二级三级心理咨询师题库小抄大全.docx

二级三级心理询问师题库小抄大全一、如何进行初惨按物I.询问打算If):：应仃仪态,服笠整齐、坐姿斓正、表情平和”2.礼貌接待方式：运用礼教语言，看法平和恳切，据实际运用。3.提问时间接询问求助者希望得到哪方面怖助，不行干脆谩问。4.询问结束后,明确表明看法，向求助者说明是否能供应帮助。5.向求助者说明保密原则：反复申明保密原则.说明保密例外.6.向求助者说明心理询问性质是带助求助者解决各类心理向Sf1.7.说明求助者说任、权利与义务：三责任、四权利以及四义务.8、与求助者进行协商，确定运用加种询问方式二、初母按侍中的曾京，项1,避开惊慌心情2、谙言表达.语速适中.避开运用方言.若运用专业术语,应向求助者说明专业术语的内涵外延3、反史说明心理询问中的保密原则4,说明心理测盘功能的有限性，询问者不能在询问范明以外向求助者供应招助和做任何承诺5询问时的仪态三、与该求助者进行蕤人性谀话时，怎样逸界切入点？学会确定摄入性谈话法的目标、规蒐谈话内容与范围1.依据该求助芥I：.动提出的求助内容深化了解相关资料.2.依据在询问中视察到的疑点深化了解相关资科.3.依据心理测始结果初步分析中发觉的问题深化了解相关货料。4.依据上级询问师下达的谈话目标深化了解相关资料。5、,依据很多求助内容分别谈话.四、Q性会被逑开提忖失谀(1)避开“为什么”的问题.这类向阳的含义对求助者有剧器示意性.(2)避开多曲选择性问题。因这类问题具时闭性，闻同师获得信息受限制。3避开当IR问题。这类问题表现出询问师缺乏训练,使求助者不知所措.(4)避开修饰性反问.这种反问后果对求助者扈无好处,使会谈陷入僵局.(5)避开贲径性问遨.此类问起对求助者产生很大峻逼感.马上引起防卫.6)避开说明性何时.询问师友达自己看法，不利于推动求助者自我探总五、会谀内容逸弃We该案例从磬方面入手1.符合求助者实力爱好.2.病因干脆间接针对性.3.有利于探究深层病因.4.有助于鉴别诊断症状.5.有利于帮助改善认知.6.有利于特性新正发展.7.会谀法具相应有效性.六、接人性会法留意事项1.看法保持中性：不行示意诱导以免丢失客观信息。2.提何避开失误：不能随意提问以转移求助者谈话.3.绝不讲题外话：除提问和引导语外.不讲题外话.4.扭转会谈内容：不以指责性语言阻挡求助者谈话.5.不给肯定结论：投人性会谈后不应给出忖定结论,6.思切结束会谈；不能生硬话语结束以免引起误会。七、归类说明与险证临床费料应考启因索1.整理妇纳首先考虑与处置方案亲密关联的资料.2.个体状况：求助者生物、心理和自我.意识状况.3.环境条件：求助者人际、工作、生活环境条件.4.他人评价：对求助者一般印象、治疗状况评价，八、床资科1班归纳模式1.一般贵科，人口学、生活状况、婚姻家庭、工作记录、社会交往、泊遣活动、自我描述、内心世界.?上述提纲内容之外，求助者谈及的或调”了解到的其他资料外外列出，以供诊断时参考2 .个人成长史：按社会心理学分期.给出婴幼儿期、童年期、少年期、青年期生活状况.婚恋史、疾病史，既往更大事务及现在评价.依据求助者的具体状况，始终写到求助时.必需明确家蛉教养方式，性萌动体验及处理方式，退缩、回潮、攻击行为。3 .目状Ii1 .精神状态：按认知.情感、意志，行为模式、人格特征方面依次填写.2 .身体状态：睡眠、钛色、头摘、性功能失附等，电体疾病、异样感觉.3 .社会工作与社会交往状态；1工作学习效率：活动效率下降，因病无法工作、学习而考勤不全.（2社会交往状况：社交实力受损,接触不良，同事、同学关系不和.，（接触不良是人际关系不好）4 .心建能量；1求助者足否做过心理测J鼠（2）心理测设目的及测Ji结果.九、影响资料军事性的可能因素1、过分随意的交谈、询问师的忸向性很可能给患者形成示意，造成求助者的自我评价和环境推断的失真，这对所获资料有跑大影响；2、同一个询问机构中.