2024年《鲸》说课稿(篇).docx

2024年鲸说课稿（篇）鲸说课稿（15篇）作为一名教师，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿我何以快速提升自己的教学能力.说谏稿应该怎么写才好呢？以下是我收集整理的三?说课稿，欢迎阅读与收藏.第B说课稿1一、螭课程标准本课的教学目标有以下三个：1、学会本课的生字新词.2、朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，初步了解列举数字、匕匕较、举例、比喻等说明方法.4、培养学生喜爱动物、保护动物的情播.我从目标入手设计教学思路.二、说教学重点我把教学圭点放在了教学过程中，让学生在共同的研究中领悟一些基本的说明方法.三、说教学难点我把教学的难点与植彩的故事紧影结合起来，让学生在乐学之中突破了难点，渗透难点的技巧贯穿了整个教学过程，最后学生明白了嫁但为何没参加那次鱼类运动会，是因为娘不是包而是Q南乳动物.四、说教学过程1.通过讲故事导入新课激发了学生的学习兴趣.学生的学习欲里加强了.2,交流有关于短的资料，为学习课文莫定了基拙.谀前让学生收集资料，既扩大了学生的知识面，又帮助学生理解课文内容，还培养了学生的动手、动脑能力.3、初读课文，整体感知的这个环节我设计了读书小建议，旨在指导学生学会读书，是对学生读书方法的指导，也是在充分尊更学生个性发展的基础上提出的建议性意见，有助于学生对内容的整体感悟.4、合作研读课文,汇报交流这个环节，旨在鼓励小组合作的意识，我以尊重的态度、饱满的热情，鼓励学生谈出合作收获.对于提出的问餐,不论是J戋显的还是深刻的，只要是读书所得都要加以肯定.我鼓励学生用自己喜欢的方式进行汇报，可以写，可以画，可以绘制表格等等，以培养学生的创新精神.5.回归整体突破难点这一步我与开课前精彩的故事结合起来，使学生在探求答案过程之中，自然而然的理解了课文的难点，使得难点不攻自破，达到了意想不到的效果.6、创设情景渗透教育者是学习文章的最终目的即利用文费对学生进行必要的思想教专.这一个环节设计也常好通过观看乘"自杀之谜""人为的杀舌”的图片资料激发了学生热爱科学、探索科学的欲里，使学生认识到保护动物、保护环境是我们人类义不容辞的责任,否则就是自取毁灭.五、说板书设计我设计的板书既简洁明了，又一目了然，还把握住了文章的玉点与难点，让学生一看就知道这节课所学的内容，更可贵的是让学生参与了板书，充分发挥了学生的主体作用.六、说赦具的使用为了I负利地完成教学任务,更为了适合学生的需要激发学生的学习兴趣，增强直观效果.我使用了多媒体课件.鲸故学反思教中有悟，不亦乐乎是一篇精武课文，是一篇介绍“蛇”形体特点、种类和生活习性的说明文,课文很简单，学生的1艮快地掌握课文内容及相关的说明方法,如列举数字、比蛟.举例、比喻说明等.选编这篇课文的意图是使学生了崛的一些知识，学习作者的表达方法,同时，通过学习该文培养学生探索动物世界的兴趣.一、连资料，探索鲸的世界在敦这篇课文时我完全放手让学生自己去学习.首先让学生通过各种渠道瓷阅皎的相关资料.对筋的各个方面有充分了解，并在/J烟内进行交流.学生造的资料非洋丰文，他们的资料已充分证明疑是哺乳动物，很快解决了本课的救学雉点.上课时，我让他4邱一步交流并用一句话把他们资料中自己认为最有价值的一句告诉给大冢,孩子gI的汇报面之广已远远超出课文内容.有的孩子杳到了鲸的不同种类，并通过IS片说蟒静与虎皎的区别.有的孩子能IJ了鲸的史祖，并对蛇的史祖的生活状况展开讨论二.巧板书,理清文章线索然后我板书了课题喷.板书时我把题故戢写成两条“鱼”的形状，带孩子们进入海洋世界.谀题鲸也写得很大，经观察孩子f1.加出鲸的一大特点一"大".这也是第一自然段的关棚.按照这样的方式我让孩子4口迅速在课文中找出i的其他特点并上台板书.