二年级课堂教学心得3篇.docx

二年级课堂教学心得3篇二年级数学在整个小学阶段占据着重要的位置,自新课标和课程改革推行以来,让学生成为课堂教学的主子成为教学的主题。下面是带来的二年级教学心得体会，欢送查看。二年级教学心得一：我是一名小学语文老师，担当二年级语文，我每一学期完毕都谨慎总结一学期的教学经验和得失。依据本学期的教学内容和教学要求，以及学生所学的学问和成果，制定教学准备，并在教学过程中依据学生实际状况进展教学，因材施教，以保证教学工作能顺当地进展。语文教学方面的学问特殊深邃。作为一名语文老师，要上好一堂语文课，必需首先做到：一、在教学时设计好教学语言。教学语言要精炼，语言是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的语言是一节课能否取得成功的关键，因此,教学语言设计是语文教学中必不行少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的语言呢？1、依据不同课文类型设计不同的语言形式，设计时并要围绕教学内容，导学目标来构思，突出教学重点，抓住教学难点，不偏离课堂教学的主题，让学生驾驭课文内容。2、在教学时留意简明、扼要。语言力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的语言，抓住课文的要点和学习材料的核心内容，有利于概括教学的主要内容，使学生轻松地学习，轻松驾驭课本内的学问。3、在教学时要生动、有感染力。充溢色调的生动的语言，能使学生产生学习的爱好，能感染学生，调动学生的学习踊跃性，去领悟课文的风采，引起感情上的共鸣。二、在教学时要创设良好的课堂气氛，课堂气氛干脆影响着教学效果。老师是课堂教学的组织者和领导者，老师的言行举止对学生有着一种巨大的精神力气,也具有很大的震憾作用。所以，在课堂教学过程中老师对学生要严格要求，不能放任自流。当然，也不能要求太严，以免给学生带来心理上的压力而受影响。1、在教学课堂中，建立起以自主、合作、探究为主的教学模式，激发学生的新颖心、探究欲，造就学生主动思索、质疑、探求、以及动手动脑的实力，并把这种实力的造就成为课堂教学的最终目的。因此，我让学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活泼的气氛，老师成了学生的亲近挚友，教室也转变成为学生学习的乐园，学生再也不是侬化呆板的模范听众，师生互动，生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的熬炼和表现，教室中没有了死气沉沉气氛。2、在教学过程中，我接受了生动、活泼、探究、思索、训练等方法，让学生自主探窕,小组合作,使学生开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了语文教学实践实力。从而提高了学生的学习踊跃性。3、老师在教学时还要激发学生的学习爱好，要有激情，上课前应以满腔热忱的踊跃看法，将学问传受给学生，使学生的心随着老师的情感而升华。在教学中只要我们从内心深处去酷爱学生，关怀学生和疼惜学生，把他们当成F1.己的孩子一样对待，在学习中耐性细致，在生活中无微不至。使他们从潜移默化中受到熏陶和感染，良好的课堂气氛FI会形成，从而到达预期的教学效果.三在教学汉字中能激发学生爱好，调动学生的学习爱好1、爱好是调动学生踊跃思维、探求学问的内在动力。有了爱好，学习就不是一种负担，而是一种享受。在教学实践中，要留意选择适合儿童年龄特征的话题，激发学生学习汉字的爱好，养成良好的写字习惯，在阅读上多下功夫，读出感情，身临其中，多训练看图写话，养成写口记的好习惯。使他们乐意去学习。在学习上不产生厌倦心理。把学习当成是一种生活乐趣。2、低年级的孩子天真活泼，合群，爱交挚友。依据这一特点，教学时，可以将生字形象地称为"小娃娃"、"小挚友"、"小宝宝"或"小客人"，让学生有一种亲切感。识字的过程也随之变成了交挚友或是招呼小客人的过程。亲切自然的称呼自然唤起了学生的留意力，学习的爱好也随之调动。