五年级上册《生命生态安全》教案.docx

周次第1周上课时间年月a我师课题1独特的我故学目标1 .让学生了解性别的秘密藏在细胞里。细胞里隐藏着控制生命体的遗传信息.2 .让学生了解染色体不仅决定性别，还把父母的生命信息传递到卜.一代。3 .让学生正确认识性别差异，学会正确面对。找学流程一、组织教学：二、引入：我们班有男生和女生，动物有雌雄之分，有些植物也有雌雄之分，那么是什么决定着生物的性别呢？让学生就自己知道的知识各抒己见。三、新授：1.让学生了解性别的秘密藏在细胞里。细胞里隐藏着控制生命体的遗传信息。看书中内容了解什么是染色体，了解正常人的细胞染色体的数目，知道第23对是性染色体.男女不一样，男性的两条染色体不一样，分别是否XY；而女性的两条染色体是一样的，是XX。让学生了解生男生女的秘钳.思考：据图想想，生男孩和生女孩的概率各是多少？2.让学生了解染色体不仅决定性别，还把父母的生命信息传递到下一代。让学生说说自己和父母有哪些地方相同？了解生物界中一些生物性别的决定方式。四、总结拓展回家搜集有关性别方面的知识.下节课给同学介绍。周次第2周上课时间年月日教师课题2性别之谜教学目标1 .让学生感受生命的重要，知道人能活着真好。2 .让学生学会感恩，从而更加珍惜生命，让自己的每一天都活得快乐，有意义。教学流程一、组织教学：二、史习：给同学介绍自己搜集的有关性别的知识。三、新授：1 .让一学生讲述小乐的故事，讨论：是什么力量让小乐在危险关头做出惊人的举动？2 .了解小乐地震后的生活，说说从中受到什么启示？3 .提问：生命如此珍贵，怎样才能让它更精彩呢？让学生谈自己的见解.4 .让学生介绍自己在什么地方体验到生命的美好？可以说说自己最喜欢的处风景，可以谈个与朋友交往的故第，也可以是一个家庭生活的幸福瞬间或一次战胜困难的成功体验。5 .留下自己的独特印记，感受生命的重婴.6 .指导学生填写一份生命的帐单，填后与大家交流,说说自己的感S.四、总结拓展:看着这份沉匐甸的帐雎，它饱含着家人、朋友对我们的希望，是它让我们的生命更加珍贵,更加值得珍惜。讲述让你感动的生命故事。周次第3周上课时间年月日教师课题3活着真好教学目标1.阅读故事，感受生命只仃次，值得我们珍惜，我们应该让生命活得更有意义。2,引导学生学会正确面对生老病死，学会让自己的生命活得有意义。教学流程一、组织教学：二、引入：你经历过失去亲人的笳苦吗？你是怎么面对的呢？三、新授：1.让学生阅读一片叶子落下来讨论以下问即：（1）弗雷迪经历了哪些美好的事物？（2）你怎么理解”给人遮阴是叶子的目的之一”？（3）你能体会到弗雷迪离开树枝时的感受吗？2 .你知道叶了到底去了哪里吗？读司马迁、林则徐对死亡的看法，谈谈自己如何看待死亡，说说自己的看法？3 .了解我国一些传统的祭奠生命的方式。四、生命的关怀让学生写一写：1.你有没有经历过亲人、朋友去世？你有没有失去过心爱的宠物？当时心情怎样？现在你对这件事的想法是什么？2.假如朋友正在经历失去亲人的悲痛与哀伤，我们可以为他做些什么？让学生答后交流。学会正确看待死亡，学会让生命活得有意义。周次第4周上课时间年月日教师课题4一片叶子落下来教学目标让学生学习掌握一些被埋压后的自救常识和方法，学会遇到危险时自救，使生命得以延续。教学流程一、组织教学：二、谈话弓I入：地宸后亮亮和爸爸被垮塌的水泥板埋在了楼道间。四周一片漆黑，找不到任何逃生的通道。第三天晚上,他们被救出。猜想他们在被埋的有三天里，可能遇到哪些困难，他们是怎样坚持下来的？