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体育教学反思（精选15篇）体育教学反思1在体育课分乂教学中，无论是同质分组'还是异质分组都容易忽视一个问题，即忽视中等程度的学生，使他们成为中间沉默层，针对这种现象，教师在教学中应多关注中间层的学生，以做到面向全体，共同提高。在体育课分乂教学中，教学不是注意培优，就是重视补差，中学生则很少有机会地得到进一步楮助，一是中学生不能像优生那样准确完美的完成动作，而是需要教师花费更多时间进行辅导，二是不属于“关心辅导”的对象，加上有的中等生在性格和气质方面性格内向。偏于沉默，时间久了，他们的进取心和信心就有所减退，于是成了“沉默层，对待这些学生，教师如果不及时解决，他们就会向差生滑落，成为新差生，为此，教师在注意营造轻松，愉快，民主，和谐的教学品囤，照发令他们学习兴趣的同时，培养自信，促其进步。例如，在体育教学中，些略有琲度的动作，在差生完不成的情况下，教师可以请中等学生来当老师帮助他们，给中学生表现我能行，试一试'的机会。另外，在分层教学中采用同质分组，更有利于中等牛的培养，因为水平相近，心理没有压力，敢于练习，易于讨论，也便于教师有针对性的指导，尤其在他们解决问题中处于“愤，排”迷惑之时，教师及时引导，给予点拨，使其顿悟，体验到成功的欢乐，树立信心。“中间沉默以'的学生不像优秀学生得到老加的赞赏，也不像差生得到老师的特别呵护与关爱，体目成绩虽然不是优秀，但也说的过去，家长也不会批评，从而产生比上不足比下有余的思想。满足于现状是造成中等生甘居中游的主要原因。为此，教和课根据”最近发展区”的原理，帮助中等生在班上选择学习的榜样，豳定进取目标，榜样的确立要符合学生的知识水平和接受能力，既不能让学生”坐着摘桃了“，也不能叫学生'跳起来摘月亮”，旦他们追上目标，信心就会加强，学习积极性也会提高，这时再对他们适度提高要求，询定高一些的目标，鼓励学生继续努力。同事教师要给予必要的关爱，使中等生一步一个脚印地朝着不断提而的目标攀峰，从而使他们感到白己的进步，体验到成功的再悦，促使“中间沉默层枳极转化。思进畏难使中等生所共存的心态。再与中等生交谈中，了解到“中间沉默层的学生.也像努力学习，也像赶上优生，但因基础不够扎实，学习中遇到的困琲比较多，缺乏克服困难的毅力与勇气，遇到困难，就打退堂鼓。针对这种情况，教师在关心指导的同时要加强对中学生的帮助，督促，检杳，评比。苜先我们给基础相对好的中等生.配格优生当小老肺，结成对于。平时中等生遇到困难由他辅导。其次让优生协助老师经常提醒督促中等生课堂上练习。检杳是否完成各项目标，促进中等生去抻”畏难"心态。改掉疲沓“习惯。此外，定期开展评比，通过评比，发现典型，树立榜样，并编入优质组。对停滞不前甚至倒退的学生,帮他们寻找原因，调整目标0在评比中，不但要引导中等去自我纵向比较，还要引导与他人横向比较，让沉默层时时都有新目标，新的追赶对象，不断进取。总之，只要教师都能认用，耐心做好中间沉默层”的促进工作，中等生也有突破成为班上优生的可能，同时对优牛.也能促进作用，从而达到全体学生均衡发展，整体发展的目的.体白教学反思2本学期我任初二年级体育的教学工作，由于学校环境的限制，我们借用米中校区上课，而米中校区正处F建设之中，硬件设施也有限，比如运动场完全没有遮挡，器材缺少等原因，加之本学期的天气因素，使一些同学，特别是女同学在上课的时候没有精神，表现出对体育课的厌倦和疲惫感。女生进入中学阶段大多数已进入青春期，其身体形态、机体的代谢功能都迅速发展并日渐成熟，她们具有旺盛的精力、蓬勃的朝气，能较好地适应外部环境变化，其生理和心理在不断地向成熟发展.在心理方面，初中女生的心理特征处于活跃极其不稳定的时期，她们的情感比较内向、含蓄、敏感、自尊：在意志上表现为畏难，经受不起失败的考脸:在体育课上表现为情感内倾、懒动、对疲劳的耐受力差，怕脏,怕晒、胆小、怕别人嘲笑、锻炼积极性不高等等。在实践教学中，我发现，对女生体育教学内容要尽它:安排难度适中，运动量小、动作频率便于自我调节的项F1.