学习生字时也可以接受“玩游戏"的方式，提高学生的学习踊跃性。低年级学生最简洁受感情因素的感染。依据儿童的心理，结合学生的生活实际，奇异创设各种好玩的学习情境，能使学生富有爱好地主动投入到汉字的学习中去。四、课堂教学中变换形式，让学生在“学”中玩，玩中“学”1、心理学探究说明：小学儿童的有意留意时间短，无意留意占优势。依据这一特征，要想在整个活动中保持学生学习汉字的爱好，就不能只以单一形式进展，不然就会把刚刚点燃的爱好火花给熄灭。2、教学时引导学生变换形式，不断满足学生的新颖心，是促进学生学习的重要措施。游戏是孩子最宠爱的活动。在课堂中，老师要找准游戏与教学内容的结合开展游戏，使学生真正“动”起来，做到在玩中学习，玩中思索，玩中创新。3、如在教学新课程“二年级下册语文园地六"时，老师可穿插以下活动辅导教学：出示课文左上方插图，让学生“看一看"、"说一说"；在理解"节气歌”和"二十四节气”之间的含义。使学生主动参与到课堂中来,充分调动学生的学习踊跃性。针对学生的年龄特征和留意特征，在教学中，要常常变换不同的教学方法进展稳固识字练习。熨习生字笔顺时，可以用"对口令"的游戏。如"丑小鸭"的"鸭”字的笔顺,口令如下：“鸭”字怎么写?“鸭”字这样写：竖、横折、横、横、竖，撇、横折勾、点、竖折折勾。这就是"对口令"。复习组词可以用“找挚友”、“词语开花”、"摘苹果”、词语接龙等游戏。我从事多年语文教学，总结经验，认为语文教学是一个特殊繁锁困难的工作，所以，在今后漫长的教学生涯中，我还要不断努力，不断学习，提高F1.己的文化水平和业务水平，不断探究新的教学方法，以适应此时此刻教学的须要。教到老学到老。更好的为语文教学效劳。争取做一位人民满足的语文老师。二年级教学心得二：本学期，我在教学实践中，我发觉木班大局部学生都机智利敏，想象力丰富，上课思维活泼、发言踊跃，学习成果比拟志向。但也有少数几个根底比拟薄弱，作业脏乱，思索速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比拟慢。结合本班学生的实际状况，和新课标的具体要求，现将本人对这学期教学工作的一点思索小结如下：一、夯实根底，努力减轻学生学习负担苏霍姆林斯基说过：“只有让学生不把全部的时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能够顺当地学习。”这句话看似冲突，其实隐藏真理：一个学生假如大局部时间都被作业塞满，就没有了思索的时间，没有了智力活动的时间，而缺少了智力生活，学生负担过重、学业落后的可能性就越大，过重的学业负担是对孩子的智力和体力的摧残。正因为如此"减负"的警钟始终长鸣!但在小学低段教学中，计算、操作等根本技能对孩子的后期学习特殊重要，如何让孩子既能娴熟驾驭相关技能乂不会负担过重呢?本学期，我作了一下几点尝试:第一、向课堂40分钟要质量。每节新授课都做到“有备而来”，谨慎阅读教材、教参，了解教材的编排体系，编者意图，每个学问点在全套教材的地位及其与前后相关学问联系和连接，做到高屋建瓶，胸中有沟壑。观看优秀课例，题票征求同组老师看法，依据学生的年龄特点和学问起点，确定每节课的重难点，思索应当选择什么样教学方式和学习方式，设计完备的教学预案。其次是努力增加教学技能，做到每堂课线索清晰、层次清晰、言简意赅、深化浅出，加强师生沟通,充分考虑各个层次学生的学习实力和学习需求，让学生学得简洁，学得轻松，学得快乐;最终，每节新授课都当作公开课来上，事先准备好小黑板、作业纸等，留意营造课堂气氛，调动学生的踊跃性，扩大课堂容量，提高课堂教学效率，争取每节课都留有必需的时间供学生练习稳固，验证教学效果，发觉问题当堂解决。其次、刚好稳固与定期更习相结合。每节课新授学问都会在当时当天刚好稳固，其次天进展适当第习，一段时间后进展其次次熨习，提高复习效率。为了帮助孩子提高计算速度，每节课课前花1分钟时间让学生诵读乘法口诀和20以内进位加与退位减口弊题，通过一学年的坚持，效果显著。第三、作业布置与批改。本学期我准备了多套教辅资料，精选练习，有针对性，有层次性地俏置作业，力求使每一次练习起到最大的效果。