2024年歌唱二小放牛郎主持词（共8篇）.docx

2024年歌唱二小放牛郎主持词（共8篇）第1篇：歌颂二小放牛IIJo歌JS二小放牛郎其次谀时教学设计教学目标：1 .能正确、流利、有感情地朗读谀文.2 .启发学生想象二d与敌人斗争时的语言、动作及战士6加仇的场面.3 .通过朗读感受日寇的残忍,感悟英雄的悲壮，寄予我们的哀思，4.学习二/JW1.灵英勇与敌人斗争的精神,体会今日享福生;舌的来之不易.教学重难点：4 读领悟小英雄的行为，表达出对4或雄的崇敬之情.学习王二小机灵英勇同敌人作斗争的精神，体会今日华蜜生活的来之不易.课前打箕：1.老师打算歌曲歌颂二小放牛郎，搜集南京大居杀资料.2.引导学生提前阅读本课拓展阅读,了解相关历史，为理解课文做好铺垫.教学过程：.导入1 .今日，老师给大家带来了一首感人的歌曲，想听吗，我一起来静静地倾听.（学生表演）2 .这首歌的名字就是一歌2二小放牛郎，学生齐读.师：这是一首诗歌，也是一首歌词.在编入我们的课本时作了一些改动.今日，我C城接石学习这篇课文.上节课，我们已读通了课文，理解了本课的生字词，知道了课文的主要内容。谁来告知大家人们为什么要歌颂王二小？二.新授1.出示挂图，引说第一段：石,牛儿，放牛的.是他只牍贪玩把牛丢在了山坡上吗?那放牛的核子是王二J,他已经ffi7.指名读第一小节.2.王二小怎么被敌人杀害的呢？请4个读课文2-5小节.3.学习其次小节1这一件凄惨的事情发生在九月十六那天早上。2敌人要进山一扫荡，扫荡的目标是谁呢？假如敌人真的发觉隐微的后方机关。和几千个老乡，后果是什么呢？全部杀光一个不留指的就是一扫幕.3这里的"扫荡"加了引号，你知道为什么吗？。（这里的"归荡”有者特别的含义，它是指在那个特别年头，日本鬼子入侵中国，他们对中国人民实行残酷的“三光"政策.所到之处，把一切都"烧光.杀光、抢光"，他。斑制造了震惊世界的南京大屠杀，运用集体怆杀、刀劈、活埋等惨无人性的手段,腕瑁杀了我中华百姓和被俘军人30多万.他。用别猖狂，无t匕嚣张，不断地进山图典J.归藩,妄图彻底歼灭我国的抗日武装.我们的八路军发动群众,开展游击斗争，在人数与武装远不如敌人的状况下，一次又一次粉碎了鬼子的进攻.）从资料中你夕海道了敌人特别一残忍.4这天,鬼子又进山了，从本课的拓展阅读中我们知道，这些狡猾的敌人没。有走大路，也没有走小路，而是峥Im螭山过来了.所以放口愉儿Si团还没发觉.山顶的信号恻还没倒下，八路军和乡郛口还不知道鬼子已经进山了.状况特别累氤因为山沟里，还的萩若.（引读）这里的后方机关指的是支援前线的运服部队、爱沪当地百姓的当地武装力气.一些指挥所.他们虽然也有枪炮，但是力气悬殊，只能一潜直，潜施的意思是什么？“潜藏”和“阳藏”的区分是什么？潸萩指的是创n而动的埋伏；隐藏指的是躲的让别人发觉.假如敌人真的发觉隐藏的后方机关和几千个老乡，形势真的就危急了.你能读出这种惊慌与紧急吗？（我感觉到了你的担忧，你很若急，我听出来了，你在为后方机关、为几千个老乡担忧.）4.学习第三、四小节引说：就在这紧急的时刻，敌人就快要走到山口隋目沉沉地“迷失了方向”,抓住了二小“叫他带路”.1谁来仿照一下目昏沉沉的样子？所以昏告沉沉就是晕头转向的意思.。刚好遇到假装放牛和在放f1.肖的王二小，于是敌人威逼二小让他带路.看图想去,敌人奸笑若，他们在对二小说什么?2二当心里在想什么呢？那他会怎么说？。3于是二小"悔装听从"其实他"自有主见”.板书：假装听从自有主。张，他的主见就是?4二小带若敌人沿若山路，绕过一条条山沟，跨过一条条小溪，大家看一下。这幅图片像哪T字？（顺）教学生字5二小听从的走在前面，把敌人带进我们的埋伏圈.。