2024年新教材【音乐学科】培训学习感悟心得9篇.docx

2024年新教材音乐学科培训学习感悟心得非常荣幸，我参加了由省教育厅组织的义务教育新课程新教材培训。在两天充实而紧张的学习中，三位专家分别从音乐新教材整体编写思路、编写指导思想、体例及特点分析、教材分析与实施建议、美育进课堂等不同主题，结合新课标，从不同视角对人民音乐出版社的2024版音乐教学用书，进行剖析和解读。本次培训让我收获颇丰，不仅深入了解了新教材的核心理念和主要变化，还对教材的内容在教学理念、内容编排、活动设计上的创新点，以及这些变化如何响应了教育改革的需求。新教材更加注重核心素养的培养，这就要求我们在教学中不仅要关注知识技能的传授，更要培养学生的审美感知、艺术体验、创意实践和文化理解，将核心素养的各个方面浸润于美育课程中。新教材以“大单元”结构呈现，形成从感知与体验，认知与理解，表现与运用，创造与表达的循环往复的学习系统。新教材更加注重各层级之间的有效衔接，关注了不同学段教学内容之间的贯通与衔接，遵循了学生的认知发展规律，保证了学习的延续性。在接下来的教学实践中，我将继续带领全区音乐教师将培训理念融入实际教学中，这将是一个长期的系统性的过程，我将通过阅读、讨论、反思等方式，将新理念内化为自己的教学观念。具体来说：1 .更新教学计划：根据新教材的特点和培训内容，重新设计或调整教学计划。确保教学目标与新课标音乐教育理念相符。2 .多样化教学方法：小组合作：鼓励学生进行小组讨论和合作，通过互动学习提高他们的沟通和合作能力。探究学习：设计开放性问题，引导学生进行探索和发现，培养他们的探究能力和创新思维。情境教学：创设真实或模拟的音乐情境，让学生在实践中学习，增强体验感。3 .重视学生主体性：尊重学生的个性和兴趣，鼓励他们参与到教学活动中来，如让学生选择学习主题、设计课堂活动等。4 .整合跨学科资源：将音乐与其他学科如文学、历史、艺术等相结合，丰富教学内容，提高学生的综合素养。5 .利用技术手段：合理运用多媒体、互联网等现代教育技术，使教学更加生动和高效。6 .反思与调整：在教学过程中，定期进行反思，根据学生的反馈和教学效果，及时调整教学策略。7 .教师专业发展：持续参与专业培训和学习，与同行交流教学经验，不断提升自己的专业素养。8 .提倡学科综合助力学生形成整体观念：新教材关注跨学科融合，要在教学中助力学生形成整体观念。新教材使用在即，我们应共同努力，用好新教材，实现新教材预设的促进学生核心素养发展的目标，从而提升教学质量,促进学生的全面发展。2024年新教材音乐学科培训学习感悟心得人音版音乐新教材培训结束了。这次培训对于我这样一名音乐教育工作者来说，是一次宝贵的学习和提升机会。通过这次培训，我对新课程新教材有了更深入的理解和认识，在思考的过程中，我收获了许多宝贵的感悟与体会。一、新课程、新教材培训过程中，专家们对音乐教材的历史发展，新教材的编写理念、结构体系、内容设置、教学目标以及教学方法等方面进行了详细的解读和分析。新教材的编写理念更加注重艺术新课程标准的落实，低段音乐以唱游.音乐的形式编写。以学生为中心，强调培养学生的音乐素养和综合能力。在内容设置上，新教材涵盖了丰富多样的音乐作品和音乐文化知识，不仅包括传统的经典音乐，还融入了现代流行音乐、民族音乐等元素，使教材内容更加贴近学生的生活和兴趣。此外，新教材除了传统唱歌和聆听教学，还增加了演奏、音乐游戏和情境表演教学环节，鼓励学生积极参与音乐创作和表演，培养学生的创新思维和实践能力。二、新理念、新唱游培训中，我深刻体会到唱游音乐作为一种寓教于乐的教学方式，唱游教学非常注重学生的参与性和体验感，对于激发学生对音乐的兴趣和热爱起着至关重要的作用。唱游将歌唱、律动、舞蹈、游戏等多种形式融合在一起，使音乐学习变得生动有趣，不再是枯燥的理论讲解和技巧训练。