不一会”的的演变"、“隙的种类”、“静的食物”、筋的呼吸"等就出现在黑板上了.三、放手读书，自读自悟接着同学们自由学习自己喜欢的段落，并找出各段中作者运用的写作方法.第一个孩子说他喜欢学习“京的睡眠”部分，因为他喜欢睡觉.于是喜欢睡觉的核子翻Mfi一起朗读这一部分.学习“皎的演变”这一部分时孩子40在谡文中找出了晾的生活痕迹：从陆地到浅海再到海洋.学习鲸的食物"这一部分时我让女孩子读须鲸部分，男核子读为晾部分，这样突出了须鲸的温柔，齿鲸的凶猛.学习“鲸的呼汲”时我出示了两个剪纸：一个是又相又宜胸条，另一个是又细又高的聪明的渔夫“TS子1口一下子记住了鲸唉出的水柱并由此学会辨别际的种类.在故学此部分时我穿插让学生说出作者使用的写作方法.四、拓展延伸，想象发挥品后我让孩不口选一个自然段用笔画出他们宫欢的鲸的样子必须让人一看就知道画的是哪个自然段，是竦的那个特点.孩不i湖画得很好.大部分孩子画的是“薛睡觉."隙呼吸"、"鲸的种类”.对于比较难于用画表示的“晾是哺学励物"，有个孩子先画了个大大的蛇，然后在它身下画了个小小的晾，非常形象.在画.蛇的食物”时，有的孩子在静的前面画了许多慌忙逃命的小鱼小虾，画面生动有趣.本课后的作业是写一角我是某某皎的小作文，作文中要说明竦的相关特点.五、反思教学中我发现孩召i殍习的积极性很高，因为课前充分Si阅了资料，所以我本以为陶口难以理解的部分如“鲸是哺乳动物”他们一下子就理解了.看孩子1口的画也知道他们已经学懂了这篇课文.教学中有些不足之处如在学文与我写作方法部分有些脱节,留给孩子们画的时间也不够，对较难画的段落没有充分指导.通过教学本文我最大的收获是原来以为较枯燥的说明文也能让孩子A师学、愿学，看来只要教师在教学设计上多动脑筋，就镑让各种类型的课文变得生动并容易学习.踪说课稿2很荣幸能有这次机会去旁听了林老师的课，给我留下了十分深刻的印象,让我受益匪浅.鲸是一篇说明文，由福建特级教师来执教，她是一个清爽年轻的女教师，"这么年轻就成为特级一定很了不起“，大家都在寻思若.她的课堂一开始，我情不自禁的发出了感叹，其不可思议，林老师的课这么活泼、这么劲爆、这么热闹，找到一个可以很适合评价的词语就是：很港台.林老IJ市的课堂确实很港台，一个语文说明文的课堂，成了孩子们欢笑的课堂，成了孩子们辩论的课堂，成了孩子f1.族说的课堂.在热闹中，孩不D体会说明文的准确性，在热闹中孩田口复述文章的内容，在热闹中孩子们加强了对课文内容的掌握.了不起的港台课,了不起的老师.林老师动用了一些技巧，那是上谀的技巧，那是自成一派的技巧.有趣的招呼，美妙的歌声,激将的港吉,挑战的活动，孩子Ir1.f个沉浸其中，乐不思蜀。一、设疑激趣，观察导入一营造师生平等对话的氛围,努力实现教学的最优化.开课问候活跃课堂气氛,以“孩子们?-i."为一1同一答的方式拉近和同学们的距离，使课堂不再死板教条，让同判尸百清楚：老IJ丽你4底T.取代以往传统的救学方式,林老师以视频的方式更形象的讲蛇的形象展现在学生们的面前，并鼓励学生提问，引出课文.主要是通过课件演示和救师谈话把学生带到课文的情境之中，让学生有一种强烈的阅读犍.在她的课堂上，学生不再是学生,而是一起学习的伙伴.在她的引导下，学生不是在学习，而是进行海底游览.在她的课堂中，笑声代替了种种询S.听课也成了一种享受.救师用有些夸张的表情、语调悯动了学生已有的生活经验,激发了学生探索海洋动物的兴趣.二、让敦学建立在学生已有"世界"的平台上生字救学学生来到课堂上，已带来了他们对现实世界的直观茨敬的独特感悟,教学中，如果无视这些存在,课堂5!哙陷入走"教案"的状态，机械呆板而亳无生气.应从语文敦学的本质出发，让学生在课前真实地展示自我学习水平，林老师的生字教学就很好的体现了这T念.改变了一直以来的大屏幕的形式.让学生把“樗、肺、肚、胎、能”写在皎的各部位上，这样不光了解了“腭、肺、肚、胎.