2024年中学综合实践活动总结.docx

2024年中学综合实践活动总结中学综合实践活动总结总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顽检查并分析评价的书面材料,它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，因此我需要回头归纳，写T分总结了.那么愈结有什么格式呢？下面是我帮大家整理的中学综合实践j舌动总结，欢迎阅读与收就中学综合实践活动总结1一学期来蝴孩不门在综合实践活动课这片快乐的绿洲上一起研究共同感受、共同分享、共同成长着，下面也让我进彳亍一番回Ii解的结：一、活动情况（一）七年级开展了以.至年岁月“为主眄的综合实践活动，通过.访、调查.对比、制作"童年岁月卡”.成果汇报等活动，让学生们了解到自己的童年是多么的幸福，而这份幸福是父母等人用血汗换来的。从而学会感恩,学会珍惜。（二）5月10日是母亲节，为培养学生学会感恩，的立远大.想,勤奋学习，我校以母亲节为契机，开展了以"母爱无弱一感恩父母"为主趺的全校里综合实践活动，通过走进父母、主题征文、致母亲一封信、我为母亲做件事、主题汇报演出等五个阶段的活动.不但培养了学生爱父母、爱祖国的情感，使学生学会感恩，学会付出,还让学生收.、利用信息能力、规划菽识、动手动脑能力、创新精神等者酩目到了一定的提高.更使学生认识到综合实践;舌动课是一门让他们通过自主实践获得知识的学科，是一可以让他们自由发扬个性，展示才华、锻炼能力的舞台，他们已由衷地爰上了综合实践j舌动课，一说至腰上综合实践课，大家都乐了这些都让我感到欣慰。二、点商经验在专家们的多次专业引领和自己的教学实践中，我不断地成长若，下面是我这学期宛认为比较有成效的几点做法：1.以前在写;舌动方案时我只写出;舌动总目标，没有再细化到每节课的目标，这样导致老师上课时目标不够明确，上课内容较多散，没有突破更难点.发现这个问题后,这学期每节课上课前我都在总方案的基础上进一步进行更具体的备课，对每节课的;酬目标、学生主要活动、教师指导要点等方面进行认真的考虑，并书写在笔记本上，也因为我这样做所以觉现在每节课上起来更取手了，课堂教学效果更好了,学生也能在每节课都能行所获.2、以前我常常有个困惑就是如何知道学生在课外的活动情况，这学期来我认真地指导孩子们写好）黝记录“"信息卡”考察记录”等在上课前我都先把孩子们的这些作业收上来批改,从作业中我们就可以较好地了解孩子们的活动情况8弦就有利于我们在上课时有针对性地进行点评、指导.三、我的困惑学生的作业经常要催怎么办？虽然在课堂上自认为已经把作业布笈得再清楚了，也多次强调要按时完成，可每次去收作业都让我大失所望,孩子们不能自觉地完成作业，一催再催,虽然我也.用批评加激励措施，可每次仍有不少同学没完成，有时去催作业，其他老师常会说：“语数作业能保证完成就了!v我也无奈地笑笑，核子们可能也是这种撤去吧！可技能科的作业不完成老师就更难上课了.这同是一个亟待解决的问题.四、今后思路回顾这一学期来的综合实践活动课教学，有喜有忧，是忙碌而又充实的，今后，我将扬长避短，继续努力做好以下方面：1、加弭理论引领，向专家请教，向身边的优秀教师学习，大胆创新和实践，多反思和总结，枳极参与各种学习培训和竞赛活动，不断提高自己的专业水平彳函研谯力，让学生爱上综合实践活动课.2.以身作则，组织彳儒动其啮合实践;舌动老IJ龌极参与课题研究，加步完善综合实浅活动评价机制探索一条螺旋上升的本土化的综合实践;舌动实施之路更好地实现课程资源共享，促进综合实瞄活动的常态化.有效开展.中学综合实践活动总结2综合实设活动课程是面向学生生活而设计的一门经验性、实践性的课程.可以说，综合实践活动是学生的实践，是学生的活葫,通过短短五个月的实践，物瞬深地体会到，实施综合实践活动，关键在于要突出学生主体.