在组织教法上运用多样、多变、多层次的方法，采用启发、鼓励、循序渐进等教学方法，发扬她们主动学习的精神，调动其学习的积极性.一、合理安排体育教材，是提高女生学习兴趣、调动学习积极性的关键。女同学最寻欢的运动项目是些器械项目，并且难度不大容易掌握的，最不喜欢的运动项目是中长跑，力量等身体素质练习。也就是说，女生喜欢运动量不大，易于练习的运动项目，而对于诸如800米铅球这样运动强度大，脏的项目则有明显的排斥心理“二、要爱护尊全女生。其实很多初中女生处在个生理和心理的调试期，体育教师不可味的将自己的教学理念和要求强加给学生，特别要做好学生的心理的调试，遵循区别对待原则，让她们在宽松的环境中动起来。40分钟体育课如果太累，回到教室可能文化课上不好，老师看到会有不满，自己上课也难免因疲乏而精神不集中，影响其他课学习和受别的老师批评是女生不愿逝的。在不方便的日子女生身体惰性比较大，又怕谙假受男生的嘲笑等等，所以及时了解学生的情况，更好的调整和做好关心，往往让女生能更好在体育课中动起来.三、采用一些切实有效的方法。比如参与学生的练习和活动，自己的“动”是个很好的衣率作用，I1.对树立形象和威信效果都很好。再如，以点带面，也许不是所有女生赞同你的教学方式和内容，但可以从那些学习枳极优秀分子作为抓手，实行同伴帮助影响，尝试这中方法后教学效果相当不错。要想上好每一堂体育课，就要调动每一个学生的枳极性，而调动女生的枳极性更为关篌，只有在教学中从实际出发，因材施教，才能真正做到让学生全面发展。体白教学反思3体育课上通过游戏可以达到很多效果，我觉得从中学到了很多东西。一、利用游戏比赛形式培养健康心态中学生正处在对一切束缚都感觉反感的的年龄，而且上体育课对于他们来说就是在外面耍。但是这样肯定不行，所以要想办法将他们聚在起，最好的方法莫过于游戏了,游戏比赛在中学体白教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现.游戏深受学生的喜爱，也为教好开展心理健康教育提供了良机。例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至拳脚相向，也有失利的组同学之间互相埋怨，导致受指责的学生产生怯场心理而退出比赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，我抓住这一契机，耐心地教导学生特别是有倾向性的使学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的原因，找出制胜的有利因素。二、培养善丁接受意外事实的能力任何人从事任何事情都不可能一帆风顺，事事如意。同样，学生在体育学习中，也雄免会遇到挫折。例如，在场校际拔河比赛中，因我发现名外班的学生参与了某班的比赛，故大声斥责，结果使该班的学生转移了注意力而导致失败。这种由于决心书外因素造成的失利使学生难于接受，情绪非常恶劣。Xrr这种意外事情的发生，我主动地向学生说明真相，讲清道理，充分肯定他们的实力，保护他们的臼尊心，并提供再赛的机会。同时还可以通过我国运动员参加世界大赛出师不利的典型事例来教育学生，使学生了解任何比赛都可能存在一定的意外，包括战判不公等，培养学生接受意外事实的能力，从而增强抗挫折能力和自我谢节情绪的能力。三、利用小组活动形式，培养乐于合群的性格性格是个性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性格和交际关系、心理健康有着密切联系。中学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培养学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取，如在体目分组活动中，常会发现个别学生不愿参与活动，只是坐在旁观看或四处走走，泡问为何？大都强调客观原因。