2025（新浙美版）美术五年级上册全册教案.docx

1悠悠老街一、一学目标:1、探访老街的折史和文化。2、学习用不同的美术形式对老街进行记录或描绘.3、在那受和表现老街的传统风俗文化和历史建筑的艺术创作体裟中，增进对地方传统文化的关注、律正及热爱之情.二、教学生难点：1、由点；学习用美术形式时传统历史文化进行记录或者描述，2.难点：运用不同的美术形式表现老街.3、三、教学课时：2课时四、课前准得：（学生）常规绘画工具、相机等材料。（教师）课件、常规绘画工具、相机等材料.五、教学设计：第一课时1、欣赏各地著名的老街，初步逮受历史老街的风光.揭示课超悠悠老街二2,说说自己家乡的老街的历史和故事。3、引导学生欣赏老街不同时间、不同季节的担影作品感受老街上的自然风光.4、引导学生欣览老街上各种古老建筑的摄影作品，感受老街上历史建筑的特色，5、引导学生欣资一组反映老街上保留着的传统风俗的摄影作品,感受老街上的传统文化.6、学习建议：课后和学生起寻访老街上的传统风俗和历史建筑.第二课时1、观看老街觇频，揭示课题。2、交流：和同学一起用相机或画笔记录老街的历史和风俗文化时，有什么困雄？又有什么捶味发现？3、写生创作指导.（1）欣窈表现老街的风貌的优秀美术作品。（2）教师讲解并演示创作写生的方法.4、同龄人作品欣筠。5、学习建议：通过写生或记忆画的形式表现老街。6、展示评价.7、拓展：不同美术形式表现的悠悠老街。2、传统门饰一、教学目标：1、中国传统门的类别、装饰特点.2、通过对门饰的视察、欣赏、初步学习运用剪纸或绘画形式,创作自己喜玳的具有不同风格的门.3、培养热爱中国优秀文化传统的晶质。二、教学重难点：1.重点：用绘画或剪纸的形式表现中国传统门饰.2、碓点：创作的作M我现出传统的装饰风格.三、教学课时：1课时四、课前准备：（学生）彩色卡纸.综合材料、剪刀、双面胶、水彩笔（教师）多媒体课件五、教学设计：1、介绍导入新课”（1）教师介绍门饰的知识，传统的门饰:门饰的雕刻技法.民族特点：中外门饰的区别等.（2）引入课遨门的奘饰.2、欣赏相关作品。（1）欣赏各种各样的门饰。（2） 了解“门”各部分的名称、及“门”的细节装饰.提问：你觉汨这些传统门饰关在哪里？它们各有什么特点？（衣现在门饰上面的几何图案、树木花并、翎毛走稗等.）学生小加讨论3、教帅提出作业要求：<1）用对折剪刻的方法制作一的门的剪纸<2）用我描的方法表现不同风格的门饰。4 .学生构思创作。5 .教帏巡视指导.对创作中普遍出现的何Sfi作集体和个别的指导.6、评价能否在传统图案上进行创新；能否在作业中有意识地运用一些原理：能否大胆地发表自己的创作意图和对他人作品的意见.7、拓展3适合纹样一、教学目标：】、欣赏适合纹样田受适合较样的名术特色.了解适合纹样的不同样式及构成特点.2、学习适合钗样的设计方法.3、通过学习、了解适合纹样在生活中的运用，提高美化生活的能力.二、教学重难点：1、理点：了解适合纹样的不同样式,构成特点及设计简单的适合纹样.2、碓点：运用点跳面的组合、色彩的合理搭配，役现出丰田多彩的适合纹样.三、敕学课时：1课时四、课前准备：（学生绘此用具、各种纸张等（教师）课件或视短、范作、图片和实物等五、教学设计：1、欣林导入，引出课题。（1）欣货生活中的适合纹样.说一说：你还在生活中见过哪些适合纹样呢？<2）揭示课遨：4适合纨样K2、观察分析，研学新知.（1）欣弗适合纹样作品，说一说：什么是适合纹样？（2）欣赏适合纹样作品.小组讨论：适合纹样的构成形式有哪些？对称式：纹样上下或左右相同,同形同色，整齐Ia王均衡式：不对称，税样不同形、不同色、自由活泼向心式；触样由外往中心排列离心式:奴样由中心往外排列旋转式：纹样由中心顺时针或逆时针扭曲.