字母谱、筒谱。记录乐谱的形式许多，这三种在学校音乐教化中被广泛动用。专业音乐教化还运用五线谱等等。再听一次主题并看谱哼唱一次。3 .重点倾听晨景第一部分。初听的要求：边听边比照教材中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨圻？你能画出更好的图来表示吗？复听要求：假如还可以的话，请在这三幅图下写出一句蛤当的文字说明。4 .观赏全曲。5 .小结：简介格里格生平。器乐曲表现早晨的一例。,、编创活动：早晨.内容主题早晨是规定的，其表现形式是放开的，这样给学生留出充分的余地去思索，去创建。2.表现早晨的内容特别多，如歌曲早晨所表达的就是发生在早晨的活动。管弦乐晨景也是对兔色的描绘。作为一个学生把早晨的活动思索一下，然后表现其一个方面就可以了，如“早晨的上学路上”、“早晨醒来”等等，都可以运用各种形式加以表达。四、小结。课后反思：其次课时一、表演晚风1 .本课主题是朝夕，唱好了“晨”，现在唱“晚工晚风是一首俄罗斯歌曲。听听晚上的景色美不美?一一倾听范唱。2 .写在歌谱左上角的是拍号，复习已学过的三种指号：2/4、3/4、4/4。这三种柏号的单位拍都是以四分音符为一拍，晚风的拍号是6/8拍，它的含义是什么？3 .再听范唱晚风，并边听边划6/8拍的指挥图式,设问：是否听出有两句的曲调基本是相同的？4 .全体划扣，留意强弱节奏，跟着老师的教棒点谱视唱第一乐句。5 .在第一句能精确视唱的基础上，学生自学其次、三乐句的曲调。6 .请一位学生指挥大家流畅地唱好全曲。7 .本歌的难点是二声部合唱，其基础是二声部曲调要唱得和谐、均衡。平行三度的二声部合唱不简洁唱好，要做些听觉上的协助练习。学生唱第一声部，老师唱其次声部，要求相互都能倾听。听伴奏带或老师伴奏学生学唱其次声部。老师唱第一声部，学生唱其次声部。学生二声部曲调合唱。口琴基础较好的班级，二声部各用一、二支口风琴辅之。班级基础较差的，可以降低难度。第一乐句单声部，其次、三乐句二声部。8 .在二声部曲调较稳固的基础上，再唱歌词，留意力度记号，以温柔的声音唱出其晚景。二、倾听渔舟唱晚1 .听了外国的“晨景”，现在看看中国占代的渔村晚景。一一观赏渔舟唱晚第一部分。2 .设问：从音乐声中你能想像这是怎样的景色？3 .哼唱一下这一段音乐的主题曲调，画出图形谱。4 .观赏渔舟唱晚其次部分。设问，从这段音乐中你听到了什么声音？5 .哼唱这段音乐中的主题曲调，并把每小节的第一个音连接起来唱一唱。6 .倾听全曲。要求：听完后能依据音乐的发展依次编讲一个故事。7 .小结：这是古代中国丰衣足食的农村晚上一景。三、听辨活动:4/4拍还是6/8拍1 .先听老师弹奏一遍，想一想？2 .听一听，划划拍，试一试。3 .边唱边划拍检验一下。4 .在括号内填上拍号，再唱一唱。四、小结。课后反思：其次课农家乐一、教学内容：、倾听快乐的农夫、丰收锣鼓.2 、表演苹果丰收、赶仔归来啊哩哩二、教学目标：.由反映农家生活的中外作品四首组成本课内容，这是人文性在音乐与社会关系上的体现。让我们从音乐中体验农业丰收带来农家乐,从而促进社会的安定与发展。3 .了解民族管弦乐队的组成常识。4 .选择合适的音组填空，为旋律创作活动做铺垫练习。三、重点：了解民族管弦乐队的组成常识。难点：选择合适的音组填空，为旋律创作。四、课时支配：三课时第一课时一、表演苹果丰收1 .这首歌表现朝鲜人民获得苹果丰收时的快乐心情,因此，速度较快，尤其是第一乐段，一字一音，表演有肯定难度。所以必需唱得特别流畅，才能表达这种感情。2 .在范唱使学生感受作品的整体效果后，必需放慢速度学习歌谱与歌词。先慢是为了后快。3 .歌谱与歌词都可分两部进行学习，学好第一部分再学其次部分。4 .学习第一乐段，四个乐句，每句2小节。把每个乐句分组，一个小组，规定时间2分钟自学，然后四个乐句接唱，能接上的为胜者。老师重点指导不能接唱的小组，集体帮助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲应达到的速度。同样是竞赛，跟不上速度唱错为败者。从竞赛中激发学习学谱的主动性。5 .其次乐段的学习可分凹凸声部进行。把全班分为二部分，各担当一个声部。老师先分别示范两个声部的曲调：然后各声部由组长带领先自学，老师巡察，重点指导低声部。6 .合成时，由第一乐段的最终一句接二声部合唱，因第一乐段的最终一个音就是低声部起先的音高，这样帮助低声部能找到自己的音高位置。7 .按歌曲的原速全曲合成。要唱出快乐的心情。8 .配上伴奏。9 .请几个学生伴舞.10 .完整地表演朝鲜人民苹果丰收时的快乐情景。