二年级看雪教学反思.docx

二年级看雪教学反思二班级看雪教学反思（通用19篇）二班级看雪教学反思篇1本节课上的是看雪的第一课时,以认字读准文为主要目标.导入部分.导入的环节干脆简洁,以谜语的方式导入揭题,学生爱好较浓,很快就能进入正文学习.自由读文,学习生字词.这个环节我一起先就让学生自己试着读其次段和第九段,在教学过程中指名读的学生基本能够读准,我觉得这个环节可以放在读词的后面,可以先通过检查预习课文的要求来先学习生字词,巩固好生字以后再来读重点段落,可能会更好.还有在学生评议的时候,老师应更留意指导学生的一分为二的观点，从两个方面来加以引导.确定要做到刚好的鼓舞学生,给他们自信.有感情地朗读对话.这个环节是本节课的重点环节.刚起先的时候老师范读课文,要求学生在听的过程中留意找到不明白的地方,由于二班级学生的思维不够全面,虽然有几个同学能够提出一些比较好的问题来,但是大部分学生提的问题五花八门.所以在这个环节用了比较多的时间,使得后面的阅读时间就相对少了一些.我觉得应当给学生明确一点的问题,还是要以读好课文为主,给学生的质疑不要太多,适当就好,就是想各种形多让学生去读,想读,喜爱读.二班级看雪教学反思篇2看雪一文讲的是中国台湾小挚友只见过用棉花做的雪，没见过真的雪。老师给他们讲了自己童年在北京玩雪的情景，激起了孩子们想去北京看雪的愿望。当讲到雪景一段时,我便让学生闭上眼睛听我讲：寒风呼呼地刮着,吹到脸上就像冰打一样。风停了，鹅毛般的雪纷纷扬扬地飘下来,天地间满是雪花在舞蹈。大雪整整舞了一夜。早晨，打开窗户一看，嘀！好大的雪啊!山上、树上、房上、地上全是雪，白茫茫的一片。柳树上生满了毛茸茸的白发;松树穿了件花褂褂;杉树尖尖像灯塔。我打开门冲进雪地里，脚底下发出咯吱咯吱的响声。我和小伙伴们打起了雪仗，堆起了雪人。你看，那雪人多美，红高鼻，大眼睛，扁嘴巴。再看打雪仗，他们打得轰轰烈烈、热火朝天。欢声笑语把树上的雪都震落下来了。讲完，学生睁眼。我问你刚才看到了什么?学生的想象像开了闸的水,倾泻而来：“我望见白茫茫的一片。大地像铺了一床雪白的地毯。我家门前的小树被雪压弯了腰。我心疼地跑去用劲摇，雪花落在了我的头上、衣服上，有的落进了我的颈项里，冰凉冰凉的。可树伸直了腰。我看着它笑了。我爬上了房顶，一不当心摔了下来，可一点儿也不疼，就像落在了棉花上一样。“我从山上一下滑到了山下，像飞一样。好爽啊!"我和小亮在打雪仗。他向我扔来一团雪，我一闪，立刻扔去一雪球，正好打在他脸上。我俩笑弯了腰。“我们三个堆了一个大雪人，用扣子做眼睛，用胡萝卜做鼻子，用辣椒做嘴巴，再戴上一顶尖尖的帽子，还有两串糖葫芦插在肩上，它正在叫卖呢。我们围着它唱啊、跳啊，快乐极了。”我呢,在雪地上踩了一串串深深的脚印。再听那嘎吱嘎吱的响声，就像在奏乐一样。“哎呀！我开着小汽车在冰河上奔跑，跑得真快。”接下来我还给学生讲了瑞雪兆丰年的学问。想象力就像一匹烈马，按部就班的人，紧紧束缚住它。结果是平平淡淡一生，放荡的人，任其胡乱驰骋。精力奢侈不少，可最终一事无成。聪慧的人驯服它，让它按意志奔驰，从而使自己充溢制造精神。二班级看雪教学反思篇3看雪一文讲的是中国台湾小挚友只见过用棉花做的雪，没见过真的雪。老师给他们讲了自己童年在北京玩雪的情景，激起了孩子们想去北京看雪的愿望。当讲到雪景一段时,我便让学生闭上眼睛听我讲：“寒风呼呼地刮着,吹到脸上就像冰打一样。风停了，鹅毛般的雪纷纷扬扬地飘下来,天地间满是雪花在舞蹈。大雪整整舞了一夜。早晨，打开窗户一看，嘀！好大的雪啊!山上、树上、房上、地上全是雪，白茫茫的一片。柳树上生满了毛茸茸的白发;松树穿了件花褂褂;杉树尖尖像灯塔。我打开门冲进雪地里，脚底下发出咯吱咯吱的响声。我和小伙伴们打起了雪仗，堆起了雪人。你看，那雪人多美，红高鼻，大眼睛，扁嘴巴。再看打雪仗，他们打得轰轰烈烈、热火朝天。欢声笑语把树上的雪都震落下来了。讲完，学生睁眼。