2024年济南的冬天教案课件（通用10篇）.docx

2024年济南的冬天教案课件(通用10篇)济南的冬天教案课件1教学目标1.学习本文抓住景物特点描写景物并情景交融的写法，培育学生发觉美、表现美的实力.2,反复诵读,品尝文藁的意境美,感受文重语言的精确彳姓动.3、体会作者的思想感情，培育学生酷爱家乡彳陶国的思想感情.教学垂难点1.学习本文抓住景物特点来进行描述的方法.2、学习本文平易自然、生动活泼、富有表现力的语言.教学过程时间一、导语设疑，激发爱好朱自清的电下，江南的春天，风和日丽，山涌水秀，草长莺飞,百花争艳；祁道元的笔下，三铁四季，风光旖旎，摇曳多姿；老舍笔下济南的冬天怎么样呢？他在济南的秋天里说：”上帝把夏天的艺术赐给瑞士.把吞天赐给了西湖，秋和冬全给了济南."今日，我们就来学习他的济南的冬天，看上帝赐给了济南什么样绝美的景致，竟月屏令作者心解神迷.二、朗读课文，培育语感1 .作家作品.(1)学生相互沟通收集的材料.(2)(课件展示)老舍(1899-1966),原名舒庆春，自舍予，满族人，现代闻名作家.代表作品有小说骆驼样子、四世同雉和话剧茶馆等，散文清爽美丽。2、关于济南.位于山东境内,南面为千沸山，乐接偶影山,西行马鞍山、四里山，形成济南的自然品障.他们者限“小山“，最高千俺山也只有285米，济南的冬天与北中国其他地方的冬天气候迥然不同，城内多泉水，号称"W'.3、老师配乐范读,要求学生留意老师语感的把握.(课件展示冬景图)4、学生自由读.(1)借助工具书，扫除文字障语,培育学生独立解决问题的实力(课件展示)响(×iang)晴若(zhuo)落宽i敏(chang)贮(Zhc1.)苗澄(ch6ng)清M(储水藻(Z占。)狭(Xi台)窄空灵(2)引导学生自主探讨朗读本文方法.如语速较慢、语调柔软、语气亲切、读出宠爱之情等等.老师点拔：朗读课文时，肱海中要想象作者描绘的画面.5.学生展示读,可配乐.师生共同体会朗读的情感把握.三、整体把握，理清全文脉络老他提示阅读方法：相读,把握基本内容；细读，理解主题,能摩生动的描写,体会作者是如何抓住景物特征进行描述的.1、学生默读，思索.(1)用一句话强述对全文的总体印纸.(可从不同角度).(2)济南冬天的总的特征是什么？(3)文中详细描绘了月噌景物?(4)作者对耳物怎样描写?2 .学生合作探讨上面问题.（师生共同总结）全文抓住了济南冬天"晌85”的特点，描写了济南的山.水、城、石等景物.文支从自己感受的角度总写“峋晴.特点，然后详细描绘了济南暖冬的三个画面：阳光下的济南、雪后的山里、济南冬天的水.学生再次默读课文，进彳济会.四、创新活动一当一当导游（加深学生对文京内容的理解）1.假如你是一名导游,依据刚才对课文的理解与相识，要给一个没有到过济南的人介绍济南冬天的特点，你打算怎样解说？请用自己的,语言整合济南冬天的主要内容.3 .小组沟通展示.4 .全班原示，老师点评.五、（J蜡：通过不同层次的朗读感知.我们明输了作者抓住了济南冬天“响晴”的特点，描绘了一幅幅济南特有的冬景图，抒发了作者对济南深深的宠爱和赞美之情：导游活动，加深了我们对文盲主要内容的把握与理解.六、布域作业：细读课文，找出自己喜爱的精彩片惭,揣摩、瞄尝.教后记：七年级的学生对于一些问SS已有自己的看法，但对文章的内容没有具备概括和分析实力.虽能初步把握文章内容，但对散文的学习方法尚不熟识。初一学生抒情感忸较低，但刚刚学了朱自清的吞，学生队抓住特征有层次的进行景物描写以及情景交融这种学½有了肯定的相识.在本课中将对学生作进一步的引导，加深他们对写旦敢文写法的指导,因此，注意课前指导，谀堂引导，课后训练.济南的冬天教案课件2教学目标：1.理解作者的写作思路；2.