二级企业培训师模拟题a.docx

二级企业培训师模拟题-附答案一、单项选界题（1.-20三.每题1分，4分:20分.每题只有正确答案）K（B）是指为实现已定的决策目标而对各项具体管理活动及其所需人力、财力、物力做出的设计和谋划.<A）大纲（B）支配（C）项目（D）规划2、支泥的内容包括四个要素：目标、措施、步骡和（C）.（八）预算（B）要求（C）约束条件（D）如织者3、现代支配技术及方法为制定切实可行的支配供应了很好的手段，主要包括：滚动支汉法、<D）、投入产出法等三种。<A）任务分析法（B）模块划分法（Cb目标分解法（D）网络支配技术4. 制定培训总体支配的（B>,是指从企业整体的宏观管理讲,培训支配要解决的问题或者要达到的目的.<A）目标<B）目的<C）要求（D前提5. <A>是指特定工作的实际须要及任职拧现有学问实力之间的差距.<A）培训需求（B）需求（C培训（D）需求分析6. （D）是指在燃划及设计每项活动之前南培训部门、主管人员、工作人员等采纳各种方法及技术.对组织及其成员的目标、学问、技能等方面进行系统分析，以确定是否须要培训及培训内容的种活动或过程.< A）培训需求（B）培训需求分析（C）陵料需求分析<D）培训需求预料7、（B>的核心就是通过对组织及其成员的现行及应有状况的差距的分析，来确定是否纪要培训及其培训的内容，A培训儒求（B）需求分析（C>培训顼料（D预料分析8、企业对培训产生需求主要有两大方面的绿出，一是内外环境和人员发生了变更，二是（D（八）现状及眠里存在着差距（B）同行之间存在籽差距< C）始望及同行之间存在在差距（D）现状及圆组或及同行之间存在着空距9,预料培训需求的基本方法有：现税格体分析法；（B）；员工个体培训需求分析法：绩效分析法等等一共十种分析法.< A）工作现状分析法（B）工作任务分析法（C）企业霰求分析法（D）企业现状分析法10、为了保证培训需求预料和预料的有效性,培训需求预料应在三个层次上进行.第一个层次是个体层次：其次个层次是祖织层次；第三个层次是（B）。< A）战术层次（B）故略层次（C）集体层次（D）企业层次二、多飒IWB（2140«.每题1.5分.清分加分.每题有多个正确答案.错选、少选、多选，均不得21、职业培训教学管理系统的构成要素从基本类型上分.可划分为（AB）两方面.< A）人员系统（B物侦系统（C老师系统（D）教学协助人员系统（E）行政系统22、职业培训教学管理人员体系主要包括（AC）两方面.（八）教学协助人员（B）行政人员（。老师（D）中层领导（E）物质系统23、职业培训老师应具有如下特性（AC）.< A）教学活动的组织者（B教学活动的参与者<C）学员疑问的解答者（D教学活动的指导者< E）传统意义上的师傅24,职业培训老师的范本工作职员要求，在职业培训教学活动中，职业培训老师要充当（ADE）.< A）主持人<B）陪练员9）操作员（D）引导者（E）评判员25、职业培训教学管理的物质体系包括（BD）两大方.面。< A）培训老师（B）教学场所（C）工作人员）教学设施（E）实习工厂26、教学设备的类型包括（BC）.（八）一般教学仪器（B）专业教学设符（C）通用教学设备（D）专业共用设招（E>专业实习工厂27、培训教学设计的原则有（ADE）.< A）系统综合原则（B）客观其实原则（C）易于操作原则<D）最优化原则（E）针对性原则28、培训教学设计的茶本内容有<BCDA）培训老师的选择（B）教学目标的确定C教学评价的实施（D）教学进度的支配（E）教学策略和教学媒体的选择29、教学系统设计的要点包括（ABCD）.（八）目标（B）教材（C）模式（D）评价（E）进度30,课程设计的任务有（BD）.