二、倾听快乐的农夫1 .初听全曲。2 .设问：这首钢琴独奏给你什么感受。3 .学唱主题4小节。4 .为这主题4小节伴奏全班分二部分，分别按书上节奏用拍手与拍腿为主题曲调伴奏。一半学生唱主题，一半学生分二声部用拍手与拍腿伴奏。5 .复听全曲。全班为钢琴独奏曲伴奏。大部分同学拍手、拍腿，一部分同学用打击乐器。6 .小结：简介乐曲背景，也可作为农家一乐。、小结。课后反思：其次课时一、表演赶坪归来啊哩哩1 .解题：“赶坪”，在彝族地区就是赶集，“啊哩哩”是衬词，是当地人民常用的衬词，表示很兴奋的心情。因此歌名的意思就是一一赶集回来很兴奋。2 .倾听范唱。感受彝族民族音调的风格与姑娘们边唱边跳的快乐心情。3 .由于该曲采纳大量的十六分音符节奏，所以有肯定的难度，因此，在学曲调时宜放慢速度，当娴熟流畅后渐渐达到歌曲应有的速度。另外为了降低难度，可分为二段学唱，光学唱4小节，待娴熟后再学唱后4小节。留意唱准前十六分音符节奏。学习曲调时要提示学生用4/4的指挥图式划拍，并做到匀速。可采纳小组与集体交替唱，个人与小组交替唱等方式互补互学。要唱出活泼欢快的心情。4 .歌曲表演时可实行前4小节女领众和，即在“啊哩哩”处众和，后4小节齐唱。还可以边唱边跳。5 .伴奏是本歌表演的难点，先排练打击乐与人声，最终再加上音高乐器。6 .完整的表演。唱、跳、奏合一，各人发挥其特长，合作和谐，表演好赶坪归来啊哩哩，表现彝族同胞的农家乐。二、“选择合适的音组填入空白小节”练习.这一练习的目的有两个：从填空活动中，让学生获得组成流畅曲调的感性相识。为学生自己的创作活动作铺垫。这一练习，也是音乐语音的结果，感受实力得到进一步提高,同时也是识谱的训练。2 .娴熟地把谱唱好，并进行试填入。3 .在反熨地唱完整曲调中，推断组合的最佳方案。4 .沟通H己的练习成果，并进行评价。5 .小结：把最佳的练习展示、试唱，并进行表扬。小结。课后反思：第三课时、倾听丰收锣鼓.导入：人们在喜庆的口子里，往往要敲锣打鼓来庆贺。中国的锣鼓经世界著名，特别有中国特色。中国管弦乐器也有别于西洋管弦乐器。6 .观赏乐曲第一部分。设问：在你眼前仿佛出现了怎么一个场面?你从音乐声中感受到了怎样的心情？7 .观赏乐曲其次部分。设问：这一部分与第一部分对比，心情上有什么变更？8 .倾听全曲。看着书上的谱例，随着音乐的发展，举手指出、示意是第几段？合着音乐的速度和心情，作仿照该段主要乐器的演奏动作。出示相应的民族管弦乐队的图片，让学生边听边看边仿照演奏的动作，三结合立体的观赏全曲，把学生的听觉、视觉、动觉想像都充分调动起来，投入到音乐中去。9 .师生沟通。10 课前提出创作要求，如大家H带些臼制的乐器等。11 对有乐器演奏实力的学生，激励他们把家里的乐器带来自己创作旋律，伙伴们配上打击乐等去表现该主题。12 此项创作活动旨在学生的参与，不求规范、正统、只要能反映出主题的心情就应赐予激励。因此创作的过程是重要的，而创作的作品水平不是主要的评价对象，当然有好的作品更好。二二、小结。课后反思：第三课踪迹一、教学内容：、倾听红星歌、红梅赞、歌颂二小放牛郎。2、表演雨花石、我怎样长大。二、教学目标：.革命歌曲留下的历史踪迹，使我们不忘过去，这就是音乐的社会功能。让我们在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今日的华蜜生活来之不易的道理，这是进行以德育为核心的好教材。2 .到图书馆找寻资料，在课内进行小品表演与造型设计等活动,加深对革命“踪迹”的相识，使课内外的封闭式与开放式教化相结合。3 .在唱歌实践中，驾驭装饰音学问与唱法。三、重点：驾驭装饰音学问与唱法。难点：驾驭装饰音学问与唱法。四、课时支配：三课时。第一课时一、倾听红星歌.课前先请个别学生打第闪闪的红星故事。在观赏前给全体学生讲故事。4 .观赏全歌。设问：歌曲讲解并描述了什么内容?反映的是什么时期的斗争。5 .再听全歌。设问：音乐分为几个部分?哪部分的曲调是相同的？当再次出现相同的音乐时请举手示意。6 .复听全歌。可以随音乐哼唱歌曲。设问：歌曲的体裁是进行曲，还是舞曲、摇篮曲？7 .小结：这是反映工农革命时期少年儿童主动参与革命斗争的踪迹。二、表演雨花石1 .简介书上插图“南京雨花台烈士群像雕塑二2 .由于这首歌的曲调整奏较困难：有十六分符、切分音，以与三十二分音符，所以这首歌曲不宜让学生识谱视唱，主要通过倾听范唱，范唱曲调从听觉中加强学生的仿照记忆，有了基本旋律的轮廓后，让学生看谱唱曲。为了加强其记忆，可分为二部学习。第一部分为前四乐句，其次部分为后四乐句加尾声。