2024年小升初专项复习8阅读 复习知识集锦（小学知识大全）.docx

第八章阅读r常见的构段方式段落的阅读<怎样绐自然段分层。I概括段意的常用方法。阅读知识结构整合r怎样划分段落篇章的阅读J怎样抓住文章的主要内容怎样归纳文章的中心思想。1.记叙文的阅读。说明文的阅读。不同题材的文章的阅读J议论文的阅读。泓言的阅读."通话的阅读。对比阅读。创新阅读<漫画阅读.非连续性文本阅读。阅读方法指导有选择地大量阅读。读书时边读、边想,阅读报纸网络阅读并写读书笔记。课外读物的推荐灵活安排时间学习要求：1 .喜欢阅读，感受阅读的乐趣，养成爱护图书的习惯。2 .能用普通话正确、流利、有感情地朗读文章。3 .默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。4 .能借助词典理解词语的意义.能联系上下文和自己的枳笈，推想文章中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。5 .能够准确的给文章分段和层次，概括段落和层次的大意。6 .能把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对文章中不理解的地方提出疑问。在阅读中揣摩文章的表达须序，体会作者的的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。7 .阅读叙事性作品，了解事件梗概，能荷雎描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、祟敬、向往、同情等感受。8 .阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗人的怙感，受到优秀作品的感染和激励。向往和追求美好的理想。9 .阅读说明性文章，能抓住耍点，J'解文章的基本说明方法。阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息.10 .在理解文章的过程中，了解常用标点符号的一般用法。体会句号与逗号、顿号与逗号、分号与句号的不同用法。11 .养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。扩展阅读面。小学阶段阅读总量不少于M5万字。段落的阅读一篇文章，是由若干个段落构成的，因此，对段落的理解是理解整篇文章的基础.平常多说的段落，指的是自然段，也叫小节，它有明显的换行标忐，至于层次，它和段落是完全不同的两个概念。层次与段落的关系，在多数情况下，层次大于段落（自然段），有时值次等于段落。例如：由单个自然段组成一个U次，这个层次就是“部分”，也叫一个“意义段”。有时由一个自然段就能组成一个层次。在少数情况下，层次小于段落。例如：有的短文只为个自然段，这个自然段可以分为几个以次.要理解段落，需要了解常见的几种构段方式，学会给自然段分层，概括层次。一、常见的构段方式分析一个自然段的基本结构，也就是分析自然段的届次关系“常见的结构有以下几种。1.总分关系。它有三种类型：一是先总说，后分说：二是先分说，后总说：三是先总说，后分说，再总说,如：课间活动真是丰富多彩。I1.看，操场中间，有的在跳皮筋，有的在跳绳，有的在踢鹿子。最有趣的是一年级小同学，他们正由老师带着，做老鹰捉小鸡的游戏呢。鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。I1.有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红纸，好看极了：有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇的：有的眼造圆圆的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。I1.各种各样的鱼多得数不清。2并列关系.划分层次时，可按几件事物、几个侧面、几种情况、几种问题等，划成几个层次。如：入学时，老师领着我们参观校园。I1.上课时，老师悟助我们领会文章。I1.演出时，老师带我们登台表演I1.春游时，老，教育我们热爱祖国.3.因果关系.它有两种类型：一是先说因，后说果：二是先说果，后说因。划分层次时，可以分为“因”一层，“果“一层。如：弟弟学习很认真，也很刻苦。I1.他懂得自己的学习机会来之不易.他牢牢记住妈妈的话：将来革命胜利J',还要建设新中国。4 .顺承关系.每一步作为一层。如：天地间像挂着无比宽大的珠帘，迷蒙蒙的一片。I1.雨落在对面屋顶的瓦片上，溅起朵朵水花，像层薄烟笼罩在屋顶上。雨水顺着房樵潦下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成了一条线。I1.地上的水越来越多，汇成一条条小溪。5 .转折关系.前后相互独立的意思各分层。如：那时,反动派百般折磨政治犯,别说洗澡，就连喝的水也不保证供给。I1.但是王若飞的言行感动f出身数苦的老看守员，他偷偷地帮王若飞买了几个大碗。王若飞每天用它盛些冷水，用毛巾越若擦身，直到全身发红为止。6 .概括关系.它有：.种类型：在段的开头概括段的内容：在段的结尾概括段的内容；概括全段内容，然后举例叙述说明，最后再小结一下。它与总分关系相近，概括、具体各层。如：从那以后,我常常和时间赛跑。I1.老师要我在屠假里完成的作业，我只用十天时间就做完那时我才-：年级，己经常常试者预习四年级的功课了。二、怎样给自然段分层J'解了常见的构段形式，我们就可以从中悟出一些分U的方法分届时耍仔细分析自然段中的每一句话，根据句与句之间的关系，把意思联系较紧密的合并为一层。划分段落层次的几种常用方法分层依据方法技巧I示例按总分关系分层如果自然段中有句是对全段内容的说明，其他几句从不同方面展开叙述，就是总分关系构成的段，分层时将总述部分和分述部分分开即可。总括句在前的叫先总后分，总括句在后的叫先分后总。徐悲泗的生活十分清苦。I他只租了一间小阁楼，经常每餐只有一杯白开水和两片面包，为的是省下钱来购买绘画用品。按总分总关系分层自然段中前后部分都是对全段内容的概括或总结，中间部分是具体的描写或说明，就是总分总关系构成的段，分层时将前后两个总述部分与中间分述部分分开，形成三层。榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看"那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼暗，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颉动。I这美丽的南国的树！按并列关系分层在一个自然段里分别写出几个事物或同一事物的几个方面，层与层之间的关系是并列的，分层方法是写几个事物就分几层,写同一事物的几个方面就分几层。有些人家，还在门前的场地上种儿株花，芍药、风仙、鸟冠花、大丽菊，它们依着时令顺序开放，朴素中带有几分华丽，显出一派独特的农家风光。i还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓荫。I几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。按因果关系分层自然段是按事物的原因和结果的关系来写的，分层时，可分为两层，既“因”一层，“果”一层。我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，要130万个地球才抵得上一个太阳.I因为太阳离地球太远了，所以我们看上去只有盘子那么大。按转折关系分层按转折关系构段的，先找转折词，转折词前的为一U,转折词后的为一层。人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。I但是，因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾雄.，绐人类生存带来了严重的威胁.按承接关系分层承接形式构成的自然段是按照事物的发展顺序或时间顺序一步一步写下来的，分层时，每一段为层或每个方面为层。那条白线很快向前移动，逐渐拉长，变粗，横贯江面。I再近些，只见白浪翻滚，形成一道六米多高的白色城墙"那浪越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来：I那声音如千万辆坦克同时开动，发出山崩地裂的响声，好像大地都被震得孤动起来。三、概括段意的常用方法归纳段意，首先要弄清每句话的意思，然后把每句话的意思进行比较，看看哪些是主要的，哪些是词是主要的，哪些是次要的，最后围绕主要的用一两句话概括出来。确定主次要依据句与句之间的关系，如果几个句子的意思无主次之分，一般把各层的内容整合在起，成为句概括性的话作为段意.概括段意的常用方法有以下几种：1.中心句摘引法：总分关系，总叙关系构成的段落，往往围绕中心句展开。在归纳段意时，只要找准中心句，就可以将段意概括出来。如威尼斯的小艇-文的第四自然段：船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，亳不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼瞄忙极了，不知看哪一处好。这段的中心句是“船夫的驾驶技术特别好”，卜.面都是围绕这一句写的，那么该句就可作为这一自然段的段意“2 .层意归并法.对于并列关系和承接关系构成的段落，要把段落中每层的意思概括出来，然后把这些层意归并成段意。值得注意的是归并时不能简总地将层诲段加在起，而应做适当的融合与删诚。如6赵州桥一文的第1自然段。河北省赵县的汶河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李存设计和参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。这一段介绍了赵州桥地两个方面：在介绍地理位置时突出r赵州桥地闻名：介绍设计者时突出了历史的悠久。因此，在概括段息时，要把这两层的主要内容归纳在一起，既赵州桥是一座世界闻名、历史悠久的石拱桥。3 .取主含次法.这种方法多用于承接方式构成的自然段中。概括时首先要对全段认真阅读，看若这段写了几层意思，然后进行分析比较，看看哪层意思是主要的，哪层意思是次要的，最后取主舍次概括段意。例如玩出了名堂一文的第3自然段。列文虎克的工作是看守大门，并定时到钟楼去敲钟“这份工作相当清闲，他待若没事，就一边看门，一边磨起了镜片。他把厚坡璃的四周磨薄，做成放大镜，用来看细微的东西，或行阅读字很小的书籍.这三句话分别写了：刘文虎克是看守大门的：列文虎克一边看门，一边磨镜片：做成放大谎阅读。因此，概括段意时，可以取主舍次，概括为“列文虎克磨薄镜片，做成放大镜阅读。”篇章阅读阅读一箍文章，要先通读全文，初步了解全文讲的是什么，然后再一个自然段一个自然段地仔细阅读，知道每个自然段讲的是什么，再看看哪几个自然段讲的是同一个意思，把讲同一个意思的自然段归并在一起，划分出逻辑段（也就是意义段），再根据每段的段意，归纳出文章的主要内容，最后体会文章的思想泳情，领悟文章的写作方法。（这是对篇章阅读方法一个简单的总的略写，和卜.面是总分的关系。）一、怎样划分段落这里所说的段是指意义段。段落是文章中相对独立的单位,它可以是一个自然段，也可以是几个臼然段。一般来说，我们分段可以分为三步来进行：第一步，通读全文，了解全文的主要内容，从中找出分段的依据。第二步，细读每一个自然段，掌握每个自然段的内容及各自然段之间的关系.第:步，将同一个内容的一个或几个臼然段合并在一起，确定好全文分几段，准确的划分每段的起止。常见的分段方法有以下几种：1 .按事情发展的顺序分段.这种方法适用于记叙文。一般记叙文随着事情的发展过程，通常按照“起因T发展f高潮一结局”来写，对于这类文章的分段，就可以按上述顺序区分。但有的文章会少一个或多一个环节，因此，分段时切不可干篇一律，要根据实际情况来划分。如：草船借箭一文，第I、2自然段是故事的起因，讲周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天造出十万支徜的任务来为难诸葛亮。第35自然段是故事的发展，主要将周瑜不给造箭的材料,进步陷害诸葛亮。诸葛亮巧妙地做好借箭的准备。第69自然段是故事的高潮，将诸葛亮利用草船向西操借蟒。第10自然段是故事的结局，讲诸葛亮如期交筋，周瑜自叹不如。文章按照事情发展的顺序就可以分为四个段落。有些文章的事情的高潮体现得不明显，那么，事情的发展和高潮就可以合并在一起，按事情的“起因一经过T结同”分为