五年级上册美术全册教案（湘教版）.docx

五年级上册美术全册教案（湘教版）第1课哆来咪教学目标 造就学生敏锐的感受实力，提高艺术综合素养； 相识色调、形体渐变的规律，感受色调、形体的秩序美； 学会恰当调配颜色和较匀整地着色的方法； 驾驭立体造型的简洁方法。教学重点难点对形体、色调渐变韵律有感性相识，并能够调出渐变的色调教学准备玻璃杯7个，颜料等教学程序案序：1一、欣赏导入1 .课件出示战国时的编钟欣赏并讲一讲它的历史。2 .学生闭上眼睛一起欣赏漂亮的编钟乐曲。老师出示渐变色的图片。3 .想一想它为什么能发出不同的音高，形成奇异的旋律？4 .老师小结：因为青铜钟的大小渐次变更，所以敲击不同的音阶产生了漂亮的旋律。二、分组制作1 .出示七个透亮玻璃瓶、水，并在瓶中随意参与不等量的水，请学生敲一敲瓶子听听声音。2 .思索如何利用水和瓶子做出能敲出渐次变更的音高。讲解规那么：七人为一组，小组探讨后，看哪组最快想出一个方法并做好。3 .敲一敲、听一听、调一调，听听音准吗?讲一讲为什么能敲出渐次变更的音高。4 .师生小结：瓶中的水量渐次变更就能产生音高的渐渐变更。一样的物体，空间越小音调越高，空间越大音调越低。5 .请学生在这七个水瓶中参与同等量的色水，看看发生了什么变更?想一想，为什么会有这种变更？6 .师生小结：因为每个瓶子里的水是渐次变更的，所以参与同等量的颜色后色调就发生了渐次变更。三、装饰美化1 .思索如何将这七个能敲出音高变更的水瓶，装饰成漂亮的打击乐器水瓶琴”。2 .装饰要简洁，装饰物过多会影响水瓶琴的发音。每个瓶子所贴的装饰物要一样多，以免影响水瓶琴音高的精确性。四、即兴表演小组同学用“水瓶琴敲打一首简洁的曲子，比一比哪组音最准、曲子最漂亮，哪组的“水瓶琴最漂亮。（活动二）案序：2一、欣赏导入1 .欣赏有渐变效果的绘画作品。2 .老师提问：这些画在色调变更上有什么共同的规律?3 .学生答，老师小结：它们的色调发生了渐渐变更。在漂亮的音乐旋律声中课件展示几张运用渐变色调装饰的绘画作品。二、相识现象1 .老师提问：你们知道生活中哪些地方有渐变现象吗?2 .老师出示图片，提问：图中哪些地方出现了色调的渐变？课件展示几张有渐变色摄影图片。三、驾驭规律1 .老师出示红一黄、黄一绿、绿一蓝、蓝一紫、紫一红五组色调渐变系列的卡片，请四位同学整理色调卡片按渐变的依次摆出来贴在黑板上。2 .探讨：能不能把这几种颜色串起来成为渐变色调呢?3 .学生探讨后，老师调整摆出如彩虹般的色调渐变。4 .出示红到暗红的渐变，让学生了解除了色相的渐变,还可以有色调明度的渐变。课件展示色调明度的推移渐变。四、尝试作业看书上的小训练，学生自己发觉调配渐变色的方法并完成小训练。五、作业反应依据小训练完成的状况，反应讲评调色训练中的问题。第2课彩云衣教学目标 能收集资料，欣赏各种各样的服装，领悟服装的艺术美感。 能在生活中合理选择服装，表达自己应有的审美取向和独特的衣着风格。 能运用色调的比照与和谐学问进展服装的色调搭配。 能利用驾驭的图案根底学问，为服装设计花边或满地纹。教学重点难点能设计出有漂亮纹样的衣服并且用彩纸制作出来教学准备彩纸，剪刀，胶水，课件（活动一）案序：3教学程序一、趣味导入1 .老师让学生在一张小白纸片上用1一3种颜色涂画。2 .学生接受油画棒随意选2-3种色调，自由涂满白纸。二、剪纸游戏1 .老师示范将涂满色调的白纸剪成一件小背心。2 .学生也将自己的作业剪成一件背心，老师示范用的纸(已涂满色调)和剪刀。三、作业评析1 .老师将局部学生作业进展展示张贴在黑板上。2 .引导学生感受色调的变更。有的小背心只用一种色调也有深浅变更。(2)有的小背心用两至三种色调产生松软比照。