五年级科学第二单元在阳光下教案.docx

五年级科学其次单元在阳光下教案其次单元在阳光下第一课时我们知道的太阳教学目标：1 .会运用查阅相关资料的方法了解关于太阳的学问；2 .能以自己的方式对搜集的材料进展合理的整理，与同学共享；3 .能依据自己搜集的关于太阳的资料，提出一些自己感爱好的探究主题；4 .能与同学快乐合作开展讲太阳的故事的主题活动，通过讲“关于太阳的故事，意识到太阳与我们的生活有着密切的联系；5 .对探究关于太阳的活动产生较深厚的爱好；6 .知道许许多多发生在我们身边的事情都与太阳有关系；7 .了解一些初步的关于太阳的根本学问。教学重点：讲解并描述有关太阳的故事。教学难点：能把搜集到有关太阳的资料与同学沟通。教学准备：师备：课前搜集关于太阳的音像、多媒体资料或图片资料等。生备：课前收集关于太阳的资料，可以在课前制作一些简洁的小报。教学过程：一、引入：师：“同学们，早晨窗外鸟儿的第一声歌颂和缕缕阳光把我们从睡梦中唤醒，大地万物几乎同时从梦中醒来,大自然生气勃勃的一天又起先了！是什么在细心呵护这世间万物？是什么让这个蓝色星球显出它美丽和青春般的朝气呢？它就是万物之灵一一太阳！请听我们关于太阳的故事吧！二、探究内容：1 .讲一个关于太阳的故事。（1）任选两幅插图，在小组内讲讲你知道的太阳的故事。我所选择的两幅图片我认为它们的联系是我编的故事（2）小组引荐一至两名同学，向全班同学讲讲小组收集的关于太阳的故事。（3）简洁地为这些故事分类。（如：科学家的故事，太阳与人类生活的故事，太阳奥妙的故事等。）2 .沟通感受。（1）讲故事的同学谈谈自己是怎样搜集到这些资料的，在搜集资料、整理资料、讲故事的过程中，有什么样的收获。（2）听故事的同学对听到的故事做出评价，谈谈自己在听了关于太阳的故事后的启示与收获。3 .收集关于太阳的资料。（1）拓展视野，利用课外时间收集关于太阳的诗歌、传闻、图片等资料。（2）按自己宠爱的方式整理资料（如剪贴、音像讲解、图画、故事等）。（3）沟通收集的资料。三、全课总结。四、课后拓展。设计一张以太阳为主题的小报并举办一次小报展。教学后记：其次课时阳光下的影子教学目标：1 .会持续观测影子长度的变更过程；2 .能进展简洁的测量与记录；3 .能依据探究的须要选择相应的记录方法；4 .能谨慎细致地视察阳光下物体的影子；5 .通过对阳光下竿子和影子的探究，意识到自然界中的一些变更是相互关联的；6 .相识到阳光下物体的影子是变更的；7 .知道太阳光沿直线传播，物体挡住了阳光就会形成影子；8 .理解阳光与物体、物体与影子的关系。教学重点：探究阳光下影子的特点。教学难点：能测量好物体影子的长度。教学准备：师备：课前考察好教学地点，事先布置好场地。生备：竿子、尺子、活动记录本。教学过程：一、引入：师：“同学们，你们知道太阳的光线以大约30万千米/秒的速度传播到地球上，太阳给我们送来了阳光，同时也带来了影子。今日，就让我们对这个平常的自然现象作一番科学的探究吧！二、探究内容：1 .视察影子。(1)探讨。我们已经知道了影子的哪些隐私？ 关于影子，我们还能提出哪些有价值的问题？(2)视察影子。探讨观测记录的方法。 准备观测记录活动的材料和工具。 到户外进展观测记录活动。将观测结果填在书上P25的表格上。将竿子和起先测量时影子的长度表示在方格内，用直线把竿子和影子的顶端连接起来，能有什么发觉?2 .阳光下影子的特点。（1）探讨。 比拟、分析各组观测影子的记录状况。把几个小组的方格图放在一起进展比拟，有什么发觉？