（八）教学诳度的支配（B课程形式的确定（C）教学目标的确定D课程结构的确定（E）培训教材的选择综合实力训练一、单项选界题（1.-20三.每题1分，清分:20分.每图只有一个正确答案）K（B）是指为实现已定的决策目标而对各项具体管理活动及其所需人力、财力.物力做出的设计和谋划.A）大纲B）支配（C）项目D）规划2、支配的内容包括四个要素：目标、措施、步骤和CK（八）预算B）要求（C）约束条件（D）组织者3、现代支配技术及方.法为制定切实可行的支配供应了很好的手段，主要包括：滚动支配法、D）、投入产出法等三种。A）任务分析法（B）模块划分法（C目标分解法（D）网络支汛技术4.制定培训总体支配的（B,是指从企业整体的宏观管理讲，培训支配要解决的何物或者要达到的目的.A）目标（B）目的（C）要求（D前提5、（A玷指特定工作的实际须要及任职者现有学问实力之间的差距.（八）培训需求B）需求（C培训D）需求分析6、（D）是指在规划及设计每项活动之前，由培训部门、主管人员、工作人员写果纳各种方法及技术，时组织及其成员的目标、学问、技能等方面进行系统分析，以确定是否须要培训及培训内容的种活动或过程,<A）培训需求<B）培训需求分析（C）预料需求分析（D）培训需求预料7、（B）的核心就是通过对如织及其成员的现有及应有状况的差距的分析，来确定是否须要培训及其培训的内容.<A）培训需求（B）需求分析（C培训原料（D）预料分析8,企业对培训产生需求主要有两大方面的醇:田,一是内外环境和人员发生了变更，二是（D）.<A>现状及虺里存在希差距（B）同行之间存在君差距（C）卷望及同行之间存在着差距（D）现状及肥望或及同行之间存在着差距9、预料培训需求的班本方法有：级钗整体分析法；（B）；员工个体培训羯求分析法：绩效分析法等等一共I种分析法。< A）工作现状分析法（B）工作任务分析法（C）企业需求分析法（D）企业现状分析法10,为了保证培训需求预料和预料的有效性，培训需求预料应在三个层次上进行。第一个层次是个体层次：其次个层次是组织层次：第三个层次是<B）.（八）战术层次（B）战略层次（C）集体层次（D）企业层次二、多项逸押题（2140墨每题1.5分，潴分30分.每题有多个正答案.储逸、少逸、多选，均不得分）21、职业培训教学管埋系统的构成要索从基本类型上分，可划分为（AB）两方面.< A）人员系统（B物质系统（C老师系统（D）教学外助人员系统<E>行政系统22、职业培训教学管埋人员体系主要包括（AC）两方面.< A）教学访助人员（B行政人员（C）老帅（D）中层领导（E）物质系统23、职业培训老师应具有如下特性<AC）.（八）教学活动的址织者（B）教学活动的参与者（C）学员疑问的轿答者（D）教学活动的指导者（E）传统意义上的师傅2%职业培训老师的葩本工作职市要求，在职业培训教学活动中，职业培训老师要充当（ADE>.（八）主持人<B）陪练员9）操作员（D）引导者（E）评判员25、职业培训教学管理的物侦体系包括（BD）两大方面。A）培训老师（B）教学场所（C工作人员（D教学设施（E实习工厂26、教学设箸的类鞭包括（BC3（八）一般教学仪器（B）专业教学设备（C通用教学设备（D）专业共用设备（E专业实习工厂27,培训教学设计的原则有（ADE）.A）系统综合原则（B）客观真实原则（C易于操作原则D）最优化原则（E针对性原则28、培训教学设计的基本内容有（BCD）。A）培训老师的选择（B）教学目标的确定C教学评价的实施（D）教学进度的支用E）教学策略和教学媒体的选择29、教学系统设计的要点包括（ABCD）.A）目标（B）教材（C）模式（D）评价（E）进度30、课程设计的任务有（BD）.