当然,要在;舌动中充分突出学生的主体地位和主动性、枳双性，必须要加强对综合实践活动教师的有效指导.可是这对于我们初始者,嘀实很难.从四月份开题以来，学校成立了以校长为组长，有教导主任、骨干教师参加的综合实践i弱领导小组.为了让课Sfi得以顶利实施，在领导小组的带领下,我们做了大量的工作，总结出来具体有以下几方面：认真研究综合实践活动课程指导纲要，组织全校敏师进彳亍理论学习，充分利用本地的资源，井根据不同学科不同的知识结构特点，大力开发课理资源井积极组织实施,制订新型评价体系.组织18训，理解课程新理念从开曲以后,用了一个多月时间进行理论学习.而理论学习的缀斗来源是大家上网亘寻，或者找有关书籍,课SS组成员人人一酬捐,从不同的角度谈谈对综合实践活动课程理解，虽然这些东西都是借用别人的，但通过一段时间的学习，大家头脑中有一些且浅的认识，使课题组成员明白了综合实蹑舌动课程是一门实设性.经验性课程，因而，必须突出学生在综合实践i舌动课程实施过程中的主体地位和主体作用,综合实践活动离不开学生主动积极的实践和各种实际操作活动，如果圈开了学生作为主体的买蜀舌动，综合实践活动课程就会沦为认知性的课程了.因此在活动时要处理好以下方面：（一）.建立新型的师生关系.综合实践活动课程作为一种实践性课程，要求以学生活动为中心.教师在学生的活动过程中起着指导的作用.综合实再舌动不是教师“教”出来的，而是学生"做”出来的，因而，教师与学生的关系是指导与祓指导的关系,教师的主要作用就在于指导学生开展综合实践活动的全过程.在综合实践舌动课程的实施过程中,我们要求指导教师的基本职责就是指导、弓I导、组织、管理与评价学生活动.要求牧师的指号需要以尊重学生的兴趣、没好和需要为前提.指导不等于规定，不等于统一要求.（二）、充分发挥学生在课程实施中的能动性.学生是综合实践勒课程的主体，一方面国旨学生是课程的百接实施者，另一方面是指发挥学生在课程实施中的能动性，综合实践活动课程不完全是设计者预设的发展路径，学生也不是完全地通过对成人生活方式的复制来成长的.因此，在教学中，我们不把课程及其教材看作是学生必须亳无保留地完全接受的对象,而应发挥学生对课程的批判能力和建构能力的作用.综合实踹活动它不是"可救的"课程，而是何做的"课程，是实践性课程.作为一种实践性的课程，学生是课程实施的更要主体.为了要突出学生主体，我们在;舌动中努力发挥学生的主动性和阳极性，发挥学生作为活动主体应有的地位和作用.从活动主题或课题的提出，到活动方案的制定、再到活动实施,以及活动的总结、交流与评价,都尽可能让学生自主活动，剧弥教师则有效地针对学生的实际，进行适当的指导或引导.（三）、尊出学生的兴趣、爱好和需要.综合实践活动课程是一种学生本位课程，从学生出发是体现学生本位课程的基本要求,它要求我们在综合实践活动实施的准备阶段、开展过程、总结与交流等环节都应该尊市学生的实际，关注他们的兴趣、爱好和需要.二,整体规划,分阶段推进早在综合实践活动课实施之前，学校就以劳技课的形式开融践活动，有专任教师负责，进入新的综合实践课后,各科组从课即研究的方式开展了对综合实践活动课的研究，变革我试后，以综合实践活动课教师为主体，冏时，通过各学科整合,为综合实践活动课程实施创建了良好的环境(一)以校为主，自主实施,发掘地方资源在研究课旗过程中，我们认识到综合实甥;舌动课图三基于国家规定，地方管理,校本开发的三级管理谀程.因此，在实施综合实践活动课程过程中，学校不只仅仅把综合实蹑舌动课的实施作为一种任务来瓶，而是结合学生的特点，本地现有资源和学校实际,有目的地开设综合实践活动课程.在综合实践舌动课开发过程中，专任教师和各科教师根据这一课程的综合性.开放性.自主性、实践性、生成性等特点，以人与自然，人与社会，人与生活，人与自我为取向，联系学生的实际生活经验，利用地方，学校的课程资源，开发了以环保和IS恩教育为主班的一系列的综合实践活动课程,搞活了这T程的实验,活动内容有感恩的心，感谢老师，傕料袋沉座的包袱，校园绿色设计，保护水资源3,等等.