（2）沟通新的发觉。 你们发觉了哪些现象和问题？ 你们发觉了阳光下的影子有什么共同特点？（3）你能说说太阳、物体和影子三者的关系吗？（三者的位置始终在一条直线上。）（3）沟通收集的资料。三、全课总结。四、课后拓展。1、你能通过影子的特点联想到阳光的传播问题吗？2、你还有什么想法？教学后记：第三课时变更阳光的传播路途教学目标：1 .能与同学合作设计一种让阳光照亮阴影里的小球的方法；2 .能进展简洁的模拟试验；3 .能依据探究的须要选择相应的探究方法和工具；4 .能与同学快乐合作进展科学探究；5 .意识到变更光的传播路途在生活中有着广泛的应用；6 .相识到借助必需的物体可以变更光的传播路途；7 .了解光的放射与折射；8 .知道一些变更光的传播路途在生活中应用的例子。教学重点：照亮阴影里的小球。教学难点：能说明观景箱中看到的现象。教学准备：分组材料：学生活动记录本，小木板1块、纸板1块，塑料板1块，玻璃板1块，平面镜1面，乒乓球1个，自制观景箱1份。教学过程：一、引入：师：白天，当阳光照射大地的时候，我们能清楚地看到这个美丽的世界，世间万物在阳光的照射下，各显风姿。“阳光照射到物体后会自然产生影子。你们有方法变更阳光的传播路途，照亮阴影里的小球吗？二、探究内容：1 .照亮阴影里的小球。（1）探讨。如何照亮阴影里的小球？（2）选用什么工具？（2）探究活动。用平面镜的反光作用？沟通探究活动的体会和想法。（3）拓展活动。什么是平面镜的反光作用？利用平面镜的反光作用，设计一件物品解决生活中遇到的困难。2 .自制观景箱。（1）看图了解制作方法。（2）利用供应的材料，制作观景箱。（3）说明从观景箱中看到的现象。（4）在学生记录本上画出光线在观景箱中走过的路途。三、全课总结。四、课后拓展。利用这一原理制作课后其他玩具。教学后记：第四课时美丽的彩虹教学目标：1 .能进展简洁的分解阳光试验和光的混合试验；2 .能依据探究的须要选择相应的探究方法和试验工具；3 .能够对阳光的分解和单色光的混合进展谨慎细致的视察；4 .能够大胆想像阳光的色调；5 .情愿和同学合作进展关于颜色的探究活动；6 .相识太阳光是由多种颜色的光混合而成的，这些光按必需的比例混合也能形成白光；7 .知道利用三棱镜可以分解阳光；8 .了解人工制造彩虹的方法。教学重点：能利用原理制造彩虹。教学难点：制作牛顿盘，探究牛顿盘将分解成的各色混合成白光。教学准备：分组材料：学生活动记录本，三棱镜、水槽、水、小镜子、白色卡片纸、制作牛顿盘的套材。教学过程：一、引入：师:“同学们见过彩虹吗？天空中奇异美丽的彩虹充溢诗意，令人神往！我们能不能也制造出这样的彩虹呢？二、探究内容：1.做一个水棱镜。（1）老师演示三棱镜分解阳光的试验，在室内可用投影仪射出的光代替阳光。相识分解阳光的方法、工具。（2）相识太阳光谱中各种颜色的光（赤、橙、黄、绿、蓝、靛、紫）。（3）找寻太阳光谱的规律。（2）用水棱镜分解阳光。用小镜子、水槽和水制作水棱镜。想方法用水棱镜制造彩虹。（3）看看水棱镜分解出的太阳光谱的特点。拓展活动。沟通在生活中看到的彩虹。（2）思索并探讨彩虹的形成缘由。试试在课余时间用其他方法制造彩虹。2.制作牛顿盘。师：“太阳光被三棱镜分解成了多种颜色的光，那么这些光混合后还会形成白光吗？（1）探讨：用什么方法可以混合太阳光谱中各种颜色的光？（2）制作牛顿盘。用7张彩色纸板、圆珠笔、剪刀等完成牛顿盘的制作。（2）逐一选择两张至多彩色盘，探究各种组合产生的效果。沟通探究活动中遇到的困难、疑问和好玩的发觉。三、全课总结。