6讲解把字句和被字句,，不根据别人的意思而有自己的想法，这是"自有主见”.面对危急而一点也不胆怯，这是一一临危不惧.从这里你感觉到王二小怎么样？一机灵、英勇.7你能用你的朗读让我们感受一下二小是多么瞄危不惧、机灵英勇吗?。二较敌人带进埋伏圈的目的是一歼灭敌人.通过课件介绍埋伏圈,理解埋伏圈的含义埋伏起来形成包困圈.听，发生了什么状况？左边传来一怆声，右边传来一枪声，前面有呼喊声,后面有饱声.四下里.乒乒乓乓”响起了枪声.这里应当么读呢？快速过度：敌人还没做好打算,八路军就打响了战斗,所以这句话要读的快速，表明战况的激烈.当敌人知道上当受骗时，变得（学生看屏幕齐读）悒羞成怒褰跳如雷勃然大怒火官三丈大发雷霆气急败坏敌人一点打算也没有，被八路军打得（学生看屏蒂齐读）一败涂地魂飞谏敢惊惶失指东谢西窗哭爹喊娘狼狈而逃愚蠢的敌人此时如此狈,同判】,解恨吗？5.不过，有一个人的命运很让我们担忧，那t三三二小.1引读，恼殆成怒的敌人把二小.，挥死在.这里有两个动词"挑"、。"捧"，可以看出敌人是多么的凶残，连一个孩子也不放过.2右着敌人如此凶残地杀舌了王二小，战士CM十么心情？。（既难受又生气，义忸填膺,恨之入骨，义愤填膺）3战士们高嘛若“冲明,为二小报仇！"。4男生一起把搔述战士的话读一读.。5教学生字”找”.。6看图：看/U8军战士义忸填膺，画i为全部被迫舌的中国人将满股仇恨集。中到子弹上，对准敌人猛烈射击，为二小讨还血债.我们一起读一读第5小节.6 .这就是王二小的故事.出示培空题：王二小为了英勇栖牲了.他的栖牲换来了老乡的换来了战斗的他是TS让我们带若对敌人的生气，对二/J啪崇敬，把25小节连起来读一读.7 .屏常出示王二小生平简介.8、战斗结束了,爸爸妈妈、爷苍奶奶、小伙伴、/Og军战士来了，满含热泪说.9.王二小牺牲了.他放的牛还在吃草，乡亲们却再也见不到我们的抗日英祗王二小了，他们的心情怎么样?1让我们怀着哀痛，怀着对二小无尽的思念齐读第6小节，这里的它指。什么？2真的是秋风在传播这动人的故事吗？。三.总结：1 .学习了王二小的故事之后,你的心情是什么样的？有什么想对二小说的呢？2、拓展资料一小英雄雨来、至死不屈的刘胡兰3、让我（1儿?一W颂革命者的成语宁折不弯义正辞严威猛不屈大义濠然临危不惧馍定自若感人肺.骑可歌可泣艰苦卓绝震天动地4、艾君留说过:为什么我的眼里常含泪水因为我对这片土地爱得深国.邓小平爷爷曾说过：我是中国人民的儿子，我深情地爱着自己的祖国.5、观看视跋.6.同学们，我们幸运地生活在和平、华富的新中国.我IiJ要牢记月陛为了新中国而奋斗.而献身的千千万万个英雄.王二小虽然牺牲了，但老师信任，他将恒久活在人们心中.让我们用次惊听这支动人的联曲齐诵课题.第2篇：歌颂二小放牛郎歌颂二小放牛郎救学设计教学目标1.通过观赏.演出歌曲，了解抗日4噢雄王二/J次）事迹，从中受到心情的感染，接受爱国主义的思想教化.2 .相识和分析歌曲叙事的方式.3 .以情带声,用较连贯的气息4口自然而较委婉的声音表现自己对音乐的IS受.教学出、雉点1 .观苴并演唱联曲，感受并表现歌曲的情.2.能看着歌词完整而有感情地演唱歌曲.3.多段歌词连货地倾听和记忆.教材分析歌颂二小放牛郎这是一首以发生在抗日斗争时期的真实故事为题材而创作的叙事歌曲,歌曲浓郁的民歌风格旋律，像阵阵清风传颂着一个动人的故事：放牛蛙王二小以自己的英勇和机灵，把日本侵略军带进了我军的埋伏圈，使我正树老乡和干部得到平安，敌人受到了惩处，然而我们的小英雄却献出了自己的生命.这种叙事歌曲是在民间分节呢的基础上发展起来的，采纳了起承转合的四句体单乐段结构.以一个细心便熔、富于概括力的曲糠以多段歌词，曲调美丽好听，又略带悲凉的色调，感情容量蛟大，充分得予耕人们对抗日小英雄的哀思.