五年级科学上册教学随笔.docx

五年级科学上册教学随笔科学作为一门实践性很强的学科，始终很留意学生动手实力和视察实力的培育，老师们在学生感爱好的基础上，应多设置一些实践项目，少一些理论讲解，让学生在实践中出真知。以下是随笔网整理编辑的有关五班级科学上册教学随学，欢迎大家阅读和鉴赏，五班级科学上册教学随笔【第一篇】：反思一，教学内容与生活实际联系每一个生活在科学技术高速进展时代的人，从小就明显地感受到科学技术所带来的种种影响。因此，从小就必需留意培育学生良好的科学素养，通过科学教化使学生领悟科学的本质，乐于探究，了爱科学，用科学的思维方式解决自身学习，口常生活中遇到的问题。反思二培育学生创新精神通过科学课程的学习，知道与四周事物有关的科学学问养成科学的行为习惯和生活习惯，了解科学探究的过程和方法，学会科学的看问题，想问题：形成大胆想象，敢于创新的科学看法。以培育小学生科学素养为目的的。科学教化强调以学生参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，这些活动应当是学生熟识的，能干脆引起他们爱好的,具有典型科学教化意义的。反思三教学内容的扩展老师不要把上下课铃声当作教学的起点和终点，小学生探究科学的活动往往不是一节课所能完成的。学生对问题已有的阅历和相识是重要的教学前提，同时要重视引导学生在课后开展后续活动。开拓学生的信息渠道，不要拘泥于教科书上规定的教学内容，孩子眼中的科学世界恒久是妙趣横生的。随着科学技术的进展，我们的教化环境和学生的生活环境都发生了巨大的改变，对教学提出了新的要求。进一步激发学生的学习爱好,针对学生学习实力的差异调整教学进度，提高学习效路，培育学生的自我教化实力。培育他们的新奇心和探究欲，使他们学会探究解决问题的，为他们的学习和生活打下基础。五班级科学上册教学随笔【其次篇】：从教学活动整体上来说，分为五个部分：一、创设情境，引入主题。二、指导学生相识矿物资源状况。三、指导学生相识再生和不行再生矿物资源。四、指导学生如何爱护矿物资源。五、汇报调查矿物资源状况。从活动内容时间支配上来说，老师的提问、引导、小结占据的时间，最多1015分钟，学生的学习活动时间3025分钟，充分体现出学生才是学习的主体。由浅入深，由课内向课外延长，一环接一环，紧密相扣，层次分明，设计合理，各个学问环节过度F1.然，使整个教学进程的主导权，始终掌控在老师的手里。第一部分：创设情境，引入主题。情境设置，用矿物标本模拟矿物资源，老师事先设计，将矿物标本分别藏在教室的不同地方。四人小组一盒标本。老师统一发令，一分钟，比一比哪个小组找到的矿物多。同样活动重熨两次。启发孩子对于矿物资源枯竭和环境破坏的相识。使学生了解到人类的需求是越来越多，而矿物资源越来越少现实状况，自然而然地引出日益削减的矿物资源这节课的课题。其次部分：指导学生相识矿物资源。先通过多媒体给学生展示一些中外典型、具有代表性矿物资源的图片资料，让学生深刻意识到矿物资源的日益贫乏，以及给人类社会的进展带来的后果。接着再组织学生汇报收集矿物资源的一些资料,并和其他学生一起沟通，使学生相识到很多矿物资源现在都面临枯竭的现状，这时老师让学生充分发表看法，引导学生谈一谈自己的感受,最终老师通过多媒体展示图片：我国部分矿物资源开采年限。使学生产生剧烈的矿物资源贫乏的危机感、紧迫感、责任感，有助于培育学生，从小树立珍惜资源，削减奢侈的意识。第三部分：指导学生相识再生和不行再生矿物资源。先从地球上的有哪些资源？这个问题入手，给学生供应更多的思维空间去思索，从而调动起学生的乐观性，让学生都参与进来，学生便会踊跃举手，说出自己的答案。这时老师要抓住时机，紧接着引导学生，让学生试着给地球上的资源分成两类，又该如何分呢？学生就会说出好多答案，老师只要选择其中的一组分类：再生和不行再生资源，作为这节课学习的重点进行开展，并让学生举例说出哪些是再生资源？哪些是不行再生资源？而且要说出理由。第四部分：指导学生如何爱护矿物资源。