信息与信息技术教学设计86719.docx
信息技术教案信息与信息技术教学设计课题；信息与信息特征科目，信息技术教学对象：初一年级课时，1供应者：李小荣单位：晋中市榆次区晋华中学一、教学内容分析本节课采纳的是信息技术教材编写委员会编，北京理工高校版的信息技术七年级中第一单元第一节信息与信息技术。教材上的内容包括信息、信息技术、计算机发展史、计算机的分类及其特点。本节课选取的是第一部分内容。二、教学目标1、学问与技能U标：了解信息的基本概念，会举例说明信息的基本特征。2、过程与方法目标：通过网络搜寻了解信息概念，通过典型案例分析体会信息基本特征。3、情感看法与价值观目标：激发学生深化学习的爱好，体会信息及技术的魅力，形成分析和解决问题的意识和实力，提高信息素养。三、学习者特征分析本课教学对象是初一年级学生，他们刚刚结束小学的学习，好玩好动，思维方式比较活跋。对于信息有肯定的了解，但是往往只会从信息的浅层次分析，很少会从更多的角度进行深度思索，所以实行嬉戏、任务驱动、上网等多种方式，创建条件让学生去实践，建立信息意识。他们的基础不一样，所以应当多创建条件让学生去实践，创建不同层次的问题和任务，让全部学生信息技术素养都能得到提高。四、教学策略选撵与设计本课是理论课，也是起始课，既要理清思路，又要激发爱好。教法采纳案例分析为主，学法则以上网杳阅资料为主进行探讨，以做嬉戏为辅，使每个学生都能主动体验并参加教学，有所收获。五、教学重点及难点教学重点，信息的基本概念、信息的基本特征。教学难点：信息的基本特征及现实意义。六、教学过程老舜行为学生学习活动设计意图一、现看视频,导入课题1、请观看祝领生活在信息社会青少年一代应当努力学习，驾驭各门学科学问，并驾驭主动学习，和健康运用信息技术的习惯。只有当我们做好了思想、学问和实力打算时,我们才能在信息社会中更好地牛存与发展。#:通过窗外植物的样子辨别季节。2、现代信息的接受和传递：广播、电视、电话、互联网等当今社会,谁能感知信息、相识信息，并拥有大盘有价值的信息，谁就拥有胜利的机会。3、引出课题：第一单元信息技通过眼南观看，学生描述窗外的植物，感受到现在季节的信息通过耳朵听铃声，学生感受到了上下课的信息激发学生的学习主动性激发爱好导入课题术基础二、冏络搜寻，了解信息那什么是信息呢？请大家结合课本和网络查找.老师总结：信息的定义有许多种说明，可以看到从不同的角度就有不同的定义，从信息的地位、作用、内容、意义，都对信息有不同的说明，说明信息的定义不是惟一的。课本上给出的，是社会意义上的信息.信息：经过加工的数据，或是数据处理的结果。问：身边都有哪些信息？从同学们身边的信息来看，吃、穿、住、行、古今中外，生活，社会等方方面面，内容很广泛.说明信息无处不在，无时不在，这说明信息有一个什么特征呢？完成任务,课本结合上网搜集什么是信息.了解信息概念由来体会信息概念的不断改变仔细思索、探讨沟通、回答问题回答:到处都有信息，人类离不开信息培育学生的自主学习实力及团结互助的精神采纳任务驱动法，使学生能够主动探究.并激励学生自由大胆地去完成任务引出信息的基本特征三、探讨案例，总给共性总结：信息具有普遍性。提出设问：文字是信息吗？在投影上出示了一幅打乱的图片，提出问题：谁能说说这张图片上是什么内容，你熊从上面获得到相应的信息吗？又投影出一张图片,这是之前的图片的复原图，再让学生说一说从图片中能获得到了什么信息.老师总结：信息无处不住，但是信息不能独立存在，它必需依附于文字、图像、声音、动画等才能存在。这些文字、图像、声音、动画等称为信息载体,而文字、图像、声音、动画等表达的内容是信息.嬉戏：传话筒说明信息具有传递性价值性：朝鲜斗争前,兰i公司向美国国防部推销一份隐私报告，其主题词只有7个字，要价150万美元。美国国防部认为是敲诈，不予理睬，结果“在错误的时间，在错误的地点，与错误的敌人进行了场错误的斗争”.斗争结束之后，国防部才想起那份报告，要来一看，追悔莫急。问题:那7个字是什么？中国将出兵朝鲜时效性：信息往往反映的只是事物某一特定时刻的状态，会随苻时间的推移而改变甚至稍纵即逝，共享性：爱尔兰的荷伯纳名言：两个草果交换后还是两个苹果，两种思想交换参差不齐地回答：有的说“是”，有的说“不是”.摇了摇头，都说不能学生能精确的描述出来了。四位同学参加嬉戏,体会信息传递性及留意事项培育学生视察、领悟事物的实力依附性的感悟后，会产生更多。思索：共享等同于共享吗？真伪性：踊跃回答刚好有效地利用信息 孙膑“减灶退敌” 诸葛亮“空城计” 虚假广告 中奖的短信 明修栈道，暗渡陈仓常用的信息处理工具1 .收集信息的工具：数码相机，摄像机等2 .存储信息的工具：光盘，硬盘等3 .传递信息的工具：电话,网络等1.处理信息的工具：计算机老师总结：我们共同参加了一系列活动，感受到无时不在、无处不在的信息，捕获到其基本特征。信息就是先机，是财宝，要精确把握有价值的信息，做时代先行者，就要学会把握信息以及各种信息处理技术，接下来我们将学习各种信息处理技术.精助学生巩固和深化所学的学问技能，使师生共同探讨，沟通学生对课堂所学学问有一个清楚完整的相识让学生对计算机工具有更深刻的相识,更深层次地激发学生的求知欲四、归纳总结，延长拓展通过学习你有什么收获？通过学习你还有什么怀疑？观看视频：信息技术的将来展望我们的生活方式对你有什么启示呢？课后分组探讨，下节课请代表发言。对学习总悟和小结详细的任务驶动，进一步促进学生的自主学习七、教学评价设计信息技术课堂（小组）学习评价表七年级班组组长：小组宣言：时间课题评价项目成员小组自评老师评价学问自学合作探究拓展提高综合驾驭总结学生自评八、板书设计第一节信息与信息技术一、什么是信息？二、信息的基本特征：1、普遍性