体会作者对济南的冬天的宠爱之情.3、体会本文抓住特征生动描写景物的特点；蜘支配：1课时教学过程：（一）导入新课：1 .情景导入（出示课题）2、大家看了课题,你得到了另陛信息？（地点是济南，季节是冬季）（二）本文作者简介：1.本文的作者是谁？2 .请一个同学介绍一下老舍的状况？（阅读注解一）3、老师补充:（写作背景）（三）听读课文听读课文，请大家带若几个问题去观赏济南冬天的美景.问题见课件（四）分析课文1.读谀文的第一段思索作者用什么方法来揭示济南冬天的特征的?2、有诗云济南："四面荷花三面柳，一城山色半城湖”，因此讲至脐南肯定得说说它的山水，月必，在文章中，作者用哪句话对有山有水的济南美景做了总体的慨括僭写.（1）其次段写了济南什么的景物？(2)作者怎样写出阳光朗照下的小山特殊可爱？用一个短语来形容一下阳光朗照下的小山.(3)第三段写了什么？按怎择的依次来描写(雪后的山景)，找出表示改变的词.(4)11最妙的是下点小雪野，雪后山景“妙.在何处?(5)作者怎样写城外的远山？(6)济南是出名的泉城，老舍用他的含情妙笔把济南的山描绘.济南的冬天教案课件3教学目标：1.有感情地期读课文，超知课文内容，Ie握作者的感情2、体会拟入、比方等修科方法在写景中的作用，品位美BB的语言.3、培白学辐爱祖国山河的援情,培育学生的审美实力.教学重点：3 .有感情地朗读课文，感知内容.2、揣摩语言,体会作者对狼硼虫特的感受及其寄予的深情蜘支配：两课时课前打算：1、学生熟读课文，会生字，能精通注音，解除字词障碍4 .学生课前盒阅相关背里资料，了解作者的相关学问.第一课时教学内容：熟识课文内容，理清文费结构层次和主要内容.教学过程：-:创设情景,导入新课同学们，我海经域!冬天，那么，陈村的冬天给你什么样的感受？S½,你们有没有在冬天去过北方呢？那北方的冬天给你怎么样的感受呢?对，我们说到北方冬天的时候，我IiJ的脑海里总是出现出那白雪皑幕的画面，千里冰封，万里雪飘，也会想到咆建的北风，迎面如刀割的凛冽寒风总之，北方的冬天给我们的感受耿有漂亮的雪5?,也有剌骨的寒风.然而，在北中国有这么T地方，不但SB里的美景让人流连忘返，而且冬天里没有咆惨的套风，却有若无限的暖和，那水不但不结冰，反倒冒着点热气,同学们，知道那是什么地方吗？今日，期口一起跟随老舍的脚步一起走进济南的冬天,去观看济南冬天的美景,去感受那冬天里的.温情吧.二.板书课题:济南的冬天老舍（课件显示）三.作者简介作者原名舒庆春,我国现代闻名作家祓誉为“语言艺术大师”.他所写的小说骆驼祥子IniS剧茶馆等作品，在中国文坛上产生了广泛膨叫，典散文也写得清爽美丽，济南的冬天就是其中的一篇.老舍是北京人，去过许多地方，如英国的伦敦，山东的济南.他曾先后在济南住过七年,虽然仅仅是七年,但时短情长，他对济南产生了深障的感情,把济南称作他的其次家乡”.正因为这样所以作者在写济南的时候是和深厚的穆情来写的.让期i）-起来体会作者的深情吧.四.朗读感知:播放示范录音，在听录音的时候，要听准字音，留意语速、语气和语调.边听边思索:作者从哪几个方面来描写济南的冬天？五、生字词的驾驭（一）读一读，写一写（二）说明重点词语六.思索：作者从哪几个方面来描写济南的冬天？（天气、山和水）七、思索：济南冬天的天气特点是什么？（无风声、响晴、温晴）八.思索：济南冬天的天气特点是无风声.吭55、温晴，那么文中是通过什么手法来写济南冬天的天气特点的.（通过对比的手法,与北平、伦敦和热带对比，突出了济南是块宝地，流露出了作者对济南的宠爱之情.）九、思索：作者分另唱了什么环境下的山？山的特点分别是什么?（阳光下的小山、小雪下的小山和城外远山，特点分别是可爱、秀气和淡雅）十、思索：济南冬天的水有什么特点？