四、课后拓展。1、探讨并设计一至两个小试验，探究如何由单色光混合得到白色光。2、缔造条件试验自己的想法。教学后记：第五课时阳光下的物体教学目标：1 .会运用温度计正确测量阳光下和背阴处地表的温度，并进展比拟；2 .能依据测量得到的数据进展分析，得出有依据的说明；3 .情愿与同学合作，进展；4 .能够对纸筒温度的微小变更进展谨慎细致的视察,并能作好观测记录；5 .能坚持观测、记录；6 .情愿与同学合作进展连续的探究活动；7 .相识不同颜色的物体在阳光下吸取热量的多少是存在差异；8 .知道物体在阳光下的温度与吸引太阳热量的多少有关。教学重点：感受不同颜色的物体吸热的不同。教学难点：探究物体在阳光下的反射。教学准备：分组材料：学生活动记录本，温度计、白纸、黑纸等多种彩色纸、木板、铝箔、垫子、钥匙、剪刀、玻璃杯、塑料杯、平面镜。教学过程：一、引入：师：“太阳是人类光明使者，在大白天即使没有太阳光干脆照射的室内，也是亮的，这是为什么呢？这些光是从哪儿来的呢？“二、探究内容：1 .物体对太阳光的反射。（1）探讨。商讨探究物体反射光的方法。（2）如何记录物体反射光的强弱。（2）探究活动。依据预料将多种物体按反射光的强弱排序。科学、精确地记录。找找实际结果和预料有哪些一样和不同。物体预测实际结果沟通。沟通探究活动中遇到的问题和新的发觉。物体的什么特征影响物体反射光的本领？2 .测量温度变更。（1）探讨。为什么要选用白色、黑色的纸筒？探究的方法和步骤是什么？（3）还须要什么工具？（2）探究活动。探究并制作纸筒。（留意在纸筒底部放石子等重物，使纸筒能够稳定。）（2）让两个纸筒同时在阳光下工作。（3）用温度计精确地测量两个纸筒温度的变更。预料多种彩色纸温度变更的状况。用手感知多种彩色纸在阳光下的温度。用表格或拄形图分析整理数据。（p31表）（3）沟通。经过探究和数据整理，得到什么结论？多种彩色纸中，哪种纸的温度上升得快？为什么会是这种结果？三、全课总结。四、课后拓展。找找家里有哪些物体能反射阳光的？教学后记：第六课时光强与光弱教学目标：1 .会连续观测不同颜色的纸筒在阳光下的温度变更;2 .阅历对纸筒温度变更的预料、观测、比拟、分析的过程；3 .情愿与同学合作，进展探究学习；4 .疼惜环境和测量工具；5 .相识物体温度的凹凸与阳光照射的猛烈程度有关;6 .知道物体阳光下温度高、阳光越猛烈温度越高；7 .意识到将光集中反射可以提高温度（增加热量的吸取）。教学重点：探究不同强度的阳光与物体的关系。教学难点：设计阳光的强弱与温度探究活动。教学准备：分组材料：两支温度计，架温度计的支架、学生活动记录本、挖土的工具。教学过程：一、引入：师：“在操场上，你宠爱站在向阳处还是背阴处？“不同季节，同学们的选择不同，今日我们就先来探究这个问题。”二、探究内容：1.测量向阳处和背阴处的地温。(1)探讨。测量地温的正确方法。应留意的事项和运用的工具。(2)测量。科学、精确地测量向阳处和背阴处的地温数据。组别地点向阳处背阴处楼房大树整理数据。将全班的数据汇总后分析整理。沟通。沟通测量活动中的体会。(2)整理数据后得出了什么结论？2.光的强弱与温度。(1)探讨。如何限制光的强弱这个条件？可以选用哪些材料和工具？（3）判定温度差异的方法有哪些？具体的方法和步骤是什么？（2）测量。按设计的方法完成探窕活动。分析探究的结果。用自己设计的条件进展试验和记录,亮度和温度用柱状图表示。亮温亮温亮温亮温度度度度度度度度分析探究的结果。沟通。设计的方法是否合理、科学、有效？可以改良