五年级上美术教学反思色彩的色相_人美版.docx

色调的色相教后反思这节是我的新老师展示课。虽然课前做了细心的打算，但从学生的学习热忱及实践实力来看，与设定的目标还存在肯定的距离。经过几位老老师的点评与分析及自己更深化的体研教材，发觉了问题的症结所在。现将课后反思总结如"（I）教学目标完成及环节设计：本课的教学目标是使学生了解色调的色相学问，并且能用所学的学问设计、指导生活中的色调搭配及处理画面。从学生的课堂回答来看，学生对不同的色相给人带来的感受都能大胆的表述，并时生活中不同的场所川什么颜色来装饰更美观、合理都能各抒己见。但在色谢的画面处理这一目标上并没有体现出学生的驾驭状况。缘由是我的教学设计存在问题。我是让学生自由绘画幅作品，之后再依据画面的主题合理运用所学的色调学问来上色。用剩下的时间及其次课时的时间完成这幅画。从重点练习的内容来看，这节课的学问点并没有在课堂上立刻得到练习，而是花费在了思索画什么及构图、打轮廓上.恰当的设计可以改为让学生课前就画好一幅作品然后在课堂上运用刚学的色调学问来上色。这样学生的色调运用实力能“趁热打铁”的驾驭和实践,老师对学生的驾驭也能刚好了解和指导。（2）对学生的回答掌控过于呆板：当我让学生们说说自己对各种色调的不同感受时,每个同学的体会有时相像有时迥然不同，但我因为事先打算好了板书，所以在引导时有些刻意的希望学生能说出我写好的这几个词语。但颜色给每个人的感受是不尽相同的，我此时老师的主导性反而压制学生的自主性。（3）专业老师的特色不突出：虽然这节课我对色调的色相学问讲解的较深化、具体,但从学生绘画时暴露出来的问题来看，我作为一名专业美术老师不行替代的素养实力并没有很好地在平常课堂上发挥专长。如有的同学绘画步骤并不是从整体入手，而是先画琐碎的细微环节，还有的同学画的事物比例失调、透视错误等等。这些专业学问和技能须要老册在每一节课中仔细耐性的讲解和示范，而我在这点上对学生的辅导还做得不够。一方面是因为自1.1.对教材钻研还不够深化、对学生发展的总目标和要求还不够清矮，另一方面是自己的教学方法还太单一、不够敏捷，学生不能很好的驾驭。我的教学生涯才刚刚起先，在开学至今两个半月的工作和学习中，我得到了很多老师的关切和指引，取得了一些小小的进步。在以后的日子里，我将更严格的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，取得更大的收获。