本环节主要是面对日益削减的矿物资源，我们该怎样去做？而绽开探讨和沟通，使学生充分发表建议和措施，老师只是把学生的答案加以小结：主要有五个方面（节约运用资源、回收利用资源、爱护资源、开发新资源、加大宣扬）最终汇成一句话就是：珍惜资源，削减奢侈。第五部分：汇报调查家庭、班级资源消耗状况。先通过让学生汇报自家和本班的每天资源消耗调查结果，并举出两个例子：家庭里的塑料瓶和班里的纸张。让学生估算以下每天本班学生家里共消耗多少资源，一个月呢？一年呢？再让学生估算本班教室一个月、一年的消耗量。以及推算到全县10万家庭的口、月、年的消耗量。通过估算会得到一个很惊异的资源消耗数据，学生会通过自己估算出的数据，深深地体会到资源为什么会口益削减枯竭，矿物资源会不断涨价的缘由。再加上老师供应的我国矿物资源回收利用率不到30%,从而引发学生的深思？那么我们该怎么去做呢？学生会献计献策，提出可行的措施方案，例如：每张纸不要随意乱扔掉，本子用完了反面还可以用等等。在教学活动中，对学生进行评价时，特殊关注学生参与教学活动的看法、对学生要恰如其分的评价，能调动学生的学习爱好，能让学生在评价中学会反思、发觉H我、观赏别人。通过本节课教学，能突出重点，难点过度比较平缓，三维目标能完成，学生能乐观参与探讨，能充分调动学生的乐观性，课堂气氛活跃，能体现出学生的主体作用，整个课堂效果不错。五班级科学上册教学随笔【第三篇工小学科学课的探究材料包括可供视察、探究的全部信息材料和实物材料。如课本、图册、课外读物、媒体信息、学生生活中的所见所闻和熟识的物品、四周的环境、试验仪器、电教媒体材料等等。在教学中，老师尽量接受贴近学生生活的试验材料，学生生活中的牛奶盒、可乐瓶、生口蛋糕的泡沫盒等等都是老师们进行科学探究试验的好材料。比如教学声音的产生的时候，不用特地的试验器材一一音又，而是供应应学生生活中一些材料，比如学生的塑料宜尺，纸张等常见的材料，要求学生想各种方法使它们发出声音来。学生依据自己的生活阅历会想出各种各样的方法来，使宜尺等物体发出声音来。又如,在教学"热胀冷缩”试验的时候，老师供应应学生的试验材料是盐水瓶和学生喝牛奶用的透亮塑料管，而不是试验室的烧瓶和玻璃管，试验的效果同样很志向。教学中假如一味运用特地的试验器材会制约了学生课外的科学探究活动。供应学生随处可见的生活化的试验材料，有爱好的学生就可以利用课余时间作进一步的科学探究了。五班级科学上册教学随笔【第四篇】：一，鼓舞学生敢问。我认为老师首先应从教化观念上更新，实行更适合学生发挥主体性的教学模式，虽然科学这门课对于学生来说有的内容学生易懂也爱学，可有的离他们很远他们不懂就不爱学.这就要我们为学生首造i种和谐的宽松气氛，让学生敢想敢问敢于表达的真情实感。使学生感到老师与学生同等相处，一起探究，探讨。若学生提出的问题与教学内容相差甚远或问题提不到要害处，老师要先赐予乐观鼓舞，赞扬他敢于提问的志气，而后再赐予点拨和启发，让他们带着成就感风光地坐下。其次，要消退学生的心理障碍，解放思想，放下包袱，鼓舞学生敢问，爱问。老师要使学生相识到学会质疑的重要性。我们可以通过爱迪生"我能孵出小鸡来吗"、牛顿"苹果为什么往地上掉”等详细事例,教化学生学习科学家擅长思索探窕的思维品质，使学生懂得“疑而能问，已知学问大半”、"思维自疑问和惊异起先”的道理。还要告知学生，课堂提问不是老师的专利或某些学生的专利，每个人都可以提问，也只有在大家相互质疑的过程中，H己的思维才能得到进展。二，引导学生会问。学生不会提问，是因为他们不知从哪入手，不知提什么样的问题。起始阶段，老师应留意通过示范提问，向学生展示发觉问题的思维过程，使学生受到启迪，有法可循。当然，在示范提问的基础上，老师还应留意启发引导，让学生尝试提问。1 .从课题上质疑教材中很多课文的课题都有画龙点睛的作用。引导学生针对课题提出问题，既有利于探究和理解，又能培育学生的质疑实力。如教五班级科学第四课根和茎，出示课题后，引导学生质疑。问学生：谁能分清根和茎？你能说出几种啊？