2024年精选中班科学教案范文锦集九篇.docx

2024年精选中班科学教案范文锦集九篇精选中班科学教案范文锦集九a%作为一位杰出的教职工，往往需要进行教案编写工作，通过救案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整.来参考自己需要穗案吧！下面是我整理的中班科学教案9篇，希里对大家有所花助.中班科学救案输1四岁左右的孩子对一切事物都存在好奇心，最近孩子们迷恋对车的认识和讨论，看到他们对车辆的不断探索,我非常的欣邕.救护车和消防车既是我们日觉生活中需要帮助和求救时的车辆,同时它们还具有非常明显的特征，因此我设计了这次活动认识救护车和消防车.1.认识救护车和消防车的外形特征，2、了解救护车和消防车的特殊用途，能正确拨打相应的电话号码.3、体殆情景游戏的快宾知道敕护车和消防车的外形特征；了解救护车和消防车的特殊用途，能正确拨打相应的电话号码.PPT、玩具模里救护车和消防车一.提问引起兴趣1 .教师：小朋友q沏们喜欢车吗？喜欢那些车？幼儿自由发表已有经聆.2 .牧师：今天老师也带来了两辆车和小朋友玩游戏,故师说轴:）车和;醐车的外形特征幼儿猜猜老师说的什么车.例如：身穿大红装，扶悌背上抗，水柱高高冲，皮管相又长.（消防车）方方白车厢，十字放红光，传声叮当响,车辆快快让.（救护车）二、SPPT图片，认识救护车和消防车的特征1.图一救护车引导幼儿说出救护车是白色车身，红色十字标志，有报警器，车门在后面以方便担架出入.教师引导幼儿感知救护车的声音燎：生病的人哎豌哎坳3 .图二消防车引导幼儿说出消防车的车身是红色，有升降架、喷水管，有警报器.教师引导幼儿感知消防军的声音像：若火啦一很长4 .对匕饿沪车和消防车的外形特征和所需拨打电话号码.（1）出示救护隼和消防军，引导幼儿说出两辆隼的不同特征如：厥色.标志性特征、声音（点击播放救护车和消防车的警报声让幼儿说出是谁发出的声音）（2）出示120和119的.电话号码，引导幼儿知道电话号码对应的求救车辆.三、对应致沪车和消防车的用途1.图一生病了（引导幼儿对应拨打电话号码叫救妒隼来救人）2.图二誉火了（引导幼儿对应拨打电话号码叫消防车来灭火，同时叫救护车救人）四.情境游戏游戏一：教师扮羊村村长生病了，部分幼J助洋拨打电话号码，部分扮救沪车和救护人员救人.要求：能按照游戏情节有秩序的进行游戏活动.游戏二：灰太3R来羊M干坏事把房子点着了，该怎么办？幼儿部分扮救护车救人，部分扮消五、教师小结今天我们认识了救妒隼和消防隼，知道了它们特征和用途.这个特殊的电话号码我们能不能随便拨打？不能，因为会影晌他们的工作,耽误其他需要帮助的人活动延伸：让我正亚美工区和小朋友们画画救护车和消防车,井宏试制作救护车和消防车.在语言区学学致沪车和消防车的谜语J团.尝试带领幼儿进行社会实践活动，让孩子IiJ去医院和消防站，其实体验救护人员和消防员的工作，充分感知救护车和消防车的作用.通过本次活动孩子们能清楚准确的说出救护车和消防车的特征,并在游戏中感知运用学习经险,达到教学目的.游戏环节中也非常开心，互动自然，充分发挥了学习的主动性.在;舌动延伸中如果能让孩子们去医院和消防站，其实体脸救护人员和消防员的工作，充分感知救护车和消防车的作用，活动才能得以升华中班科学教案篇2；勒目标1、通过操作实脸,探索发斑瞄）对折次数与承受积木重量的关系.仰识）2 .能用记录单记录自己的探作过程，并裳试用语言来表达自己在操作过程中发现.（能力）3 .在活动中较专注的操作，并体验探索操作的乐趣,（情感）4 .培养幼J助手操作能力，在活动中大旭创造并分享与同伴合作成功的体豌.5 、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力.；舌动准备6 4纸幼儿每人T、玩具积木若干、记录单*笔.