在培训期间，欧阳涛老师讲座通过一系列丰富多彩的教学活动分享，让我体会到唱游教学的魅力。唱游教学中要充分调动学生的积极性，让他们主动参与到音乐活动中来，才能真正实现音乐教育的目标。我深刻认识到音乐教育不仅仅是传授知识和技能，更是培养学生的审美能力、创新能力和综合素养，让学生在音乐的世界中感受美好、快乐成长。三、新美育、长浸润美育如同一束温暖而明亮的光，照亮了我们的教育之路，也滋养着每一个学生的心灵。美育浸润是一种潜移默化的教育过程。郭声健教授关于“美育浸润”的讲座，让我深刻地认识到美育不是孤立的一门课程，而是贯穿于教育教学的全过程。郭教授通过多个实际案例，生动地分享了美育在学生发展方面的积极作用。无论是课堂上的知识传授，还是校园文化的营造；无论是艺术作品的欣赏，还是实践活动的开展，都可以成为美育的载体。通过这些形式，让学生在不知不觉中受到美的熏陶，培养他们的审美能力和创造力。同时，美育情怀是教育者对美育事业的热爱和执着追求。拥有美育情怀的教师，会将美育视为教育的灵魂和生命，用心去发现美、创造美，用美去感染学生、引导学生。在未来的教育工作中，我将继续以美育为弓I领，以新艺术课程标准为导向，让音乐的种子、美的种子在学生心中生根发芽，绽放出绚丽的花朵，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献自己的力量。2024年新教材音乐学科培训学习感悟心得距义务教育艺术课程标准（2022年版）的推出已逾2年，我们终于在2024年的暑期迎来了新版的音乐教材。怀着对新教材的期待与好奇，我们相聚在了新教材培训的线上线下。经过8月2日一天的培训I,我们随杜永寿老师了解了音乐新教材的整体编写思路、编写指导思想、课例及特点分析；跟着郭克俭老师进行了中国传统文化和传统音乐的整体内容和特征的杭理，并结合新教材的编写进行了解读；观摩了许德昌老师对于歌曲灯火里的中国合唱排练实践教学，聆听了许老师对于学生合唱团常规排练教学方法的分析。一、新教材的变化（一）中国音乐作品、民族民间音乐作品占比提升坚定文化自信，涵养家国情怀，培育社会责任和民族自豪感。进一步强化中华优秀传统文化和革命文化教育，并及时反映新时代中国特色社会主义伟大实践和多彩生活所创造的先进文化。选材上加大中国作品的比重，编排时注意挖掘作品的文化内涵。每学年都设置了内容相关的系列单元，例如初中学段设置了“祖国颂歌”“百年风华”“中国精神”“英雄颂歌”“华夏之魂"'多情土地”“时代新声”等单元。（二）更加贴近2022版新课标1.书名：音乐教材对应课程标准划分的四个学段编写，第一学段（12年级）按课标要求以义务教育教科书艺术唱游音乐书名呈现，其余三个学段（39年级）书名为义务教育教科书艺术音乐。2 .评价：小学16年级，每三个单元之后增加了一个“综合评价”，起到期中、期末测试的作用。初中79年级，则是每单元设置“实践与创造”栏目，对学生单元学习的结果采取即时方式进行评价。3 .曲谱：小学低年级以形象化的图形谱及简短谱例为主；小学中高年级逐步增加谱例数量和长度，同时辅以乐理知识、演唱、演奏等教学内容；79年级谱例是学生学习的主要材料,在篇幅上占较大比例。4 .呈现方式：新教材的编排与设计吸收了近年来比较流行的大单元、大任务、大项目等新的教育理念，同时将培养审美情趣、强调音乐实践、提升创新力、提高文化素养等方面紧密结合起来，鼓励学生乐于听赏、敢于表现、勇于探索。5.曲目选择：新教材在思想内涵上作了整体规划与设计，着力体现党的领导、民族复兴、祖国强盛、乡村振兴、科技发展、中国精神、生态文明、人类命运共同体等鲜明主题。关注学生对不同生活区域文化背景的体验与理解，以我国优秀传统音乐文化、人类经典音乐作品为基本材料，结合学生个性特点和兴趣爱好开展教学活动设计。二、思考与感悟通过深入了解人音版新教材的教育理念、教学方法和教学内容，我将更好地把新课标新教材的教学精神贯彻到日常的音乐教学中。