对学生的每一次作业都谨慎刚好地批改，并做好错题记录和分析，针对不同的错误分别接受个别辅导和集体评讲的方式刚好补救，依据错题记录和分析，制定阶段竟习准备和期末宴习准备，做到有的放矢。二、关注全体，尽可能兼顾学优生的培优和差生的辅导新课标明确指出：教学要面对全体学生。在我们这样的大班教学中，最难兼顾的是学优生的培优和差生的辅导。因此，我努力在课堂教学和课后辅导中关注他们的成长：（一）在课堂教学中，留意设计不同层次的问题，照看到不同层次学生学习的须要，为差生缔造获得成功体验的时机，为学优生供应思索空间;在课堂练习中，对学优生提出有挑战性的要求的同时，加强个别辅导，不让差生落伍。（二）做好课后辅导工作。加大对后进生的辅导，不仅是学问上补缺补差，更重要的是学习思想、学习方法的指导。要提高差生的成果，首先激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习的意义;其次是要教给他们学习的方法，让他们学会视察、学会思索，增加学习自信念，体验到学习的乐趣。有句话说的好："教是为了不教。“不能让补习伴随孩子成长！（三）加强家校联系，搭建良好的沟通平台，让家长成为特性化教化的有力支持。三、边教边研，取得较明显的教学效果（一）本学期，我们班每天的数学作业，中等学生一般能在10到15分钟完成（期末复习时略有增加），根本都能轻松地独立完成。在作业批改中，很少有集体性错误，每天的31份作业中，全对作业一般都在20份到25份之间。（二）在课后辅导时发觉，几个差生学习成果进步很大，如一个插班生，进来时测试成果总在60分边上，此时此刻每次测试都在80分左右。他们的学习实力也在不断增长，学习越来越轻松，上学期遇到他们学习上出现问题进展辅导时，总是物尽唇舌，启而不发，本学期根本上都是一点就通，差生辅导一般都在课间几分钟内完成，很少留到放学后。（三）班上近一半的学生，学习实力较强，思维活泼，擅长思索，学习成果优异，学习状态稳定。四、自我反思，努力实现专业成长（一）接着坚持并优化本学期一些有成效的做法，争取让学生在课堂上解决全部的学习问题，课后只做适当的稳固，限制好课后作业重量；（二）加大家校之间的联系，抽出更多的时间与家进步行沟通沟通，争取家长更多的支持，致力于孩子学习爱好的造就和学习实力的提高。（三）给自己设定一个新的探究课题：在新知学完后，间隔多长时间支配二次熨习稔固，以什么方式进展复习稳固效果最好?针对不同的内容，努力寻求比拟好的二次复习时间和复习方式。二年级教学心得三：我担当了二年级语文教学工作，二年级的学生好动，爱讲小话，课堂效率极差，针对这种状况，在上课之前我首先整顿纪律，耐性的教化他们，给他们讲学习的重要性，要求他们必需要专心听讲，一个人应当有远大的志向和目标，不要只知道玩耍，或者以奖品，向谁和谁学习的方式激励他们。经过教化大局部学生能专心听讲了，还有个别学生有点反夏的现象，管不住自己，我便接受点名提示的方式。这样,纪律根本上算是整顿好了。少数学生还有一个缺点是书写错差，做题马虎，错题多，缘由是书写随意，不讲格式，作业做完了，从不检查，针对这种状况，我留意强调书写格式，并要求字写得慢些，写得工整，格式不对，书写不工整，一律重新做过，经过一段时间，书写方面有了必需的进步，但题还是错得多，于是我在班上宣布了这样一条规则，假如语文作业连续十次得总分值老师就奖奖品，这样激发了优生的踊跃性，一局部学生是懒习惯了，对此麻木不仁，怎么办呢？当然还有.方法，每天作业错了的重新改正，改正确了才算过关，前一段时间，学生没有这个习惯，作业错了未改就走了，或干脆不交作业，老师一一清查，清查出来肃穆处理，这样一来，作业根本交得齐，且学生也有改正借题的习惯了。这样学生自觉学习的习惯慢慢养成了，教学工作也越来越轻松了。我对教学工作从不敢怠慢，谨慎学习新课程理念，深化探究教化教学方法，虚心向同事们求教，因为我知道课程是一种实践，只要专心钻研、探究、反思、总结经验，就可以把语文融入到孩子们当中，变成孩子们的笑脸，变成学生快乐的学习，变成学生更真实的开展。新课程要通过我们共同的努力变成一种真实的、动态的、开展的现实。经过一段时间的努力，获得了点滴的教学