；舌动过程一、设置问题情境，引出“让纸站起来的“的话题1 .出示纸,了解幼儿生舌经蛤今天老师给你们带来了一样神击的东西，者!是什么?（纸）它可以用来做什么呢?（画画、剪纸、折纸等）”2、引出问Sfi,激发幼的兴趣"这张纸的用处特别的多，它的神奇之处你一会儿也会慢慢的发现.现在你先想办法让它在桌子上站起来,试T,“；（幼儿锤人一张纸,自由探索）3,初步尝试发现纸可以承三（1） ”小用友用的方法不太一样，但是都能让纸站起来，那这张神奇的纸上能不能放东西呢?"（能或不能）（2） .有人说能有人说不能，那请你章一个玩具先来试一试"（幼儿动手尝试）“刚刚我发现这个小朋友的站的特别隐,我们T来观察一下他是怎么放的?”（引导幼儿发现，放玩具时要靠近角会更稳）二、幼/阂索记录，发现纸的对折次数与承受市量的关系1、“没放稳的小朋友赶快调整一下，现在都能放好一块J闱木.那还能再堆续放吗?”（幼儿孰）2、幼JIZ尝试用记录单记录在操作过程中的发现（1）”这个还得小朋友自己来尝试.现在我这里有一张记录单，看这是这1次的意用,这是折2次的意.思，这是折3次的意思.请你尝试完之后，数一数你折一次时能放几块积木，在记录单上画出来（用，。表示广（幼儿操作，救师巡视）（3） “我发现这个小朋友放了?块（品多的）请他来说一说是怎么放的（个别幼儿介绍经脸）“那如果把这张纸再对折一下，能不能放更多呢?请你来试一试,别忘了记录"（幼儿再次尝试）决发现你们放标木越来越多，也越来越稳了。如果再对折一次，折3次的时候,你觉得你能放几块枳木呢?"（幼J廉测）（4）好,和尔来试一试，看看能不能放的像你说的为底多"（幼儿自由操作，教师提醒幼儿记录）3.数师小结（1）源在来观察一下你的操作单，折几次时放的积木最多（3次）为什么?"（幼儿自由回答）（2）牧师在前面桌子上出示分别折1次、2次、3次时的造型，请幼儿观察“看,这张纸变得越来越小了，但是它每条边的厚度都增加了，所以站的也就更艰了.”延伸活动：1 .发现纸的不同折法.今天我们用的都是对折的方法来试脸,那还有什么方法可以让这张纸站起来呢?（幼儿说，救师出示折扇子的方法和卷筒）看它们是用什么方法站起来的?上面能放东西吗?"（可回家和父母一起会试）2、环保“那这张雨口我C微了游戏之后，它还可以用来（画画、期纸等）我们平时用的纸都是用的木来做成的，所以我正尸定要节约用纸，保护我们的环境教学反思：一次科学活动的开始应该来自幼儿已有的经验1.次科学活动的结束并不是真正的结束.应使幼儿有进一步的探索可疑，成为获取经规的开始.幼儿是学习的主人，所以我。堵师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用鹰说.用胭思考，全身心地积极地投入到探究中去.给幼儿自由展现的空间.让幼在游戏中、快乐中获得知识,学得经盼.中班科学教案篇3；舌动目标：1.萌发孩子积极参与探索活动的兴趣.2 .引导幼儿了解给不吸水的特性匕烟发现妊特殊加工后纸杯功用.3 .培养幼J以寸事物的好奇心，乐于大胆探究和实验.4 .思息大胆会试.并与同伴分享自己的心得.5 .激发幼J以寸科学活动的兴趣.活动准担：1.三个大水盆装满水，纸、笔若干,每组一个一次性纸杯装上水.2 .幼儿每人事先折好一个小船.活动过程：(1)玩纸船.“请小朋友看看教空里有什么？.(水荔，水盆里有水)"你们想玩吗？想想你要怎么玩.”幼儿讨论后自由选择地方玩.！提问：A你是怎么玩纸船的？B你的纸册怎么了？C你发现了什么？啜：始不陶水，始涂在纸上就好像给EE穿上了T雨衣，可以保护纸的(2)折纸杯.教师出示T纸折的杯子，让幼儿观察.提问：A你觉得这个纸杯能装水吗？B你有什么办法可以让纸杯不漏水.幼儿自由讨论后进行操作.小结：相涂的母售均匀与否会影晌效果，涂的瞳均匀的不会混水反之就要漏水.(3)发现纸杯的秘密.