2024年《青蛙看海》教学设计优选篇.docx

2024年青蛙看海教学设计优选篇育挂看海教学设计优选151在救学工作者实际的牧学活动中，时育要开展教学设计的准备工作，教学设计是教音技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序.优秀的教学设计者限备一些什么特点呢?以下是我整理的吉娃石海3教学设计，仅供参考,欢迎大家1.三,d吉娃石海教学设计1教学目标：1.初步理解"不知不翁"吸了口凉气”等词语和短语的意思.2、初步体会反问句在表情达意上的作用.3、正确、流J、有感情地分角色朗读课文.4.体会小育娃不怕困难,坚持不憎的品质.教学囱旌点：1、初步体会反问句在表情达意上的作用2、正确、流人有感情地分角色朗读课文.,导入今天我“谶续来学习课文.板书课SS,齐读课题.二，读词语.（老师来考考大家,看这些词语你会读吗？）出示词语：很想很失望1 ."很"是什么怠思？献个词语代替么?总结：读词语时，一定要边想边思考才能把词语读好2 .有力的题膀善跑的长犍注意：“的”的径声要读好，又轻又快哪些动物有存力的翅膀?善他的长腿?总结：读短语时，要注意读好轻声3、吸了口凉气展翅飞走了一级一级地往上跳轻声：了了地你能运用刚才老师救你的方法读好吗？百蛙跳的快嘛？读慢一点.总结：读短语时,可以边读边想去,会使读时更有感情4 .不知不魁匕完了石阶到达了山顶理解：不知不觉：连自己都没有察觉到总结：运用之前的方法读好.三、学文1 .学习第一自然段过渡：小朋友们读得真好，词语难不倒你们，那填空呢？出示：青蛭在和的帮助下，终于到达了，看到了大海.指名填，齐读这就是课文的主要内容，自读第一自然段，想赖苍鹰给青娃出了什么主意?出示苍鹰的话：喏，只要登上前面那座山,就能看到大海了.谁来读一读苍鹰说的话.板书：高山图.苍鹰我问你，对于你来说，飞过高山容易吗?（提示:苍鹰一展翅就有2米多宽），对于你来说，飞过高山真是轻而易举，你能再来读一读吗?清听老师读一读，教师范读，突出"只要就"你发现了什么？总结：读好这两个词语就可以读好这一句话了.2 .学习第二自然段过渡：可是，当小青挂卷到这座高山，会说什么呢?出示高山图.治染：这座山明,高宜入云，高不可攀.你能再来读一读吗?出示小青蛙的话：天哪.这么高的山！哪只小青蛙来感叹一下这高耸入云的山？指名读.请你看看.这句话中的标点，再来读一读.评价：很好，你从标点上学会了朗读.齐读.提问：小青娃说这句话的时候还做了一个动作,是什么呀？（吸了口凛气）你什么时候会吸凉气呢？（现在让你绕着操场跑十圈）我们学者小青蛙的样子读T¢.提问：除了山高,还有什么理由让小青蛙害怕？出示：我没有一双像你一样有力的翅膀,也没有四条善跑的长犍,怎么上得去呢?谁有一双有力的翅鬼？谁有四条善跑的长腿?可是小青蛙有吗？它的心情是什么样子的呢？（失里，没有信心）哪只小青蛙来读一读?过渡：对呀，小青蛙怎么上得去呢？意思是说，小百蛙上得去吗?我们来看：我没有一双像你一样有力的翅膀,也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？我没有一双像你一样有力的露膀,也没有四条善施的长腴，上不去.小朋友谈一读这两句话，哪一句更能让你觉得小青蛙上不去？（总结：这两句话的意思是一样的，第一句这样的感觉比较强烈，更能体现小青蛙失望的心情）这么好的句子，我来读一读.恩,真是一个好句子，我们边读边枳累下这么好的句子吧.比我们平时用句号表达时，语气更强烈了,我们再来读一读.3 .学习第三自然段过渡：这么困难.力慨们能不能为小青蛙找一条别的路？可是，苍鹰怎么对它说的?出示苍鹰的话：是啊，这山是太高了.