二氧化碳的性质教学设计.docx

二氧化碳的性质教学设计(2)二氧化碳的性质教学设计二设计思想1.让学生了解二氧化碳的物理性质和化学性质;了解二氧化碳在自然界中的作用及对人类生活、生产的意义。2.让学生通过试验探究、探讨沟通，相识二氧化碳气体的物理性质、化学性质、用途。学会运用试验方法获得信息，并用比拟、归纳等方法对获得的信息进展整理总结。3.激发学生的新颖心和探究欲；发扬擅长合作、勤于思索、勇于创新和实践的精神;造就学生合作意识以及勤于思索、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。根本教学模式和手段这节课接受创设情景一提出假设一试验探究一合作沟通的教学模式。通过引导学生自主学习和老师的踊跃参与指导、确立学生在化学教化中的合作探究的学习方式。激发他们深厚的学习爱好和求知欲望。教学内容分析1.学生已对氧气性质有所驾驭，试验的根本技能得到开展,对学习二氧化碳有帮助。2.二氧化碳的性质较简洁驾驭，但是学生对二氧化碳的用途、二氧化碳与水、石灰水反响的生成物不易理解，这一节课，我们让学生做试验的同时运用多媒体模拟一些试验过程，激发了他们的做试验的爱好，为试验的成功供应了保证。一、教学目标1.学问与技能：让学生了解二氧化碳的物理性质、化学性质和用途。2.过程和方法：学会运用试验方法获得信息，并用比拟、归纳等方法对获得的信息进展整理总结。3.情感、看法与价值观：造就学生辨证唯物主义观点，保持和增加对化学现象的新颖心和探究欲，激发学习科学的爱好。二、教学重点和难点重点：二氧化碳的性质及其应用。难点：引导学生自主探究，总结归纳二氧化碳的性质和用途。三、教学准备大理石、稀盐酸、醋酸、石灰水、胶头滴管、试管、烧杯、水槽、集气瓶、铁皮架、玻片、型料瓶、铁架台、纸袋、蜡烛等。四、教学方法或验探究法、问题探究法、探讨探究法、归纳法等。五、教学过程设计老师活动学生活动设计意图一、二氧化碳是空气的成份之一，H然界中的生命活动都离不开二氧化碳，今日就让我们一起来走进二氧化碳，一起来探究它的性质。请每位同学收集一瓶二氧化碳气体。全班同学分组收集二氧化碳气体。在上课前完成。1、回忆试验室制取二氧化碳的方法。2、造就学生的试验实力。二、探究二氧化碳的颜色、气味、状态。每个学生谨慎视察，并用适当的方法闻一闻，作好记录，准备答豆。造就学生视察、根本试验操作实力。三、探究二氧化碳的密度。请同学们看一段动画，然后学着做试验。学生分组做试验，倾倒二氧化碳让学生从试验中得到，二氧化碳的密度比空气大。探讨题：我们还能找到其它能证明二氧化碳密度比空气大的依据吗？1.二氧化碳的相对分子质量比空气的平均相对分子质量大。2.盛放二氧化碳的集气瓶是正放的。3.岩洞、枯井下层二氧化碳的浓度比上层大。造就学生探究实力。四、探究二氧化碳的溶解性。请同学们做或验。利用刚刚收集到的二氧化碳，请同学们参照书上的图，自己动手做一做。造就学生的试验实力，调动学生学习爱好，从试验中得到二氧化碳溶于水。老师活动学生活动设计意图探讨题：假设老师给你二氧化碳气体和必需量的水，你能IiI己设计一个方案来证明二氧化碳的确溶于水吗？1.向集气瓶中倒入必需量的水，盖上玻璃片充分振荡，用手试试玻璃片是否简洁拿开？2.向集气瓶中倒入必需量的水，盖上玻璃片充分振荡，将集气瓶倒置，看玻璃片是否掉下来？造就学生探究实力，联系生活实际调动学生学习爱好。五、探究二氧化碳的化学性质（不能也不支持燃烧）请同学们看一段动画，然后学着做试验。操作：点燃阶梯形铁皮架上的两支小蜡烛，将铁皮架放入烧杯中；从烧杯的一侧向烧杯中倾倒二氧化碳气体。造就学生的试验实力，调动学生学习爱好，从试验中得到二氧化碳不能也不支持燃烧。1.探讨题：进入久未开启的菜窖或干枯的深井之前，如何检验这些场所中二氧化碳的含量是否会对进入人的生命构成威逼？2.看一段f1.ash动画。灯火试验看f1.ash动画（关于灯火试验的动画）造就学生的探究实力，用动画解决在课堂上无法完成的试验。六、探究二氧化碳的化学性质（与石灰水反响）细致回忆我们是如何检验二氧化碳气体的，并请同学们做一做试验。试验现象是什么，为什么有这个试验现象，书写有关化学方程式。试验现象：澄清的石灰水变浑浊。缘由是：二氧化碳与澄清的石灰水中氢氧化钙反响生成了白色碳酸钙沉淀。联系以前所学学问，从试验中得到二氧化碳能与石灰水反响，练习化学方程式的书写。七、探究二氧化碳的化性质（与水反响）。做一组关于花的试验。试验内容试验现象分析或结论1.醋酸喷花小花变红酸能使石蕊变红2.清水浇花小花不变色水不能使石蕊变红3.气吞小花小花不变色C02不能使石蕊变红4.水气润花小花变红C02与水反响生成的酸能使石蕊变红5.热风吹红花红花又变紫C02与水反响生成的酸不稳定通过比照试验，师生共同探究，从试验中得到二氧化碳能与水反响。八、物质的性质确定了用途，用途反响了物质的性质。二氧化碳有哪些用途呢？并看一段视频。光合作用，灭火，化工产品的原料，气体肥料，制冷剂实现由学习学问到运用学问的跨越=通过视频对二氧化碳用途作进一步补充。九、课堂小结归纳本节课所学学问（二氧化碳的物理化学性质和用途）。对本节课学问总结。十、课堂练习与课堂学问有关的检测题。做好练习，准备答夏。检查学生学习状况。十一、课后作业课本119页120页第1题（、）第3、4、7、9题稳固所学学问。