收集资料者假如也是后来的决策者，那么，询问师的早期印望可能影晌鼓终诊断和闻时决策.3、资料的收集并不是一件简单的出，因为求助者常常会出现阻抗或言不由衷的状况,4、对初期印象和后来新资料之间的冲突，假如处理不当,会影响诊断与询问.十、正磷现辉初步印加步:初步印象即初步修斫涉及三方面内容I1.心理问SS的归类诊断形成大致推断.2.行为问胭的归类诊断形成大致推断.3.行为问巡的严岐程度形成大致推断。形成初步印象的正确操作按三步进行：1.对目前一般心理健康水平予以评估.2.对求助者心理何时的严竣程度评估.3.对某些含混临床我现进行鉴别诊断.十一、严险心理向题的诊断程序1'分析求助者是否经脸过较剧烈的现实性刺激2、分析求助者的内心冲突是否属于道德性质或现实意义,是否在求治的愿望3、分析求助者的心理、生理及社会功能各方向是否受到影响4、分析求助者问国是否有器桢性病变作基础5、综合以上分析、排查、与神经衰弱、神经流或其他粘神病症别十二、怎样和求助者建立良好的询问关系？（08.5）询问关系是指心理询何师与求助拧之间的相互关系.任何心理询问学派的理论与方法.椰必需以好的询问关系为平台，所以，建立良好的询问关系是心理询问的核心内容.询问关系的建立受到询问师与求助者的双重影响，就求助者而言，其询问动机、合作看法、期望程度、自我觉察水平、行为方式以及对询问师的反应等，会在肯定程度上左右询问关系,就闻问师而言,其询问看法对询问关系的建立和发展具有更为重要的影响.具体内容如下：而求助者友达敬中.敬中意味着完整接纳，意味着一视同仁，意味着以牝待人，意味着信任对方，意味着爱护或私，被由应以真诚为茶础，营造热忱、暖和的泉阳。初次来访时适当询问，表达关注，府总帧听求助者的叙述，询问时耐性,细致,不厌其烦。表达真诚.真诚是内心的自然流线.不是就技巧所能获得的,真诚尊敬那里在对人的乐观看法、对人有基本的信任，时求助者充溢关切和爱惜的基础上，同时也建立在饥饿拿自己，自伯谦和的暴础上。也诚应是词同师的基本素养。去达共情，询问师应走出自己的卷照框架而进入求助者的参照框架，必要时要险证自己是否做到共情，要因人而异，衣达共情要擅长运用弟体语言,要擅长把握角色.应考虑到求助者的特点和文化背景.主动关注来访者.避开盲目乐观，反对过分消极，立足实事求是.十一、严峻心理问题的熔断程序I、分析求助好是否经验过较剧烈的现实性刺激2、分析求助者的内心冲突是否属于道他性烦或现实意义，是否有求治的娓史3、分析求助者的心理、生理及社会功能各方面是否受到影响4、分析求助者问趣是否有器贷性病变作基础5、综合以上分析、排查、与神经裒弱、神经症或其他精神病鉴别十二、怎样和求助者建立良好的询问关系？（08、5）洞间关系是指心理询问师与求助者之间的相互关系.任何心理询问学派的理论与方法，都必需以良好的询问关系为平台，所以，建立良好的询问关系是心理询问的核心内容。询问关系的建立受到询问师与求助拧的双重影晌.就求助者而吉其询问动机、合作行法、期望程度、臼我觉察水平、行为方式以及对询问师的反应等,会在肯定程度上左右询问关系，就询问师而言，其询问看法对询问关系的建立和发展具有更为公要的影响，具体内容如卜：对求助者表达敬重。敬重意味苻完整接纳，意味着一视同仁，意味莉以牝特人，&味着信任对方,意味着爱护隐私.敬重应以真诚为基础.营造热忱、暧和的泉阳.初次洪访时适当询问，表达关注,留意陋听求助者的叙述，闻问时耐性，细致，不厌其烦.衣达真诚。真诚是内心的白然流露，不是靠技巧所能获汨的，直诚尊敬那里在对人的乐观看法、对人有基本的信任，对求助者充溢关切和疫情的基础匕同时也建立在饥慷拿自已，自信深和的基础上.真诚应是询问师的基本素养.表达共情.询问师应走出自己的参照框架而进入求助音的参照框架，必要时要验证自己是否做到共情，要因人而异，表达共情要报反运用奥体语言，要擅长把握角色，应考虑到求助者的特点和文化背景，主动关注来访者。