不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？小青转有别的路吗？你猊试着把问号改成句号吗？出示：你不登上山顶，就.这两句话的意思一样,吃明的小朋友一定知道那句话更好吧?对，加上了“怎么"和呢，这样的方式更能看出小青蛀只有一条路可以走了.指名读.我们一起来读T这么好的句子吧.自己再来边渡边积累下来，我正探开火车读一读.小青蛙只有登上这一条路可以走了,你觉得小青隹是什么心情？现在，老临来当导演读旁白，男生当这只帮它的苍蝇，女生读这只失望的小青蛙,我们来分角色读一读.4 .学习4-10自然段过渡：这时，一只小松鼠出现在它面前，同桌分角色读一读410自然段中小青蛙和小松夙的对话，找一找哪些话是青蛙说的，哪些话是松鼠说的,用摘线划出考姓说的话，用波浪线划出松鼠说的话.指名回答.PPt出示.之前，小青娃察无信的说：（出示）：是呀，可是这山太高了，我上不去.可是，现在，小青蛙却信心十足的说（出示）：这有什么难的！你们知道为什么吗？（登山很难,可是用1.t石阶很容易）是场,跳上这石阶对小青蛙来说，很容易.你能读好小青蛙的话吗？评语：小青娃的腿十分随长跳,跳石阶对它太轻而易举了.这只小青蛙，你来说说.几位同学后，你能就一下吗？小青蛙们，你们都黜卜-下吗？小青蛭们，跳石阶难吗？我一起来说.加上动作,表情来读T卖.过渡：淞鼠就这样陪着小青蛙跳了一个台阶又跳了一个台阶后，是怎么说的？出示：好！你一定能看到大海.我想问问小松鼠,你觉得小青蛙此时此刻W没有信心？你来读一读.是你让小青娃有了信0.谁再来鼓励鼓励它.注意，这里面有个感叹号，我们读的时候呀，注意感情要强烈一点.4%鼠们，你们都来鼓励鼓励小松跟吧.我们举起大罔指再来鼓励鼓励它.现在请男生扮演4%鼠,女生扮演小青蛙，我们分角色读一读,展示ppt.过渡：小百姓,你看，小松鼠已经跳到前面去了，我4尸起赶上它吧！起立，跟着老师的节奏T跳，”一级两级超岬三级四级跳SE跳五级六级跳跳跳不怕困雄国用映坚持不慌跳S眦"哎哟，老师都累死了，小朋友们快坐下休息一下吧，小青蛙，你有什么恁受呢?月慨们用朗读把小青蛙这一路的艰辛读出来.出示:就这样，青挂跟若松鼠一级一级地往上跳,累了在草丛中默一会儿,渴了喝点山泉水.救师引读，接着又跟着松鼠一级一级地往上跳，累了海了这一路上，小青蛙除了累和渴，它还会遇到什么困难呀？（腿酸，刮风下雨，遇到蛇）遇到这些课文时，小青蛙又是怎么解决的呢？你能仿照谀文的样子说一说吗？（她酸了在石头上航一会儿，刮风下雨了在荷叶地下避一会儿，遇蛔了巧沙地躲过它）这么困雉，那我们不要看大海了吧！好不好？（因为小青蛙要实现看大海这个梦想，所以它只要继续跳）小百蛙为了看大海这么梦想，板书：不怕困睢坚持不悌齐读.你觉得小青娃能实现它的梦想吗？移动黑板上的青蛙5 .学习第11自然段就这样,在松鼠的陪伴下，小百姓克O艮了种种困难,不知不觉，它们已经跳完了石阶，到达了山顶.啊!大海就展现在他们眼前.6 .学习第12自然段出示"啊！大海就展现在它们眼前.“小青蛭，你现在是什么心情？你再来读一读过渡：此时此刻，美的的大海尽收眼底，波涛汹涌的海水滚滚而来.（同时，播放图片及背里音乐）出示：小青蛙站在山顶，它动情地说：（注意引导彳廨价.-,美景二,内心楼涉三，通过飓山客服困难的感受）四、旌通过小青蛙的努力以及苍鹰.松国的帮助，小百蛭终于看到了大海.看到这里，老师有几句话想送给小君蛙，也送给小朋友们出示：世上无滩事，只要肯攀登有志者事竟成千里之行始于足下只要我们认认真真的听好每一节课，仔仔细细的写好每一个字，我相信现在你CJ做好这些小事，以后一定的姻次事.£青蛙看海数学设计2教学目标1、理解课文内容，体会吉姓看海的不易，使学生值得“世上无难事，只要肯攀登”的道理.2 .能正确.