（八）教学厦的支配（B课程形式的确定（C）教学目标的确定D课程结构的确定（E）培训教材的选择企业培训如培调质限制一、文件限耨1、及培训有关的全部文件之前应按公司的文捽程序得到批准.确保文件程序、内容的充分和适当：2、在必要的时候时涉及到培训文件进行评审及更新，保证文件的更改和现行状态将到识别，并再次批准：3.公司内外发来的有关培训的文件应保持清楚、易于识别,合理限制其分发，在好用时可获得适用文件的有关版本：4,保用过期及作成的涉及培训的文件要有明确的标识，合理存储，对作暧文件要防止非预期运用。二、记录限制1、为供应符合要求和质瑾管理体系有效运行的证据，建立保持培训过程的具体记录：2、全部的培训记录应消烛、易于识别和检索，应编制形成文件的程序规定记录的标识、存储、爱妒、检索、保存期限和处置所需的限制.3、培训记录应被视为及文件同等重要特别文件.三、不合格品的限蔺、订正及遹防I、不合格M包括程序、培训对象、培训结果三种状况:2,培训程序不合格时要防时发觉、随时报告、随时订正，若当时其他工作任务紧急则事后应予刚好补正;3、培训对象不合格指其培训资格和培训成果不合格,均应再来参与指导合格为止：4、培训结果指培训柜体通过率未达到预定标准，应整体重新培训或更换导师重新培训；5、各部门及培训时象应仔细参与培训工作，培训统一纳入绩效管理，不合格将影响职务晋开和个人待遇:6、出现错失后需实行PDCA过程召集有关责任人进行全面分析并供应斛决方案：7、就培训有关的问SS须刚好及相关部门及个人充分沟通，保障培训的领当进行.8、为防止同一错误的再次出现,应将好的订正措施转化为制度或管理方法。四、内部审核1、及培训相关的各悔位应建立自己的审查项目表,应常常审查自己的工作是否达到标准规定；2、培训主管除做好自己的常常性审核外，还应帮助各部门培训工作的审查以确保整体和分项郎达标.岗位职务捧述单耐押JSI、D是了解员工向位信息展好的方法A.问卷调.杳B、面谈法C、关键事务法D、工作实践及工作日写实法2、B）是岗位分析难度文件的三大主要维度之一A、晡同维度B、事务职罐维度C、空间维度D、绩效职能维度3、工作实践及工作日写实法是了好（八）的最好方法A.梅位信息B、悔位性质C、岗位工作D、岗位或任E、饱位范惕多现逸界I.肉位规范书的设计包括（ACDEA、阅历因素B、技能条ftC、教化因素D,个人特质因素E、岗位法任2、进行岗位职务描述的信息搜集及文件设计可采纳面谈法,面谈法的主要内容是(ACDE)A、询位工作目标B、谢位工作技艺C、i句位工作内容D、岗位工作性质、范围E、为位说任F、岗位工作看法3、岗位职务描述过程中,分析阶段是核心阶段,具体工作包括(ADE)A,对已收集到的信息进行审核B、编制调在提纲、问卷C、屯点收集员工的特征信息D、归纳总结岗位描述的工作要点E、针对岗位描述提出的问题,提出改进看法4、常见的向位描述信息搜集方法有(ACDE)A、视察法B、跟踪法C、功能性工作分析法D,美键任务法E、面谈法5.下列选项中.哪些是属于信息职能维度的内容(AC)A、比较B、劝导C、创新D、服务E、指呼6、岗位职务描述打算阶段的工作主要有(ABCDE>A、了解基本状况B、确定调位样本C、建立相关联系D、设计调包方案E、迸行有关人员培训7、岗位分析操作基本文件的内容包括(ABCDE)A、工作内容B、工作环境C、工作时间D、工作负Ifi人E、如何操作及操作理由企业培训师(二殿)操作技能一、不定财舞JB1、通常人们按网络援蒜的地理范因将计算机分为(>三类。< A)同域网(B广域网<C>城域网(D)公共网2、广域网和局域网是依据()来划分的.（八）网络运用拧(B)信息交换方式(C网络没盖范围(D传输限制规程3、