避开耳目乐观,反对过分消极，立足实事求是。十三、正确理解和运用共情，应当留意I、询问师应走出自己的参照框架而进入求助者的参照框架.2、询问师必要时要脸证自己是否做到共忸。3、表达共情要因人而异。1、衣达共情要州长运用亚体语言5、表达共情要擅长把握角色6,表达我情应考虑到求助者的特点和文化背景。十四、如何确定询问目标（07、5）I、全面驾驭求助拧的有关资料，列出求助拧的全部问遨：深化了解求助者时可参照的思路明确明确求助者想要解决的问SS,进一步了解问题的来龙去脉，通过对求助者言行的反应，澄清求助者的真实想法,深化探讨求助者问题的深层缘由，2、推断求助者心理问造的类里和严竣程度：3、选择优先解决的问题：4.向求助者说明有效询问目标的基本要素：5、近期目标和远期目标的联合十五、制定询问目标应把握什么原则？1.与求助者共同商定询问目标，2,正确判定求助者的期里与询问目标的关系,该求助者希里能变更反复洗手、反受检查的毛病.改善睡眠状况,能正常与人交往,这与通过询问变更求助者错误认知、行为和心情的目标是亲密相关的.3.向求助拧说明不能把他的欢乐、满意作为询问H标，1-向求助者说明，询问中发觉更深层的向阳，须要对深有目标做出调整，取新确立新的目标。十六、在本案例中，对确定的询问目标的有效性如何进行讦价？（一个有效的询付目标的基本要素）具体、可行、主幼、双方可以接受、属于心理学性质、可以评估、妥层次统一1.改善认知、行为和心情属于心理学性质.2.消退或被轻该求助者的苦痛，最终达到心理健康是主动的.3.从该求助者自身的实力和经济条件以及询问师所能供应的条件看.确定的询问目标都姥可行的.4.变更该求助者错误的评价、行为和心情是具体的.可以操作的。5.本案例拟定的价问目标能期玳化，可以通过问题的改善程度来体现，因此是可以评估的，6.本案例拟定的闻问目标是双方商定的，符合该求助者的愿里,询问师能勒都决，对双方来说是可以接受的。当双方看法不一样时.能够以该求助拧为主：当询问师无法认可该求助者的目标时，麓It询问或转介.7.在拟定的询问目标中,变更认知、行为和心情是具体的目标，促进该求助者心理的健战和发展，达到人格完善是长远目标，符合多层次统一的要求。十七、如何整合近期目标和远期目标1、我们可以把不同的询问目标视为从一般、普遍、宏观、远期的目标到特殊、具体、微观、近期的目标这样一个连续体，这样可以把两者彳f机地统1起来。2、实现这两种有典型意义的目标的统一，足心理闻问卓有成效的基本特点之一.3、从大目标着眼，从小目标着手，是辩证处理这两种目标关系的准则.，1、终极目标：是促进求助者的心理健康和发展.充分实现人的潜能，达到人格完善十八、不同的心理询问流濠有不同的询问目标：1、人本主义学派把自我实现作为询问的目标。2、行为主义者认为，闻问目标应当以行为名称来描述,这些行为是具体的、可观察的.可测量的.3、精神分析学派的目标是将港通识意识化.有级基本的人恪，跖助求助者小断体骆半年阅历，并处理压抑的冲突，作理智的觉察。4、完形学派的11标帮助求助者觉察此时此刻的阅历，激恸他担当员任，以内在的支持来对抗对外在支持的依你。5、理性心情学派的目标在于消退求助者对人生的自我失败观.帮助他们更能容忍与更能过有理性的生活.6.交互分析学派希里帮助求助者能有脚本自由、策略自由，成为自主性的人，能选择、达到他们想要成为的人,帮助他们检验5年的确定，并能在觉察的基础上作新的确定。7、现实治疗学派强调引导求助者学习直实与负货任的行为，发展一种胜利的统格感，济助他们对行为作价值评估，并确定变更的支配,十九、针对求助者的询问，应怎样划分询问阶段，井说出其中的内容.（08、5）询问活动是由一连中有序的步骤组成的一个过程.基本的询问阶段包括建立询问关系、收集资料、澄清同鼠确立F1.标、制仃方案、实