«*在鲸的部位,又水到渠成地渗透了识字方法.XisffiT“生字4型盘"这一新顾的慨念,让同学们在识认汉字的同时讲解生词，寻找规律与特点.如“肉月旁”的生字，并强调了“肺"的最后一笔是竖.三、适时辆捉鲜;舌的生成性资源，构建开放的课堂国缔齿隙、须鲸的特点展开辩论与传统故学封闭、机械、呆板的设计相比，本课的设计不仅居单性化的，而且注重人文性与工具性的统一.力求为学生敞开无数扇自由之门，打开无数条自由之路，力争做到少干预，多犷大探究学习.个体感t的哈作沟通的空间,如在探究部分，用“文中哪些描写你感受显深,为什么？"这一问旗，利于激活学生思维，同时给课堂带来了诸多不定性”.这样做的目的就是让学生不仅动起来，而且动得主动、尽兴，动得酌畅淋漓.同时，在“动”的过程中，也能不断出现"新东西"，从而还课堂以真实、以生命.林老师始终以亲切平和的形去，以激励的话语、给学生个性张扬的空间，这是高标准的口语实践j舌动,这种辩论，不是死读课文，而是将自己市构包装后的语言展示出来，让听众、读者感到清新*生动.这要求辩论语言通俗.生动、形敬,促使学生化难懂的知识为浅显的知识，化抽我的语言为形象的语言.培养了学生的辩说箍力.四、让目标在自主探究中达成一教学手段跟教学方法的有机结合无论是学术性知识，方法性知识，体验性知识,都力争在学生的探索中自主建构，课上着力提出一些有探究价值、涵蓄量较大，需要深入钻研文本的问题或任务，如创设情境“远处游来一头跤都是"让学生在问感情境中，主动运用已掌握的鲸的课内勺倒识及说明方法.这样做，有利于学生在探究的过程自然达成三维目标,让学生自己去朗读课文，用一个词来形容i的大；孩子七嘴八舌地说开了.这么多形容“大A的词，作者用了吗？那他是怎么写的？进而体会作者的表达方法.用比较、数字.假设等说明方法来说明大.并更点提出了"动词串串烧"这一概念，具体而生动，让同学们试用这一方法写一飨有关乘的小片段，从而突出这一写作首发的市要性.在冏学们熟悉版的特之后，又运用了招聘小导游这一独特的形式，使同学们在自主探究中掌理谀本中懒识，使书面知识能更正的运用蛔践当中去，并提高了同学。翔）口头表达与组织能力。五、让平实的课堂充满i寺性的回归'教育需要诗意，需要洋溢若浪漫主义的情怀"（朱弼）作为充实人的精神基础，为学生"打好人生底色”的语文课，特别是小学语文课，更需要浓浓的诗念.最后林老师在同学们欣赏鲸的图片的同时，并为之附上了生动而又形象的旁白，带领同学们更进一步的接触与了解短，百正的遨游在海洋中.泛娱乐时代，课堂也娱乐,媒乐精神已经随若新生代的老师弥澧到校限课堂当中来了，而今天林老师把娱乐精神为教学所用，幸而用得恰到好处.一个灵气智雅的林老师，一个百变激情的林老师.三说课稿3尊敬的各位评委老师：幽。好！我是XX.我执教的内容是人谢S五年级上册第三单元中的一篇精读课文C鲸，本课我预计用两课时完成,第一课时正确、流利地朗读课文,了解疑是哺学财物.用肺呼吸等方面的内容.第二课时有感情地朗读课文，通过鲸的体型大引导学生感悟说明方法.下面我将从教学目标、教法、学法和教学流程等方面谈谈第二课时的设想.本课时我预设救学目标有3：目标1.抓住关铤词语，感忸说明文的表达特点，通过垂点句段的朗读指导，正确、流利、有盛情地朗读课文.目标2、借助关铤词句了解鲸的形体特点、生活习性等方面的知识，体会多种说明方法说明事物特点的写作方法，用于指导习作.目标3.在理解课文内容的基础上，激发学生探索动物世界的兴趣,培养学生热爱大自然、热爱科学的情播.设定以上目标基于三个方面的考虑：T基于新课标的要充新课标要求第三学段学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能体会作者思想感情,能抓住要点，了解的星本说明方法.二是基于对教材的理解.学生在第二学段通过赵州桥太阳摘镉和雷达等课文认识了说明文,了解了说明文与记叙文的区别本学段西点引导学生认识列数字、举例子、作比较，把t匕方等