经深入调查才得知或是因性格孤僻而导致不合群，或是因为体育成绩不理想，而没有人愿意与他们一组。针对这一情况，我就亲自上阵，带领不合群的学生一起参加小组活动，指导小组活动方法，并在巡视中不时地过问该小组每个成员的活动情况，及时表扬小组成员取得的成绩，使不合群的学生增添信心、融入群体。四、培养创新精神和实践能力创新精神和实践能力是衡量学生心理健康的一项重要指标.因为一项创新活动的完成，必须具有充沛的体力、饱满的精神和乐观的情绪。为此，体育教师在教学中应通过多种手段培养学生活跃的思维、丰富的想象及运用知识的实践能力等。比如教材的安排要体现健身性、趣味性和实用性，以促进学生生理、心理和精神待等方面的提升，获得成功和愉快的体验，使他们能热爱体育，增强自尊心和自信心。体育教学反思4在高年级的单元投掷教学中，让我受益匪浅。由于上的教学对象是高中学生，他们自控能力和认知能力都比较差，因此，从学生的生理和心理特点考虑，遵循循序渐进的原则，围绕单元投掷教学目标，三节的主要内容上都做了适当的安排，即：各种方式的投的动作：投准、投远等。在的结构设计上，做了精心的规划，即：激发兴趣、身心准备一培养兴趣、自创投掷一枳极实践、提炼真知一活跃情趣、渗透教学一验收评价、创导合作均衡发展、身心放松六个阶段，力求较好地体现新程的创新和改革精神.一、激起千层浪的导入：导入是堂教学的热身活动，教师应努力使其能产生石激起千层浪的效果，良好的堂导入，学生的参与热情会立即高涨，而且对整堂都会产生积极影响.在导入过程中，根据小学生的身心特点，采用r富有情趣的游戏活动，营造了一个宽松、枳极、主动的教学环境。简简单雎的两片硬纸板、普普通通的旧报纸，学生们情不自禁的跟着老加愉快的做起了准备活动，这一切看起都是那样的自然和谐。二、实戕出真知教学：“行是知之始，知是行之成”一一实践出真知。在高中体育教学中提倡“自主式”教学和提出“研究性学习”的理念，是现今教育改革中的实践创新。所谓“自主式教学”和“研究性学习”，其内涵是：以学生的自主性、探索性学习为基触，通过亲自实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。传统的投掷教学偏重于技术要领的传授，教学过程枯燥无味，投掷形式远离生活实践,更难让学生以此作为健身的方法。在本单元教学中，淡化了投掷技术，让学生根据自己的生活经验和学习基础，以投远为目的进行创新体验与练习，在学牛的实践中枳极提取正确的投掷动作，既提高了投掷能力，又激发学生参与投掷活动的兴趣与积极性，实为一举多得“在本教学中，学生的多次示范，教师的重点提示，充分营造了浓厚的民主鸵围，实现教师为主导、学生为主体的新程理念。三、分层教学关注个体差异：这节中最大的特点就是应用了分层教学法，以不同的投掷起点挑战相同的终点，给素质好的学生给予更高的要求，培养学生积极挑成自我：给相对素质差的学生给予成功的喜悦，享受到学习的乐趣。总体说，分层教学Jg视了学生主体参与和教学信息的反馈，引进了平等竞争的激励机制，使各类学生在练习时都能处于亢奋状态，既能让优秀生“吃得饱”，又能让希里生“吃得好”，还能让中等生再提而，使学生在求知中感受乐趣。在这节中，浓缩了许多新体育程的基本理念，这些基本理念既是对传统教学思想的挑故和突破，也有助于改革体育教学模式，作为第一线体育老师的我，还将维续努力.体育教学反思5时间过的太快/,不知不觉已经在小学体育教学有1年了,我觉得教学真的不简单，所要面对的事情太多了，但从中也学到一些东西和一些经脸，借此上学期上过的“一课三上”总结一下。我上课的内容是心0米快速跑3,借着这堂课，以下的几点，虽然只是从本课中总结出来的经验，但是确是整个教学课堂过程中的一个缩影。、利用游戏比在形式培养健康心态。游戏比赛在小学体育教材中占有相当的价量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优乩品班正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的