2024秋小学开学第一课教案7篇.docx

2024秋小学开学第一课教案7篇（经典版）年序Irsuchessays,formatsa编制人：审核人：审批人：编制单位:编制时间:下载提示：该文档是本店铺精心褊制而成的.希望大家下载后，能够借助大家士实际问题。文档下载后可定制修改，请根剪实际将要进行调整和使用,谢谢！并且.本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、工作计划!合同、心得体会、演讲致辞、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、F,想了解不同范文格式和写法，敬请关注！an1.oadtips：Thisdocumentiscarefu1.Iyconpi1.edbythiseditor.Iatafteryoudown1.oadit,itcanhe1.pyouso1.vepractica1.PrObIems.TheIentcanbecustomizedandmodifiedafterdown1.oading,p1.easeadjustandaccordingtoactua1.needs,thankyou!,ourstoreprovidesvarioustypesofc1.assicsamp1.eessays,reports,workp1.ans,contractagreements,persona1.experiences,1.iendocuments,emergencyp1.ans,teachingm<teria1.s,comp1.eteersamp1.eessays.Ifyouwantto1.earnaboutdifferentsamp1.eitingmethods,p1.easepayattention!2024秋小学开学第一课教案7篇教案的编写需要考虑学生的学习风格和个体差异，以提供多元化的教学方法，教案在教学过程中起到了指导和组织的作用，确保教学有序进行，下面是本店铺为您分享的2024秋小学开学第一课教案7篇，感谢您的参阅。2024秋小学开学第一课教案篇1一、教学目标：1, 了解校园安全隐患；2、掌握安全知识，培养学生''珍爱生命，安全第一”的意识。3,进行预防灾害、突发事件的教育。二、教学重点：掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一''的意识。三、教学过程：（一）校园中存在的安全隐患（请学生列举一些看见或思考过的危险现象1 .学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。2、学生饮食方面的安全隐患。3.学生交通安全隐患。4、校园隐性伤害的隐患。（二）学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。1,上下楼梯要注意什么？不要因为赶时间而奔跑；在人多的地方一定要扶好栏杆；下楼时要与同学保持一定距离；上下楼时不要将手放在衣兜里；不要在楼道内弯腰时东西、系鞋带；上下楼靠右行。2,课间活动要注意什么？室外空气新鲜，课间活动应尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程；活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满；活动的方式要简便易行，如做做操等；活动要注意安全，切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。（三）其他校园安全应注意的事项。1、如何加强教室安全？放学离开教室一定要关好门窗，要将钱和贵重物品带在身上，不给坏人留有可乘之机。上学时不要把球带进教学楼或在楼道走廊上踢球，这种行为既造反了校规，又存在着很大的安全隐患，试想一下，若把玻璃窗踢碎,玻璃片飞入哪一位同学的眼中，那后果是不堪设想的。2、为什么不能提前到校？校门没开，一些学生在校外发生矛盾，无人调解会造成不必要的伤害。若在校门外拥挤，会造成意外伤害。3 .当自己感到身体不适时，怎么办？应该及时告知班主任或科任教师，与家长取得联系。（四）交通安全注意事项。1、行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，红灯停，绿灯行，遵守交通规则。2、乘坐公交车注意事项：车停稳后方能上下车，上下车时注意秩序，不要拥挤。乘车时要站稳扶牢，不要把身体任何部位伸出窗外；人多时应注意看管好自身物品，谨防抓手。注意公共场所礼仪，不要大声喧哗，保持环境卫生，主动为老弱病残让座等。（五）小结生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要拥有这一切的前提是安全。所以我们一定要时刻加强安全意识，努力增强自我防范能力，做到警钟长鸣！2024秋小学开学第一课教案篇2设计意图：小学生的安全工作始终是校园工作的重中之中，小学生的人身安全是小学生身心健康发展的前提。小学生期的孩子们好奇心强，什么都想看一看、摸一摸，试一试，然而小学生的生活经验有限，他们经常在生活中会有一些不安全的举动，并不知道那些危险所带来的伤害,因此，我们校园的教育应从多渠道、多方面，采取多种方式对小学生进行必要的安全教育，提高小学生的自我保护意识和能力。我觉得校园开学“安全教育''第一课应该和小学生的校园生活和学习紧密相连。让小学生知道哪些行为是危险的，哪些行为是安全的，提高小学生的自我防范意识是必要的。因此，我开展了此次活动。活动目标：1、通过活动使小学生对几种常见安全标志的图案、意义有初步的认知，从而在日常生活中注意保护自己。2、引导小学生辨别哪些行为时危险的，哪些是安全的，并掌握遇到危险时的简单自我保护和求救的方法。3、能结合自己经验创造性地设计出与日富生活相匹配的安全标志。