此外，学校还充分挖掘家长和学生中的人才资源，很多牧师在实施综合活动过程中将家长清到学校，请进课堂做孩子C功指导教师，同时发动学生收集当地一些教IJ林够了解的资源信息，整理开发，使我校综合空母舌动课催体现了我校的特色学校还鼓励拘J丽据学校的特色学校还鼓励教师根据学校实际开展多种形式讲座，不断丰富综合实践课程内容.(二)深入与探究，课程隹合1 .综合实践课是一种综合性实瞄课程,在实践过程中，要妥善处理好各个领域的关系，将研究性学习、社会服务与社会实践，劳动技术教育，信息技术教育融合为一个整体，不断改变学生"等、S.要"的学习陋习,在主题活动实瓶过程中，学校要求每一个活动尽可畿采取考察调亘活动,观察活动、设计活动、实蛉活动,从而通过多样化的活动方式,达到各要案间的整合.2 .综合实践舌动与学科的整合综合实践活动不是为了活动而活动，也不只是为完成上级课题任务而设置，同时也不仅仅为了获得系统的书本知识而活动.为了避划学科实浅;舌动与综合实践;舌动课出现田复交叉，我们的做法是把学科中的.实践活动与综合实践活动进行组合，统筹规划学校综合实践活动，做到一个活动多方面收获，同时注意收集学生学习的微果，我们在开展综合实浅;舌动时，将综合实践i勒课程理念渗透到却中，使学生从中获得的知识与技能在综合实践活动中得到综合与延伸，使有关学科敦学目标在实践活动中达成.三、改革评价制度，建立新型评价体系对评价制度的改革一直是学校致育改革的三i点，更是难点.在综合买蜀舌动中我校采取形成性泮价和终结性评价形结合的方式探索出一条多方位、立体化适合帅生发展的新型评价体系.对牧师的评价：主要从赦师对课程的认识与开发畿力，指导能力，信息利用能力和资料的整理能力来进行评价.采取故和自评、评审小组与学生评、召开家长座谈会等多种形式对教帅的工作情况进行评价.对学生的评价：主要从学生的态度与情恁.研究能力、学习方法、对资料进行收集与整理能力、表达能力等多方面进行评价.我校设计了多种表格如：活动记录.螂记录、调资表等.通过这经对学生进行档案袋泮定.对于学生的评价，我们分为新帏评价、学生互评和学生自评等多种形式.鼓励学生“只要努力，就会有机会“，让每个学生都休蜿到成功的理除这样调动了学生课余进行研究的兴地，提高了学生参与意识.同时,在评价中重视自我评价和自我改进使评价成为学生学会实践反思，发现自我，欣赏他人的过程.耕耘，F收获.综合实践活动实施以来，教师的数学行为、学生的学习方式发生了根本变化,出现了IJ胜互动、生生互动、平等参与的生动局面.老师从讲台上下来了，学生头抬起来了，手举起来了，话多起来了，身子站起来了,课堂教学充篇了活力.虽然在全校U市生共同努力下，我校在综合实践活动课程上取得了一些胸，但是问题依然存在.主要表现在：（一）综合实践活动课程实施过程中教师的有嫩导与数师的知识素质，及数y幅指导过程中的策络问题.（二）综合实践活动课程的实施方式与校本开发问毁，两者之间的t办调发展.（三）学生在综合实蹑舌动课中因自身素质不同，爱好不一，而造成参与的程度问题.虽然在活动实施过程中遇到了这样那样的诸多问的，但我们毕竟迈出了坚实的一步.相信在上级主管郃门的领导下，Bfi誉活动的不断深入，综合实践活动课必将驶入我校的快车澧.中学综合实践活动总结3综合实踹活动是中学新T课程改革中增设的一门高度综合的课程也可以说是这次课程改革中的一个亮点,在校长室的支持下，我校的综合实践活动的开展分两条线进行：教务处、教科空领导学科组，以学科组为单位,花掘;弱素材，每个备课组统一领活动的剧目，以研究性学习为主线开展活动；德育室指导班主任，以社会实践为核心开展活动.一年来，综合实践活动内容丰富，秩序井然,取得了比较满意的效果.一、成功做法与学科整合，开展有学科特点的综合辘活动.教务处、教科室以研究性学习为主导学习方式，引导教师将综合实践活动与丰港的学科知识、整合，挖