(让学生将故事情节补充完整)三、新授：1 .让学生看书12页至13页.说说当被埋压时.我们应该是怎样做？看书后与全班同学交流。(1)保持呼吸畅通；(2)改善环境,消除危险因素；(3)保存体力；(4)维持生命；(5)如果受伤，要想办法对伤口进行止血包扎，尽量减少活动，讨论：你还知道哪些脱险的方法？讲出来与大家分享。4请学生讲述从废墟中被抢救出来的生还者的精彩的生命故事,进一步了解遇到被埋压时如何自救?四、实践活动：1.讲述自己知道的被埋压后成功自救的故事？2 .以“被埋压怎么办”为主题.合作办一份手抄报,在全班展出。同时向自己身边的人介绍被埋压后的自救常识。周次第5周上课时间年月日教师课题5安全标志提醒你教学目标1.让学生了解认识些常见的安全标志，了解四类安全标志的基本形式，对我们生活中的常见安全标志进行认识，增强安全意识。2,让学生.知道要保护好我们身边的安全标志，养成良好的安分意识。教学流程一、组织教学：二、谈话引入让学生看书15页的一些常见安全标志,看看自己认识多少？三、新授：1.让学生认识安全标志的构成.作用是什么？2.让学生认识国家规定了四类安全信息的安全标志,它们分别有哪些？3让学生根据安全标志的基本形式，对安全小问号.中所列的安全标志进行分类.4观察我们身边有哪些危险地方有危险却没有安全标志，然后向在关部门提出建议，或者自己制一些安全标志。5.看书17至18页内容知道我们不仅要正确识别安全标志，还要正确对待安全标志，养成良好的安全意识。四、拓展导行：在生活中，我们应该如何认识和对待安全标志？周次第6周上课时间年月日教师课题6安全逃生计划教学目标1 .知道为什么要做到安全逃生。2 .知道如何进行安全逃生。3 .设计安全逃生计划。教学流程一、安全小问号1.看书上的故事桑枣中学，学生阅读。2.议一议：桑枣中学2300多名师生在1分36秒内安全逃生的原因有哪些？学生讨论.交流,汇报,二、安全小博士师：紧急情况随时有可能发生，遇到紧急情况我们该如何科学正珊的处理呢？要做到以下三点：1 .注意观察逃生方向和路线(1)阅读书上内容(2)说一说，如何做到观察逃生方向和路线？学生回答共评。2 .熟悉周围的应急避难场所(1)阅读书上内容(2)说一说.如何做到熟悉周围的应急避难场所？学生回答共评。3 .重视应急疏散演练4 .找一找家庭、学校、常去的公共场所的安全出口、安全通道以及附近的应急避难场所在哪里？学生讨论交流汇报。三、安全小卫士1.阅读资料：如何正确的做到安全逃生2,读一读：911事件中的美国人四、实践活动1.与家人一起绘制房屋平面图，标出逃生路线。5 .找出家庭周围可以用于避难的临时场所。6 .由以上内容制定家庭逃生计划，并进行演练。五、小结：周次第7周上课时间年月日教师课题7被埋压后的自救教学目标让学生学习掌握一些被埋压后的自救常识和方法，学会遇到危险时能自救，使生命得以延续。教学流程一、组织教学：二、谈话引入：地震后亮亮和爸爸被垮塌的水泥板埋在了楼道间。四周一片漆黑，找不到任何逃生的通道。第三天晚上，他们被救出。猜想他们在被埋的有三天里，可能遇到哪些困难，他们是怎样坚持下来的？(让学生将故事情节补充完整)三、新授：1.让学生看书12页至13页，说说当被埋压时，我们应该是怎样做？看书后与全班同学交流。(1)保持呼吸畅通；(2)改善环境，消除危险因素；(3)保存体力；(4)维持生命；(5)如果受伤，要想办法对伤口进行止血包扎，尽量减少活动。讨论：你还知道哪些脱险的方法？讲出来与大家分享。2.