流利、有感情地分角色朗读课文.3、学习3个生字.教学市点：能正确、流利、有感情地分角色朗读课文.教学难点：学习课文4-11小节，加得当我们遇到困难时，只要一步一步,不怕困难，坚持到联，就一定修成功.教学过程一、爰习导入1.上节课，我们一起学习了一个小动物的故事，是谁呢？（板书：青蛙）它有f+么愿里呢（板书：看海）对，这就是9、青蛙看海.让我fi）R读读课萩.2、部简单回领课文第一至三自然段的内容，再男女生分角色朗读课文第一至三小节.3 .S,就是这只青娃（贴图：青蛙）想去看海，大海在哪Jg?这是一座什么样的山？如板画.过渡：是明，不登山怎么能看见大海呢？这令小青姓的（里更加佚里.这时谁出现了？松夙是怎么说的？二,精读课文第4-11自然段1.请同学们自由读课文4-11自然段，要求：先划出松鼠的话,再读一读.2 .读句体会：（1） 4心鼠看到青蛀失里的时候，对它说了什么？出示：你想君海吗?松鼠的话中表达了对青蛙的什么感情？（关心）谁能做小松鼠关心一下小青蛙？评读，集体练武（2）小青蛙是怎么说的？你能体会它当时的O情吗?谁能把小青蛙失望的心情读出来？练读.蝴意来做做这只曲鼠和小青蛙，也来问一问，答一答？分角色期读.（3）听了青蛙的话，松鼠又是怎样引导小青蛙的呢？出示：这石阶你错跳上去吗？（真有耐心）练读句子.（4）小百蛙接着又是怎么说，怎么做的呢?你们想不想学学小青蛙也来跳一下?好，让我们跟若“蚣同也来跳上一个台阶吧！（板书：一级）觉得怎样？难吗？（容易）对呀！这下小青蛙有点信心了，谁再来有信心的iA读小青蛙的话？（5）小松鼠看到青蛙成功地迈出了第一步，又怎么弓I导的?出示：再跳一下！那就让我们再跳上一级,师生学青娃齐跳.（板书：又一级）（6）看到小青蛙又S1.t一级，松鼠是怎么说的？出示：好！你一定能看到大海.它为什么这样说？（相信它，鼓励它）让我们都来鼓励鼓励小青蛙巴练读句子./J靠：,JM2眼更会帮助人，在它的鼓励下，青蛙由失里到充满了信心.你们想演一演吗？三、朗读课文，角色表演1 .同座位分角色朗读，要求：记住它们的话,通过想像:加以适当的动作.2、请学生上台戴上头饰表演.（表演到登山途中时）小青蛙，看你气啧吁吁的样子，你索吗？累了怎么办?又是头大汗的，渴了吧？该怎么办？你么累这么海，还能再跳吗？S,这JIffi山顶还有更远的路要走呢，我劝你们还是回去吧!（学生要坚持登上山顶）同学们，让我。尸起为幽功口油吧！出示：不知不觉，它们已经跳完了石阶，到达了山顶.什么是"不知不觉"？为什么会不知不觉就登上了山顶？3、同学们，看完了表演，小青蛙最终是怎样登上山顶的？让我们一起读一读课文的第11自然段.4、登上山顶的小青蛀和/J也鼠终于看到了大海，看，(多媒体：大海的画面)小青蛙.此时你的心情怎么样?想说些什么？小松呢呢，你想说些什么？齐读课文第12自然段.四、总结课文1.同学们，此时此刻你有什么话想对小青蛙说？2 .看完大海，回到湖边的小青娃把这个好消息告诉了它的伙伴们，于是，小伙伴。)也想去看看大海,可它们也觉得这山太高，如果你是这只小青姓，你会怎么跟它们说？3、出示“世上无难事，只要有攀登"五、写字指导出示生字卡片：登(1)读准字音,强调后蜩音.(2)教学"登字头.师越写,学生书空.(3)"登"字是什么结构？怎样才¾3把它写美观、端正？(4)师范写.(5)学生描红，练写.(6)同上述方法教学：级、阶.E青蛙看海数学设讨3一.谈话引入.同学们,你知道哪些幼物会游泳吗?你能边说边做动作吗?哪些动物会飞为5些动物会胆?那些动物会跳?（当学生做青蛙跳的动作）说你再是一只可爱的青蛙.腌看海吗?可是一座大山把海挡住了,这时你想什么?（多么好的想法，你真是个会想的孩子.你真聪明，能想出这么好的方法.）一只苍鹰也给它出