我问：“你刚才看到了什么T学生的想象像开了闸的水,倾泻而来：”我望见白茫茫的一片。大地像铺了一床雪白的地毯。“我家门前的小树被雪压弯了腰。我心疼地跑去用劲摇，雪花落在了我的头上、衣服上，有的落进了我的颈项里，冰凉冰凉的。可树伸直了腰。我看着它笑了。，“我爬上了房顶，一不当心摔了下来，可一点儿也不疼，就像落在了棉花上一样。，“我从山上一下滑到了山下，像飞一样。好爽啊我和小亮在打雪仗。他向我扔来一团雪，我一闪，立刻扔去一雪球，正好打在他脸上。我俩笑弯了腰。，”我们三个堆了一个大雪人，用扣子做眼睛，用胡萝卜做鼻子，用辣椒做嘴巴，再戴上一顶尖尖的帽子，还有两串糖葫芦插在肩上，它正在叫卖呢。我们围着它唱啊、跳啊，快乐极了，我呢，在雪地上踩了一串串深深的脚印。再听那嘎吱嘎吱的响声，就像在奏乐一样。“'哎呀!我开着小汽车在冰河上奔跑，跑得真快。接下来我还给学生讲了“瑞雪兆丰年，的学问。想象力就像一匹烈马，按部就班的人，紧紧束缚住它。结果是平平淡淡一生，放荡的人，任其胡乱驰骋。精力奢侈不少，可最终一事无成。聪慧的人驯服它，让它按意志奔驰，从而使自己充溢制造精神。二班级看雪教学反思篇4假如是一首充溢童趣、情趣、理趣的诗歌,语言清爽活泼，充溢儿童的想像力、制造力，表达了对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱，显示了儿童博大而纯真的心!全诗用并列结构的形式，引导学生学会关爱环境，关爱动物，关爱他人。最终一小节以"假如我有一支马良的神笔'结尾，耐人寻味，给学生留下了一个很大的思索空间与说话、写话练习的平台，加上全诗语言简炼，大量运用短语的形式，到处都是充溢奇妙幻想的语言，为学生积累语言，运用语言供应了良好的环境。孩子们的脑子里充溢了无穷的想象力，孩子们的心灵里有着酷热的真情，孩子们的心里装着多数奇妙的愿望，孩子们的心最纯最美!奇妙的种子己在学生心中播下，我想不久确定有收获的。二班级看雪教学反思篇5一、教学背景庆祝这首诗是人教版二班级上册的第三组教材，这组教材围围着“爱祖国'这个专题进行编写。这首诗呈现了隆重、喧闹的国庆场面，大部分诗句接受象征性的语言来表现国庆的喧闹场面。篇幅短小，生字不多。但是低班级小学生对国庆节的来历，意义并不了解，所以上课时候我通过毛主席宣布中华人民共和国成立的画面把学生带入情景。我们班学生爱表演,好表现，乐于阅读，所以在教学时主要实行以读为主，以读代讲的教学方法。二、教学设想和主要的教学活动本课的重点是识字和有感情朗读课文。我在识字教学时主要实行随文识字，自主识字的方式进行，坚持在语言环境中识字的原则，由文中的句子，到文中的词语，最终到换环境识字，关注学生识字的过程和识字方法，逐步培育学生的识字实力。汉字具有音形义三位一体的特点，依据构字特征，有多种识字方法，用熟字加偏旁组合记字，用形声字特点记字，用联想的方法记字，将熟字加加、减减、换一部分记字但对于一、二班级的孩子来说，识字也是难点。作为老师不应只教给学生几个字，而是让学生驾驭识字的规律,找到识字的方法。如本课的7个生字，其中5个很好记忆，但是“奏，和“曲*学生的回答和我的预设大大的不同，“奏，我想的是减一减的方法，把以前学过的“凑'去掉两点水就是“奏"曲字学生说得特别好，是我没想到的。由此我想到了罗曼罗兰曾说：“生活中不是缺少美，而是缺少一双发觉美的眼睛。信任只要我们老师在教学中擅长发觉，大胆创新，就会使学生在语言文字的学习中养成良好的习惯，驾驭识字规律，真正具备驾御汉字实力，打好语言基础。语文教学的关键是识字只有我们把低班级的识字教学落实好，才能为学生高班级的语文学习打下坚实的基础。在朗读课文时我坚持以学生进展为本，以读为主把朗读的权利还给学生。在初读课文时一遍有一遍的要求，做到有层次、有目的性，针对诗歌的特色熟读时接受多种形式朗读，如：自由读，指名读，男女生对读，领读，齐读等，让朗读变得有滋有味，给每一个学生以足够的时间去读去感悟，感悟各族人民为祖国妈妈过生日的情景，体会快乐、喜庆的气氛。