教学过程(一份供任课老师替考的完整教案)一、导入新课1.讲解并描述英雄的故事.观苴英雄儿女视频片段.2 .学生说一说自己知道的小英雉故事.二.观其醺曲1.师：同学们知道吗？音乐也能给我们讲解并描述很多感人的故事.今日，我们就来倾听音乐中的故事.老Ji三放歌曲便颂二小放牛郎3音频，学生倾听瓯受欧曲的心情.学生谈一谈感受.师：大家听得J5投入，我们都被欧曲深深地打动了，这首歌曲的名字叫歌颂二小放牛郎，是一首具有民歆风格的叙事歌曲，讲解并描述了一个催人泪下的革命/J衣雄的故事.2.请同学讲解并描述这个故事.师：歌曲用七段歌词讲解并描述了王二小的英雄事迹，由于旋律美丽好听，歌词情节扣人心荒，不但不使人觉得单幄味，反而让人感到回味无穷.知币也特别喜爱这首联曲的旋律,接下来老师弹弹这首歌曲的旋律，同学们感受音乐的美，心中缅怀革命小烈士的崇高品质.三、歌曲演唱(一)学唱旋律老师出示歌颂二小放牛郎曲谱.1.老师弹奏歌曲旋律，学生轻声叫唱.2.老师弹奏歌曲旋律，学生再次哼出并划旋律线.（感受旋律起伏改变）（二）学唱歌词1.学生有感情地朗读第一段歌词.2.学生演唱歌词.教学要求：在演唱联曲时，要留意有气息支持，声音连爱.3.老师播放顼曲雄颛二J'放牛郎，学生完整演唱歌曲.（三）表现歌曲1.学生分小组设计歌曲演唱形式（领唱、齐唱、配乐朗诵）.例：（1）较唱与齐唱的结合（一、二、五.六段为领唱,三、四.七段为齐唱）.（2）可老师领唱，学生齐唱，进行分工合作.（3）学生分组接唱.2.学生可分组进行竞赛，老IJ币评价.3.观其款曲歌颂二小放牛郎动画.四.课堂小结我们今日每一个人都被王二，J心）精神所感动，希里大家珍惜现在的美妙生活，最终在同学们好听的歌声中结束今日的课程已第3箱：歌颂二小放牛郎歌庄小放牛郎写字教案南京珠江路/J学稷莉课前打算1、磁性黑板2块.2.红粉第、白粉第若干.3、红笔一克4.课件.（教学设讨）一.整体感知：1、师：是明，就像歌词中所唱"秋风吹遍了每个村庄，把这动人的故事到处传播,“，二小用他的生命谱写了一曲已经传唱了60多年的英雄受歌.课文同学i已经读熟了，文中的生字还记得吗？（演一位同学带读.）2.师：谁能按字型结构给这些生字归归类.（指名请1人回答,课件展示）3、肺：接下来，我Ii谒重点学习用”四字诀“写好左右结构的“顺“、”战”字.（课件出示"顺”"战*,并同时在字下面出示四字诀）二,学习写*»"字1 .师：驾驭四字诀，写字进步快."一看"就是：看看生字,学会分析.（课件出示，红线标注.）2 .师：还有什么请看老师范写“时.分析：-IK-的要点：（1）天平地不平；（2）左右一样宽;（3）川字空白相等；（4）3 .册：还记得写顺"要留意哪几点?（请一到两人说）4 .学生描一个,写一个.5、老师点评一个，学生也学若点评，再播一个，写一个.学习写战”字1 .酊：战字写时要留意什么？请你说一说.分析：“战"的要点：（1）天地都不平（画对应的红色t办助战）；（2）左右一样宽；（3）戈字旁比左高；（4）用脚在住左.2、老师范写,殂化要就（提示：同学们可要牢记哦.）同京说览3 .学生描一个,写一个.（同桌相互点评）4、全班再描一个，写一个.（点评反馈）三、1埠今日，我们运用的写字四字i夬学写了-IKv“战”.希望大家今后，用好四字诀,写字进步大！第4篇：歌颂二小放牛郎歌族二小放牛郎教学设计:歌颂二小放牛郎：河北少年儿童出版社：四年级:四年级的学生已经有了肯定的演唱实力和观其实力.分析表现音乐的实力，但是，出要的还是要培育他1口对音乐的爱好和热忱,要让他们从心底里宠爱音乐，还要注意音乐课基本常规、观赏音乐和演唱的习惯，形成良