(3)有的小背心用两至三种色调产生猛烈比照。依据色相的比照学问引导学生视察理解。3 .学生将涂好色的小背心按色调的猛烈比照与松软比照分别贴在两类衣架上。四、欣赏教材1 .欣赏教材中的服饰图片做辨析小训练。2 .小组探讨。3 .分别呈现探讨的结果。4 .老师小结色调的比照学问。五、学生作业1 .老师提出作业要求：从教材中任选一套服装进展色调搭配。2 .学生作业、播放音乐。a段：活泼、跳动b段：温顺、舒缓六、评析沟通1 .学生作业互评。2 .请小设计师谈自己的作品。3 .请小设计师针对自己今日身上穿的服装谈感受，也可请同学点评。学生作业七、欣赏服装1 .听故事，了解服装的起源。2 .欣赏服装，了解服装随着社会生活而发生的一系列演化。引导学生欣赏款式各异的服装。引导学生欣赏面料不同的各类服装。引导学生去珍惜今日华蜜的生活。cai课件呈现各类服装的图片。（活动二）案序：4一、导入这些衣服都有什么特点？（小结：都是有图案、花纹装饰的服装。）以课件激起学生爱好，学生欣赏、视察图片并思索衣裳特点.课件：服装的图片。二、分析1 .衣服由哪些局部构成？2 .只要变更衣服的一局部，就能变更衣服的式样。出示课件3 .看看同桌，你与他的衣服哪些部位不一样？4 .小结。三、探究1.这是一个花朵图案，假如它向左右或上下重复排列就会形成什么?（花边）2 .请你把下面四条花边添画完整，并想一想它们的排列有什么规律?（直立式；倾斜式；相对式；波浪式。）运用这些规律，可以缔造出各种各样的花边。3 .选择花边图案装饰在衣服适宜的部位。4 .小结。四、设想1 .欣赏学生作品。2 .说说你的想法（你想设计一件什么样的衣服?），与四周的同学探讨，派代表说。学生说想法。五、缔造1 .设计一件有花边或全身图案的单件上衣。2 .小结。六、合作1.演示剪贴、添画过程。依据这些衣服的风格，还可以设计出配套的下装。2.与同学交换，依据他人设计的服装再进展配套设计。七、评价1 .你从同桌那儿学到了什么？2 .你们共同设计的服装有什么风格?适合什么人穿?适合什么场合穿？3 .总结下课。第3课布艺温馨教学目标造就学生对生活的关注和美化生活的意识以及耐性细致的好习惯。能运用各种布材和方法制作一件布艺小品；能灵敏运用各种方法制作一个小挂袋.感受、了解布的材质特征，能发觉和表现出材质的美，体验“变废为美”的乐趣。教学准备：裁剪时剩余的边角余料，旧衣服、袜子、手套、毛巾等，针线,剪刀，课件（活动一）案序：5教学重点难点灵敏运用各种方法制作一件布艺小品教学程序一、看一看，试一试1 .欣赏作品，从材质、色调、款式等方面感受布艺给生活带来的温馨感、舒适感、特性魅力。2 .以问题引导学生回忆，发觉美，感受美。你看到了什么？(2)你觉得哪件布艺制品最特殊？它是用什么材料什么方法做的呢?你们也可以用手中的材料试试！3 .学生试做，自主探究。二、玩一玩，做一做(1) 小组为单位玩奇思妙想游戏，引导学生探究质疑，发觉制作方法及如何奇异利用材料。(1)快乐转盘：用同一件原材料变换不同方向，通过联想产生几种形象生动的新造型，来启发学生的求异思维以及联想造型的思路。(2) 百变魔方：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)局部造型的不断变更来引导学生发觉如何奇异利用材料和制作方法。(3) 画面竞猜：通过运用了几个不同制作方法的半成品实物或图片启发学生绽开联想。2 .评一评小组游戏活动状况。3 .小组探讨、合作运用材料，奇异地运用材料和制作方法，自主或合作制作一件布艺小品。三、评一评，说一说1.学生作业欣赏沟通。展示作品。（2）自评、互评。2.