教师出示另一种一次性纸杯，让幼儿比较发现胆口的不同，然后褐幽秘眼(4)延伸.生活中这样的现象还有很多，请小朋友回去再找找，我们下次再来做实验.中殂科学教案篇4教学理论依据：自然界中许多动初都有利用保护色躲潮敌人、保护自己的本领，而昆虫生;甜境复杂,形体相对较小，在长期适应过程中形成了利用保护色保护自己的特殊本领.有关昆虫"保护色”的这个活动主要是间接经后的学习，属于典型的认知型科学活动.如何摆脱老师传授.孩子被动接受制专统教学模式，尽可能机会让幼儿主动参与活动，是我设计S动时思考的重点,皮亚杰认为：儿Si是学习的主体，儿猿知识的获得是儿爱与环境中的人和事物相互作用隧果，是儿谀积极参与活动，不断建构认知结构的过程,因此，活动中我以枯叶蝶等几种昆虫为桥梁，通过看君、猜猜、找找、砌几个环节的设计,充分发挥幼J1.fig主体作用和教师的主导作用，让幼材料、与教师.与同伴有效互动，获得有关经验,达成舌动目标.刘占兰致授认为，在学龄前阶段，儿M的学习是前科学概念的学习，而不是准确科学极念的学习.因此，在活动中我没有刻意教给幼儿“保护色的概念，而是通过层层递进的环节设计，让幼J1.S正理解昆虫利用”保护色"保护自己的本领.另外,根据中班加曲意注意时间较短、思维具体形象等特点，蝌用交互式白板、视叛、图片等教学手段吸引幼的注息力,给幼儿主动学习、枳极探索的机会，激发幼儿的学习兴趣;通过游戏给幼儿间接的.虚拟的镇作体豌,«助幼儿间接经脸的获得和提升.教学策珞：1、多媒体手段的运用,增加活动的直观性、趣味性和互动性.活动中交互式白板的有效运用，使幼J曲学习变得亘观.有趣，培加了幼JIZ与材料互动的机会，激发了幼儿探究的兴趣,提升了幼儿观察、猜测、推理.判断等方面的能力.2、"捉迷藏"的游戏情境浅穿始终，让幼儿体脸寻找、蹒的乐趣.在髅个活动过程中，创设了N但找，昆虫寝的情境，帮助幼儿理解昆虫觌用身体的形状和颜色降披自己的本领;运用“寻找躲藏的昆虫.和"昆虫捉迷藏"两个游戏，让幼J1.ZE观察、操作.参与中加深对昆虫,保护色”的理解.3 .有效的师幼互动，培养良好思维品质和学习品质.在活动中，我设计了富有启发性的关键提问和简洁准确的，采用"反问"、"追问”等策珞激发幼儿深入思考;引导幼儿通过观察、猜测、推理.判断、聆证一步步得出结论，培养了幼儿良好的思维品质.通过鼓励性的语言,激发幼动手动胭，注意培养了幼儿专注.认真等良好的学习品质.利目标：1、初步了解枯叶蝶、尺SS1.花徨蟒等昆虫利用身体颜色彳腕状舒抽自己的本领.2 .感受“保护色”的神奇，对昆虫及其“保护色”产生兴趣，鹤发探究动物保护色的愿望.活动更点：了解枯叶媒.尺雄*花堆邺等昆虫利用身体酸色和形状fi三自己的本领.:轮难点：根据对昆虫保护色”的认识,忸助昆虫隐藏在合适的地方.活动准备：交互式电子白板、课件、图片、记录笔等.活动过程：1.谈话调动原有经验,引发探究昆虫的兴趣.提问：你见过什么昆虫?在哪里见到过？2、寻找花园里的昆虫，初步了解"保护色”.找找看,花园里都有谁？为什么有的昆虫一下子就能找到，有的很难发现它？:原来昆虫躲在与自己身体藤色很像的地方，就不容易被发现.3 .观看蝴和图片，感受“保护色”的神音.(1)观看视频，简单了解枯叶繇、尺恿花煌螂等几种昆虫利用题色形状题液自己的本领，初步感受“保护色”的神奇.枯叶蝶：这是什么?会有什么变化?观察后浏硼解枯叶然的典型特征.尺裳：猾培看这里会有谁?仔细观察又有什么新发现?观察.猜测后用图片进行验证.花姐蝴：猜猜看,美丽的花里藏瑞什么小检密?猜测S用图片进行验正:枯叶蝶骏在树叶中，尺接藏在柳枝上,花拽却藏在花朵里,这样弑起来其安全"J0根本就找不到.(2)出示昆虫图，请幼儿找出隐睡在各种背区中的昆虫，进一步速受保护色的神奇.:自然界中有些昆虫就是这么奇妙，它们能把自己巧妙地隐藏在周困的环境中，让敌人很难发现它.用这样的本领保护自己，可