为更好地理解植物的根和茎做了铺垫。2 .从课题的重点，难点处质疑对课题重点、难点的质疑，既有利于学生深化探窕本课主题，同时，也有助于老师在教学过程中围绕这一课题进行教学。如教五班级第八课仙人掌的刺一课，一个学生提到：“为什么说仙人掌的刺就是植物的叶子呢？”其他学生听后哄堂大笑，当我反问他们怎么说明时，他们却张口结舌。其实，这个看似简洁的问题提得很有价值。通过和莲的叶子荷叶相对比的讲解，这个问题得到了解决，学生明白了生活在沙漠中的植物叶子发生变态的缘由了。3 .从冲突之处质疑有些课文中有看似冲突之处，那正是编者匠心独具所在。从而悟出道理，提高相识。如第十三课冷水和热水一课，有这么一个试验：向烧杯中加入280亳升热水（80度左右）向锥形瓶中加入80亳升的冷水.将锥形瓶放入烧杯中，用纸板盖住杯口，在纸板上打两个小孔将两个温度计分别放入热水和冷水中.观测两个容器中的初始温度和每间隔1分钟的温度改变.（到5分钟时到8分钟时）在试验前让同学说一说将要出现的结果.同学们只说出了两个结果：温度一样，热水比冷水高一点。我说冷水比热水温度高点.同学们说"那是不行能的."我说"那好吧我们来试一试再说."同学们都特别新奇，细致的看和记录.结果正是冷水高一点.这样一来同学们的乐观性上来了，纷纷探讨为什么。五班级科学上册教学随笔【第五篇】：一、学情分析两个班的同学，多数学生具有明确的学习目的，在平常学习比较细致、努力、主动，他们接受新学问实力强，学习新学问较快，具有良好的数学学习基础。这些学生平常作业细致，每次完成的质量也很好，测验成果稳定，并且成果也较好。但是也有一部分的后进生，他们对学习数学学习不是很感爱好，学习不主动，数学的基础比较差，计算实力和分析应用题的实力都不强，加之对学习马马乎乎的看法，平常没有较好的学习习惯，上课不用心听讲，留意力不集中、贪玩，老师留的作业不细致完成，这些学生在各种测验中成果不尽人意，还须要加倍的努力。二、教材分析本册教材内容包括：小数乘法和小数除法、对称、平移和旋转、简易方程因数与倍数、多边形的面积、统计。小数乘法和除法在实际生活中和数学学习都有着广泛的应用，这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，接着培育学生小数的四则运算实力。简易方程是小学阶段集中教学代数初步学问的单元，在这一单元里支配了用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步进展学生的抽象思维实力，提高薪决问题的实力。视察物体和多边形的面积两个单元在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经验，能分辨从不同方位看到的物体的形态和相对位置：探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步进展。在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学乘除法计算学:问解决生活中的简洁问题。教学目标：1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上，比较娴熟地进行小数乘法和除法的笆算和简洁的口算。2、在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。3、探究并驾驭'F行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。4、经脸从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。5、观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。6、体会学习数学的乐趣，提高学习的爱好，建立学好数学的信念。7、养成细致作业、数学干净的良好习惯。教学重点：小数乘法，小数除法，简