（3）欣批同龄人作品,学习作品优秀之处.提问以下适合纹样运用了翩种构成形式？（4）提问：你知道如何创作适合纹样吗？3、学生创作，教师指导.（1）选择一个形状和纹样素材，设计适合纹样.（2）也可以为一件生活用品设计适合纹样.<3>提示适合我样与电面的奴样要适合外形，即使去掠外形，仍能显示出原来的形状特戊.奴样绘制时要注意色彩的关系，如对比与和谐.4.展示评价,拓展延伸（I）举办“适合税样欣优会”，请学生将自己创作的适合纹样作品贴在果板上进行自评，互评。（2）教师以恰当的语言对适合奴样和学生作品进行小结,引导学生加塞在生活中观察与运用适合饮样.提高美化生活的能力.4好看的装饰画一、教学目标：1、了解装饰画的起源、种类、作用、感受装饰画独特的艺术美。2.学习装饰画的设计方法.培养学生的设计能力.3、培养相美术作从运用到生活中去的意识，激发对生活的热爱之情.二、敕学重难点：1、西点：学习装饰画设计的法本方法，尝试设计装饰画，2、难点：灵活运用装饰面设计方法，设计仃创意的装饰画。三、教学课时：1课时四、课前准备：学生彩色纸、彩色笔、绘画铅笔、画框(教师)范画、课件五、教学设计：1、欣贪导人:(I)课件出示生活中的装饰画,提何：这样的岷给你带来怎样的美感？我们应该把它称为什么口？(2)说一说：你对袋饰目的第一印象是什么？<3)说一说：你还在什么地方,见过怎样的装饰画？<4)教师小结：生活中，我们经常能见到这种“与环境协调，起到装饰、美化环境的画，我们把这样的画称为“装饰亘因为装饰Si具有鲜明的欣明性和装饰性,所以人们林它为:“经过化妆、打扮出来的画出示课题:好看的装饰画.(5)教师讲解装饰回的起源,师生共同感受装饰而悠久的历史.2、交流研究<1)欣赏著名的装饰得作品，m,步感受装饰画独特的美。<2)与写实的绘画相比，装饰画具有怎样的美感.(3)通过照片与装饰Ci的对比，学习装饰画的设计方法。师生共同探究装饰例的方法：夸张、变形、简化、概括、修饰等方法：总结装饰Imi的设计三要素：造型、色彩'构图.3、设计实践(1)教师示莅的装饰Hi设计方法，强调作品创作时可以是形状的装饰变化，也可以是色彩的装饰变化.(2)学生了解装饰Bi绘亘步探。(3)学生了解装饰ei的组合形式：独相式装饰而和组合式装饰后.4.尝试创作<1)教师提出创作建议:设计幅以花*为主题的独相式装饰画：小姐合作设计一组以m为主造的俎合式装饰画“(2)学生进行创作，选择完成加合式装饰画的同学进行讨论分工，合作完成作品。S、课外延伸<1)学生作品完成后，在教室展示作并填写说明.(2)敕师组飘学生欣赏装饰画展,进行自评和互评.(3)欣他多种材料制作的装饰画，(4)可以裳试将自己设计的装饰画运用到生活物品中去。5生活中的民族纹样一、教学目标:1、了解生活中的民族纹样,认识民族纹样的内容美感受民族纹样的样式美.2、画画自己喜炊的民族纹样,能在平面图形设计中选择喜炊的民族纹样来装饰.3、尊武民族文化，感受民族钗样的艺术翱力，发现并创造生活美.二、教学卡潍点：1、重点：礴受民族纹样的造型美和形式美，把自己喜欢的民族纹样装饰在平面图形中.2、端点：能把喜欢的民族纹样运用于平面设计.体现出较好的色彩搭配和构成.三、教学课时：1课时四、课前准备：（学生）课前搜集具有民族钗样的物品，彩电、画纸（教师）有民族奴样的相关物品，多媒体课件五、教学设计:1、新课导入教师：出示普通花布和有民族纹样的花布（最好是实物）.比一比两块花布的纹样有什么不同？小结：民族（X样的花布更别致.这些民族纹样在生活中也是随处可见.今天我们学习生活中的民族纹样2、了解民族奴样的运用.