学习引申：提示:布艺制品有更多可用之材（旧布鞋、旧牛仔裤、袖套等），以及更多制作方法（编织、拼缝、折叠、粘贴、穿插等）。（2）发觉其更宽广的管用功能（表演道具、发结子、小挂袋、布艺镶嵌画等）。（3）鼓舞学生利用各种布材和方法，尝试更多的变废为美的布艺小品制作。（活动二）案序：6教学程序教学准备学生：课前搜集家中废弃的衣物或布料、针线包、剪刀，以及装饰用品，如：丝带、绢花、纽扣等。老师：实物挂袋，图片，备用布料，设计纸假设干。一、激趣1 .问：你们在家时遇到过找不到东西的苦恼吗？比方橡皮擦、小玩具不见了等等。2 .隆重推介小挂袋。不要看它小，它可是个整理小能手。它能把物品有序地收纳好，随时都能精确找到。3 .我们今日就来学习制作小挂袋。事先将布艺挂袋挂在黑板上惹眼的位置。二、探究1 .谁能给挂袋下一个简洁的定义呢?学生答复后老师小结：一个能挂起来的口袋。2 .挂袋还可以做成这样！（欣赏手工挂袋图片，见书本）谁来依据挂袋的不同构造来给它进展分类？根本/根本型口袋/单袋型外形异型布局多袋型3 .出示多袋型挂袋雏形（图）这是一个根本成形的挂袋，怎样才能赐予它更多的特性特色呢?你从刚刚的欣赏中获得什么灵感？（重新展示图片）（将雏形的设计图纸附件分发到各组，组内沟通，在纸上画出自己的设想。）4.o展示各组设计图，略评。欣赏老师依据雏形设计的多款变更。三、思索：可在哪些地方进展突破性设计？如：挂法的设计处理，形的修剪，袋口、边缘的设计处理等。5.引导学生依据设想选材。分析自己所带布材的特点（硬度、编织方法以及花纹特点、色调）。依据设计选择适宜的布材。第4课搭架子教学目标 驾驭用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮的制作方法和技巧。 造就学生动手制作实力和创新意识，在自己动手制作的过程中体验缔造的乐趣。 造就学生酷爱生活的情感和缔造奇妙生活的欲望。 造就学生的合作意识教学准备棍、筷子、绳、502胶等教学重点难点用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮（活动一）案序：7教学程序一、创设情境欣赏架子1 .同学们，今日我们一起去参观一个特殊的展览会一一架子博览会，展出的将是一些什么呢？2 .我们进入各个展厅看一看吧。请同学们自己选择一个展厅先看。3 .说说你看到了一些什么?有些什么感受呢？4 .导人课题：今日我们就来学习搭架子，让我们把自己搭建的架子也拿来参与博览会吧！课件I：“架子展览会标题出示。二、分析方法1 .欣赏教材上供应的各种图片。2 .你能看出它们是什么材料制作的吗?用了什么方法？三、老师小结：图1,主体由细竹枝搭建，四周有软性的藤萝缠绕，还插上了颜色明丽新颖的干花干果。硬和软的材料相互比照，形态凹凸错落，色调和谐统一。图2,画架由树棍和绳子组成。用粗木棍搭建出架子以后。再用粗麻绳进展捆扎，正好适合麻质的画布。（用了粘贴、捆扎等方法。）图3,用筷子搭建出架子。四、老师示范来看老师用筷子搭建一个架子，一边搭，一边介绍捆扎、粘贴等制作方法。可以接受多种方法固定架子,也可以不固定，干脆搭建起来就可以了。（老师在示范制作的时候，也可以让学生参与到制作中来，与老师一起来完成作品。）用于示范的材料及教具五、自主制作学生用自己带来的材料自主制作。可以将搭好的架子放到教室中间的展示台上来。布置展示台（博览会展厅）六、评价沟通1 .完成创作的同学将作业放至展示台上，可自由欣赏各组作业，与身边的同学说一说，评一评。2 .老师带着学生参观我们自己的“架子展厅，先向同学们介绍你自己的作品。3 .再说说你最宠爱的架子作品。谁的最美观，谁的最坚实，谁的最有创意？学生作业（活动二）案序：8教学程序一、欣赏分析1