（暖、绿、清亮）十一、美的观赏：观苴济南冬天的美景济南的冬天教案课件4教学目标：1.体会景物描写中的感情.2 .学习由里到?人由山到水的写景依次彳姓妹埔的语言.学习方法：朗读、沟通探讨蜘安排：两课时教学过程：一、阅读序幕二、闻读主场（一）学习小组集体利用工具书，消退文字障碍（正音、释词），熟识课文内容.（二）在学习小组内尝试朗读.边朗读边争论：本文该怎样朗读？在老师指导下提出朗读建议：语速要稍慢，语调要柔软，语气要亲切，要读出宠爱的感情.（三）听课文录音,按上面的要求迸行朗读训练.（四）合作学习课文.1 .学习第一段.引导学习小组就下面问题进行探讨沟通.分别与北平、伦敦热港对比,说明济南是个宝地，突出它冬天,ififfi5'的特点.“温皆是贯穿全文的主线.2、学习其次段.引导学习小组就下面问题迸行探讨沟通."有山有水"/"晒"*密“醒"N镶篮”"宁铮不动""低声"<'含笑.3 .学习第三段.引导学习小组就下面向履行沟通,再由SJt发言.这一段写薄石覆盖下的山.围绕哪个字？突出哪个字?是根据怎样的空间依次层层铺写的?哪些词句生动形象给人留下板深刻的印象？是怎样的.印金?"妙"/"小"/山上山尖一山城IhH捌尖上顶若一金儿白花，似乎日本看护妇.山尖全白了，给蓝天银上一道银边.一道儿白，一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣.这件花衣似乎被风儿吹动，叫你希望里见一点更美的山的肌肤.那点静雪似乎害了羞，薇微露出点粉色.济南的冬天教案课件5教材分析1 .济南的冬天是人教板七年级语文上册第一单耐次篇课文.本单元课文都以描写四季景物为主，而且大多出自名家之手，具有很多共同的特点：意境美丽*构思精致、语言精致、情景交旗.富有诗情画息.学习这些课文，不仅箍熬炼学生的听说读写实力，更能让学生受到美的熏陶，从而激发他们酷度美、酷爱大自然的思想感情.2 .本文是一篇美丽的写里散文，生动形象地描写了济南冬每天气的温晴，又进一步从山和水洋细描绘，抒发了自己对祖国山河的酷爱之情.3 .本节核心内容的功镭和价值:作为写爱抒情的散文，本文运用了丰富的写景方法和技巧，是同类作品中的典范,更是学生学习写景方法的最好范例；同时，文中美附的遥言、美妙的意境,都足以让学生获得不少的教益.学情分析1 .学生认知发展分析：由于地域相距较远，学生对济南知之甚少，但结合我们当地的冬季景物，可以很好地理解本文内容.另外,学生活泼好动，擅长思索探究，有利于课堂上的,合作学习与互动沟通.2、学生认知障碍点：本文内容较易理解,对学生来说，比较困难的是：抓住事物特征多角度描绘景物的方法.3、在数学过程中，我打箱利用导学案让学生先进性自学，然后重点探讨空难点问题,魁再通过当堂检测题考察学生对学问的落实状况.教学目标学问与技能：积累字词；积累文中美丽的语句，体会比方.拟人等修辞手法的作用；理解文中描绘济南冬天美景的精妙，感悟景甥描写中情与景的融合；培育自读写景抒情散文的实力.过程与方法：踹摩、品尝文中美丽的语言，学习运用各种修辞给文章Ia加文采的方法；把握济南冬天的特点，学习由里到外、由山到水的写景依次，学会抓住特征多角度描绘国物.情感罚挤值观：朗读核悟文章的图画美、情感美、音乐美；激发学生酩爱自然、酩爱生活、酷爱家乡和祖国的感情.教学市点和难点各种修辞手法的运用及其作用；由里到外、由山到水的写镇依次，抓住事物特征多角度写景的方法.（一）创设情景,导入新课"春游芳草地，J3翦绿荷池.秋饮黄花酒，冬吟白雪诗."这是古时候一个孩子写的一首咏四季的诗.冬吟白雪诗，一提到冬天，你会有什么感觉？会想到什么呢？（Z）K三111.简介作者2 .预习检测济南镇