（1）出示：民族风的服饰、鞋、包,体会：民族奴样使服饰、鞋、包更漂亮。（2）出示:名族风的家居布艺。体会：民族样使布之更美丽、环境更舒适.3、认识民族纹样.<1）美在变化与统一.（2） 出示：白族朝统小困兜猜一猜：这个小IH兜为谁设计？关在哪里？口水兜上有什么纹样？钗样是怎么构成的？小结：图案中有动物奴样和植物纹样，对称的构成方式,色彩丰富。出示：彝族剌统肚兜.百一在：肚兜上的图案美在哪儿？肚兜上有什么纹样？花纹足怎样构成的？选用用些窿色搭配的？有什么就感：？小结：直立对称的构成方式，中间是人物钗样和花点纹样；周阳是连续花草钗。它主要有三种酸色；红色表达热情、展放；黑色表达严肃、尊贵：黄色表达和平、亲切.（2）美在对林与平衡出示：白族扎染方巾.想一想：在抽象的图案中你看出了哪些纹样？这个图案花纵:是怎样构成的？用什么颜色搭配的？小结：本图案是圆形放射的骨式.主要由几何故和花草纹组成：典雅的蓝底白花源于植物染料蓝草的作用。（3）美在对比与调和出示：适合纹样黄印花布.找一找：这个蓝底白花的图案中有哪些植物和动物？想一想：美观的同时又有什么寓意：？小妹：石槽寓意多于多福：白鹊寓意吉祥：猫寓意荒蓑窗员.<4）尝试练习教师示范：学生选择自己喜欢的民族纹样来试岩画一画.（5）学生作品常析，同学们的作品参照了民族纹样进行创作,使两件作品既整体统一,又有局部变化（民族纹样、变化又统一）变中求整,平中求奇.4、实践探索试一试：请你把今天学到的画民族税样的本领，设计并装饰在平面的图形中，美化生活物品。学生创作20分钟rJb三展示学生的作品,自评和互评<1）说一说：“我”用民族纹样装饰了什么东西？表达了自己什么想法和感受？<2）评一评：你喜欢哪一幅作品？你看出来作者用了什么纹样装饰的？总结：今天我们了斛了生活中的民族代样，认识了民族纹样的内容关，感受到了民族奴样的形式关，还能在平面图形设计中选择喜炊的民族纹样来装饰，美化生活物晶。6、课外拓展生活中其他民族元素的运用.6运动会奖杯设计一、教学目的1、认识运动会奖杯的独特特点和多样的造型美2,发挥想象.尝试用制型农现一个造型新颖、制作别致的运动会奖杯3,通过学习活动，体验为学校运动会设计奖杯的参与感、成就感,感受设计对于提升运动会文化内涵的正要评价二、教学皮观点：1、重点：尝试用泥塑表现一个新颗的奖杯造型2、难点：奖杯造型设计的独特和新股.泥也制作中的部件连接三、教学i果时：1课时四、课前准备：（学生）陶泥、搜集的各种奖杯图片，了解知名运动会奖杯背后的故田和艺术特点（教师）各种奖杯的图片和自制课件五、教学过程：1、营造聚像奖杯的话题情境，在视觉回忆中导入（1）老帅打开奖杯王国的大门.和大家聊天：你看到过哪些比赛的奖杯（如美术、体仔、科技等）？都有哪些特点？（鼓励学生畅所欲吉）（2）猜一秒：你认为这是一个什么种类的奖杯？为什么？（3）教师小站：指出运动会奖杯是体自健儿通过自己的努力拼挑得到的荣誉，是奋发向上的象征，今天,我们也来为学校运动会设计奖杯，防即引出学习主题：运动会奖杯设计32、搬图奖杯背后的人文故事，在初步交流中感知，运动会的奖杯上，有的以某个运动项目的一些元素为造型.易于辨认,如足球形：有的,背后有着捐赠人或主办方的故事,需要我们研究一番才知（I）你认识这些奖杯吗？你知道这些奖杯背后的故事吗？<2）你觉得这些奖杯的外形都像什么?难道奖你都像“杯形”吗?3,探析多样奖杯的多样造型，在视觉分析中拓思（1）这”奖杯的形状有什么不同？像什么形状？（学生感受其形状不同，说得有道理即UJ）（2）发连线卡,引导学生连连线,感受奖杯的多样造型可能,并何：你还有什么有邂的奖杯形状设计可能？