并在学生熟读的基础上指导学生背诵，在指导背诵时，引导学生留意归纳总结自己的背诵方法。达到积累语言的目的，使学生体会读书的乐趣。这节课学生们的朗读是充分的，绝大多数学生投入到了诗歌当中，留意借助图片引领学生想象。在全课结束之前，设计了对祖国妈妈说句祝愿的话环节，目的是熬炼学生的语言表达实力。在课堂上我还出示了毛主席在开国大典上的照片的当时的讲话录音，唯一缺憾的是播放录音时效果不太好，学生笑了，我有些急躁了，这说明我还缺少教化机灵。通过让学生观赏了歌曲今日是你的生日，我的祖国再次感受全国人民欢祝祖国生日时的激烈和喜悦，我还利用课件呈现了诗歌中出现的自然景色的图片，引导学生想象。课堂上主要接受同桌互读，同桌之间探讨的形式进行，在朗读时留意引导学生学会正确评价他人和自Bo三、不同常规的教学创新以往我在引导学生想象的时候都是让学生闭上眼睛，然后我朗读课文，在这节课我设计了一个由我朗读课文，学生观赏画面想象的环节。学生在我朗诵之后还送给我一片掌声，我真的很激烈。四、存在的不足上课是一门缺憾的艺术，这节课上完后静下心来反思，觉得还有很多不尽人意的地方，比如说识字教学环节，教学生字的时候学生驾驭的不扎实，教学时没有针对课文中的词语搭配进行相应的练习等。二班级看雪教学反思篇6北京是义务教化课程标准试验教材二班级上册其次组课文里面的一篇课文。这组课文共由识字二庆祝北京我们胜利了看雪这几篇课文组成。全组课文都是围绕”爱祖国，来进行选材编排的。其内容突出了歌颂祖国的悠久历史、大好河山、绚丽文化和民族精神，其目的是培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感。教参要求在本组课文的教学中要多让学生进行朗读，在读中感悟文中蕴涵的思想感情，受到潜移默化的熏陶。同时要求学生课前搜集相关资料，加深对祖国的了解和相识，从而激发学生对祖国的赞美、酷爱之情。北京是我们祖国的首都，是一座漂亮的城市。我想作为每个中华儿女都应当知道。但作为小学二班级的学生来说，他们虽然对北京略知一二，但北京究竟有哪些漂亮的地方?”美，在哪里?假如没有去过北京的孩子或没有父母帮助相识北京的孩子可能都不是很清晰吧!但让这些孩子能更直观地相识北京，让其心走进北京，酷爱北京。我想这是一个语文老师教会孩子学会酷爱祖国、酷爱祖国绚丽悠久的历史的第一步吧!所以我确定选下这篇课文，在"教学开放周活动中，让我自己和学生一起去更多地感受、了解我们宏大祖国的首都北京。选定课文后，我就在想，北京虽然常挂在我们的嘴边，其实它离我们还是很远的，它究竟是怎样的一座城市对于孩子们来说更是模糊的。而本组课文又要求通过学习，让学生能更干脆地感受到祖国的美。于是我在执教之前支配了自己和学生收集与“北京'有关的资料“三步曲我首先要学生搜集北京的历史资料，对“北京'这座城市的历史有大致了解;接着我要学生搜集北京究竟有哪些”漂亮，的地方;最终我按课文内容有的放矢地布置学生收集“天安门广场人民英雄纪念碑'、”柏油马路“立交桥'、"名胜古迹”美丽公园，”高楼大厦，等，让学生把对“北京，的相识从整体到部分进行“聚焦'，抓住重点对北京的美通过”窥一斑见全豹，的形式呈现出来。结果学生爱好昂然，每个孩子都通过电脑、摘抄、剪贴等多种途径相识、了解了北京。经过课前搜集资料，学生对北京已有了很多相识和了解。在教学过程中，我便把“朗读指导'与“美景展示'结合起来，让学生通过课件观赏漂亮的北京的同时,再读相关文字，边读边想书上所描写的是否和课件展示的一样，做到“图文并茂'，使学生对北京的相识由抽象到直观，由表象到内化。这样就能更好的“读、更深透的“悟在本次教学中，我认为我做到了以下几点：1、遵循语文教学的原则。从整体部分整体。如教学中我要求学生一边读书一边看课文插图，快速阅读全文，然后用一个词或一个句子来描述自己眼中的“北京:当学生初知北京是一座漂亮的城市后，我再引导学生