在培训中，我认真学习了新教材的编写思路、结构特点和教学建议，对新教材的内容有了全面而深入的了解。我体会到了新教材对音乐教育的创新与突破，新教材更加注重学生的音乐实践和体验，强调通过音乐活动来培养学生的音乐素养和审美能力，也让学生多去了解、感受民族音乐，拉近学生与民族之间的距离。同时，新教材也注重跨学科的学习，将音乐与其他学科有机结合，让学生在多元文化的背景下感受音乐的魅力。三、总结与展望通过此次培训，我对人音版新教材有了更加深入的了解和认识。我深知自己作为一名音乐教师肩负的责任和使命。在今后的工作中我将继续努力提高自己的专业素养和教学水平，不断探索和创新教学方法和手段，为培养更多优秀的音乐人才贡献自己的力量，让青少年真正变得心里有爱、脸上有笑、手中有艺、眼中有光！2024年新教材音乐学科培训学习感悟心得一、学无止境，步履不停二、用音乐之美浸润孩子心灵两天的学习培训，收获很多，感受也很多。这两天的学习，重点内容也是围绕义教阶段的新教材学习了解一一杜永寿老师新版音乐教材解析、欧阳涛老师教材分析与实施建议、郭声建老师美育浸润新理念与教师素养新要求。以下是个人本次学习一些浅薄的心得感悟：一、学无止境，步履不停（一）学习音乐新教材整体编写思路、编写指导思想、体例及特点分析纵观音乐教材发展史，我们亲身感受了音乐教材的变化发展。新教材的指导思想是基于新时代学校美育政策背景，紧跟当代国家教育中美育政策发展方向。音乐美育教育要围绕学生“核心素养”的培养，又要关注对学生的“美育浸润”。在新教材的音乐作品选取上，对爱党爱国爱家乡主题的比重加重，尤其在初中阶段的比重更为明显。突出强调爱国主义教育以及中国民族音乐学习的侧重。不论是小学低段唱游课，还是小学高段及初中阶段具体演唱、演奏、创编等实践活动，在选曲、设计上都紧紧围绕“美育浸润”这个关键词展开教学，以学生为中心，促进核心素养的提高。（二）学习音乐教材解读一教材内容教学设计及教学实施建议针对义务教育阶段不同学段，借助新教材中的增设、改变部分直观展示，以各艺术学科为主体，加强与其他艺术的融合；重视艺术与其他学科的联系，充分发挥协同育人功能:注重艺术与自然、生活、社会、科技的关联汲取丰富的审美教育元素，传递人与自然和谐共生理念促进学生身心健康全面发展。二、用音乐之美浸润孩子心灵“美育浸润”意味着通过营造美的环境、开展丰富多样的艺术活动、将美育融入各类学科教学等方式，使学生在不知不觉中受到美的熏陶，培养其审美意识、审美情趣和审美能力。它注重长期的、全方位的滋养，让学生在美的浸润中形成正确的审美观念，激发创造力和想象力，促进学生的全面发展和人格完善。具体来说，“美育浸润”意味着通过营造美的环境、开展丰富多样的艺术活动、将美育融入各类学科教学等方式，使学生在不知不觉中受到美的熏陶，培养其审美意识、审美情趣和审美能力。它注重长期的、全方位的滋养，让学生在美的浸润中形成正确的审美观念，激发创造力和想象力，促进学生的全面发展和人格完善。例如，在学校中，不仅通过美术、音乐等艺术课程进行美育，还可以在校园文化建设、学科知识的传授中体现美的元素,让学生在校园的每一个角落都能感受到美，从而实现美育的浸润效果。又如，在社会层面，通过公共艺术活动、文化场馆的展览和演出等，为大众提供美的体验和教育，使美育浸润到社会的各个角落。总之，“美育浸润”旨在以一种柔和而持久的方式，将美的教育融入个体成长和社会发展的全过程，以提升人们的审美水平和综合素养。学无止境，步履不停。作为教师，我们不能停止学习前行的步伐，不论是个人专业理论还是技能上，但最不能忽略的便是一一音乐是传播美的艺术，是浸润孩子心灵与精神世界的重要媒介。做美的传播者，用音乐浸润孩子的心灵！2024年新教材音乐学科培训学习感悟心得2022年版艺术类新课程标准指出：对义务教育阶段不同学段学习任务与质量标准的要求，坚持