请学生讲述从废墟中被抢救出来的生还者的精彩的生命故事,进一步了解遇到被埋压时如何自救？四、实践活动：1.讲述自己知道的被埋压后成功自救的故事？2.以"被埋压怎么办"为主题，合作办一份手抄报,在全班展出。同时向自己身边的人介绍被埋压后的自救常识。周次第8周上课时间年月日教师课题8防患下未“燃”教学目标1 .让学生明白火灾是危宙人们生命财产安全的种多发性灾声。2 .让学生了解火灾的分类：知道火源是引发火灾的直接原因，知道常见的火源有哪些。3 .让学生了解些预防火灾的具体方法，真正做到防患于未“燃”。教学流程一、组织教学：二、引入：还记得今年发生在俄罗斯的那一场火灾吗？说说你的感受。三、新授：1 .读读安全小问号，认识火灾是危害人们生命财产安全的一种多发性灾害.2 .说说常见的火灾有哪六类？3 .让学生知道火源是引发火灾的直接原因，常见的火源有哪些？4 .谈谈怎样预防火灾的发生？让学生结合书中的内容和自己的了解来谈。四、拓展：阅读中华人民共和国消防法的规定，增强防火意识。周次第9周上课时间年月日教师课题9我健康吗教学目标1 .让学生理解健康的含义。认识健康的十大标准。2 .让学生明白健康的生活方式包括：合理膳食、适量运动、戒烟或酒、心理健康。3 .能拟定自己的健康行动计划，并能遵照执行。教学流程一、组织教学：二、谈话引入：你觉得自己健康吗？理由是什么？三、新投：1.让学生读书22至23页的内容，说说健康的含义是什么？衡国健康的十项标准是什么？2 .对照标准，看看自己健康吗？3 .了解小知识：情绪也能致病。4 .阅读书24页的内容，说说他横的生活方式包括哪些内容？四、导行：结合自己的生活实际,想想我们应该怎样做才能成为名身心健康的小学，拟定自己的健康行动计划，并遵照执行。（计划表格见书25页）周次第10周上课时间年月日教师课题10绿色食品与健康教学目标1 .让学生知道绿色食晶的含义，知道绿色食品的质量标准.2 .让学生知道食用绿色食品好处多。3 .让学生.从自身做起保护环境，向身边的人宣传环保知识，使人人都能吃到绿色食品。教学流程一、组织教学：二、谈话引入：你知道什么是绿色食品吗？三、新授：1 .了解为什么越来越多的人意识到，只有绿色食品才是安全可靠的？2 .让学生阅读26页的内容，回答：绿色食品指的是什么样的食品？绿色食品有哪些严格的质量标准？3 .以绿色食品鸡的生产过程了解绿色食品的侦量标准。4 .让学生了解食用绿色食品有哪些好处？5 .认识绿色食品的等级，标志。四、健康大行动：讨论：怎样才能吃上更多的绿色食品？一起发出倡议书。周次第11周上课时间年月日教师课题11预防食物中毒教学目标1 .让学生了解哪些东西本身具有毒性。认识食用不法生产、加工不当和被污染的食品，也会引起中毒。2 .让学生.知道防止食物中毒的关键是要把好“食物入口”这一关。3 .让学生了解并掌握些发生食物中毒时的处理方法。教学流程一、组织教学：二、引入：请一学生读健康小问号的内容.一起来谈谈感受。三、新授：1.说说你知道哪些东西本身具有毒性？2 .除了东西本身具有毒性.还有哪些做法可能引起中毒？3 .了解知识：冰箱内放久了的食物也能引起中毒。4 .一起探讨如何做到防中毒的关键“食物入口”这一关？养成良好的卫生习惯，四、实践导行：当发生食物中毒时，千万不要慌张.只要处置得当，就会化险为夷.让学生掌握以下一些方法：1.自我催吐法2 .大量饮用开水、茶水或者糖盐水3 .催吐、导泻后适当补液4 .食物中毒较重者，要及时关医院治疗周次第12周上课时间年月日教师课题1