纲要中明确的指出：“要为小学生一生的发展打好基础”，教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，它着重于孩子的发展。教育目标在整个教育活动中起着导向作用，也是教育价值的具体体现。基于此认识，我在每个教学活动中都能把孩子的最近发展区作为目标制订前提条件。在以上安全小卫士教学活动中，我制订的三个具体目标既能围绕教育总目标，又能突出教学内容自身的教育价值，显性之处在于力图通过强调安全意识教育的重要性，通过培养小学生从小就能读懂标志，按照标志的要求来规范自身行为或影响成人行为，达到人人都为创建“平安社会、平安校园、平安生活”的社会出一份力的教育目的；隐性之处在于能将知、情、意、行诸要素和谐的统一其中，同时指向于小学生生活质量的提商，即安全与健康。活动准备：活动的准备在活动中占有重要的地位，活动的准备要适合小学生的年龄特点及实际的活动。因此我做了以下准备：材料准备：4 .安全教育情景录像、安全标志图片2、水彩笔、记号笔、白纸等。经脸准备：了解日常生活中一些危险的事情和认识生活中的一些标志。如小心触电、小心滑倒、小心开水烫、注意安全等。教学重、难点：1、培养小学生自我保护的意识，让小学生从心里明白这么做是危险的。2、设计标志。这既适合小学生的现有水平，但又有一定的挑战性。教法、学法：整个教学活动中，采取了许多教学法，主要采取了以下几种教学法：1、演示法5 .交流讨论法3、自主探索法6 .观察法学法：主要采取了体验法，小学生在活动中体脸设计自己的标志图，感受游戏的快乐，体验成功的快乐。活动过程：利用身体语言，激发兴趣。一一观看、交流讨论、探索。一一设计标志。（一）利用身体语言，激发小学生的兴趣。兴趣是最好的老师，本活动利用肢体语言来引起小学生的兴趣。一一教师用肢体语言来表达标志的意思。如小心触电的标志：身体表现触电时的状态。一一然后请小学生猜猜教师表达的是什么意思。教师先不拿出标志，请小学生大胆猜测是什么标志，发展小学生的想象能力和表达能力。（肯定与尊重小学生的想法，不能因为小学生说得不对，而批评小学生。）一一把标志拿出来，脸证小学生的想法。并认真仔细观察标记的形状、特征。一一第二次的标志可以采用另外一种方法，如拿出标志，请小学生各自利用自己的身体语言来表达标志的意思。（提高小学生利用身体语言来表达的能力。）衔接语：这些标志在我们的校园都能看到，那在校园我们应注意哪些安全呢？（二）关于校园生活安全的情景录像。进行生活中的情景录像观看，具有真实性、综合性、寓教育于情境中。八个安全教育小故事选择的都是校园生活安全的故事。让小学生切身体验校园生活存在的危险。一一组织小学生观看八个安全教育小故事的前半段：1、小朋友们上下楼梯时你推我挤的现象，发生小朋友摔下楼的情景。2、小朋友去碰校园或家里的带电的插头。3、在玩游戏时（如滑滑梯）不按游戏规则，争先恐后，发生摔跤的情景。4、在玩石区，拿石头和沙子你扔过来，我扔过去。7 .将如珠子、笔帽等小东西，放入嘴巴、耳朵或鼻孔里。6、拿铅笔等尖利的东西打架、玩耍。7.在数室里到处照、追追打打。8、在校园迷路了怎么办。一一组织小学生自由讨论。上面的行为是否正确，若不正确，该如何改正。一一师生谈话活动，教师引导小学生想出各种正确有效的方法。（发展小学生的口语表达能力。）小结八个安全小故事的正确方法。衔接语：在校园有这么多需要注意的事情，还有没有别的危险的事情需要注意的呢？（三）组织小学生讨论校园还有哪些危险的事情不能做，并请小学生按照自己的想法设计一些安全标志，再讨论哪些标志适合放在教室里使用。（小学生对于自己设计的标志放在教室里体验成功的快乐。）活动延伸：激励小学生在平日生活中多注意观察生活中可能发生的各种危险，在自主寻求自护办法后，与大人共同商讨自护的办法。如歹徒来了怎么办、着火了怎么办、地震来了怎么办、迷路了怎么办等等。2024秋小学开学第一课教案篇3教学背景本课教学，根据五年级学生的自觉纪律发展水平处在行为与愿望之间的矛盾及其解决的阶段这一特点，引导他们在新学期里形成良好的自觉纪律。教学目标1,了解学生自己纪律的形成状况，以便采取相应的教育措施。2、帮助学生认识自觉纪律的重要性；帮助学生掌握一些自觉纪律的方法，了解自己自觉纪律的表现状况。3、知道什么时候应有自觉纪律以及认识自己纪律的重要性。4,掌握一些形成自觉纪律的方法。教学重点帮助学生培养自己纪律。教学难点掌握形成自己妃律的方法，形成较强的自觉纪律。教学准备课前了解班级学生遵守纪律的情况。教学过程（一）心理小测试：实话实说1、教师导入：我们升入五年级已经半年多了，与低年级相比，哪些地方你觉得自己长大了？（学生考虑后指名回答）2、在纪律上你是怎样做的呢？下面我们来做个心理小测试。（师读题项，独立完成）（二）创设情境，引导思维。情境a小刚：“妈妈，我回来了。”妈妈：“回来了，今天在学校好吗？”小刚：“好！我在班上数学测验得了第一呢。”妈妈：“不错！妈妈很高兴。”刚：“现在我去做作也了。”小刚走到书房，开始做作业。他把今天语文教师教的课文复习一遍，找出生字，翻阅字典，非常认真。情境b小强：“妈，我回来了。”妈妈：“回来了，今天在学校情况怎样？”小强：“妈，先别问学校的事，我想吃东西。”（边说边往厨房走，打开冰箱，吃饼干，喝汽水。）妈妈：“你看你，一回家就回家只想到吃，快去做作业，等会儿就可以吃饭了.小强：“好了好了，我就去做作业。”小强拿起饼干、汽水走到书房，他一边吃，一边做作业。过了一会儿，他嚷起来：“妈，这个生字我不认得，快来帮我。“见妈妈没有来，小强就东看西玩，既不专心学习，也不自己查字典。2、组织学生讨论：你喜欢谁？为什么？像小刚这样的行为，对自己的学习有什么好处？小强这样的行为对自己的学习有什么害处？3、教师归纳补充。（三）夺自己：我能这样做1、师引导：在课上和课间我们知道了该怎样做管住自己，那么在校外你能管住自己吗？下面我们来夸一夸在校外我能管住自己的事例。2、夸夸自己（教师注意从不同方面启示，如：及时完成家庭作业、贪玩、遵守课堂纪