2024年《自然之道》教学设计优秀.docx

2024年自然之道教学设计优秀自然之道教学设计优秀作为一名教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是JE教学原理转化为教学材料和赦学活动的计划.那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是我帮大家挖谡的自然之道教学设计优秀，仅供参考，希里能够帮助到大家.自然之道教学设计优秀1知识与能力：1、有感情地朗读课文，理解课文内容.2、能与大家交流自己的阅读体会.过程与方法：1.能联系上下文、借助工具书和生活积累理解关雁词句的意思.2.运用讨论交流的方法理解体会文翁表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育.情感与蕊度：1.丰富见闻,激发学生探究大自然对人类启示的兴趣.2.帮助学生树立尊重自然规律的意识，激发学生认识和探索自然规律的情感。教学重点：了解课文的主要内容，体会文章表达的思想感情,从中受到做事要遵循自然规律的教育.教学过程：一、豆习导入，引出故事情节.1.师：这节课我C处续学习自然之道，（板书：自然之道）2.师：听写（解游侦察欲出又止痛将若无其事鱼贯而出愚蠢）3.对照投影检亘,师范写“愚蠢，把写您的改正过来，微盘两个字再写一遍.出示词语：忌靠欲出又止4、师:根据这些词语,你能说说课文讲了一件什么事情？5、师：看来，我。尤5的是干了T牛愚不可及的蠹事.（齐读一遍）出示：我们干了一件愚不可及的息事师：假设我们就是这一群人，跟着向导一起上岛，看看在岛上我们都做了什么蠹事.出示：阅读提示1 .自由读课文3T自然段.2、找出有关句子，把你的体会标注在书上.3 .把你的体会和你的同束交流一下.二.领悟“道”（一）推敲关键词，感受小绿龟的处境.1、从幅出我们做了T牛愚不可及的矗事？出示：突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全.正当幼龟S弼不前时，一只鹿猗突然飞来，它用尖嘴场幼龟的头，企图咫它拉到沙沌上去.（1）指名读这段话.（2）哪些词句让你有特别的感受?（探、欲出又止、侦察）师：你C而8演一演小幼龟的动作吗？（一名学生读,其他学生做动作）这是个什么样的小幼龟？（机警、可爱、聪明）读T这句话，指名读出幼龟的机警、可爱.聪明.（3）与欲出又止意思相近的词是哪个词?（踌躇不前）幼龟贷躇不前，欲出又止是有道理的，你看,一只嘲算突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图阳它拉到沙滩上去.”（4）师：你们看见过嘲鹄吗？嘲鸦是一种异常凶猛的海鸟,有时候甚至会攻击狗这样体形庞大的'动韧.试想一下,弱小无助的幼龟面对如此凶猛的天敌,又是场又是拉，处境多么危险啊，此时你的心情是怎么样的？（案张、担心）带若这样的感受一起来读，指名读!（二）想象朴充，体会游客与向导战然不同的态度.（1）师：如果你就在现场，面对这样嚣张的一弟，你会怎么做？力底同伴，向导又是什么同伴焦急（那焦急地来读读同伴说的话）向导若梯事（2）肺：沙滩上真的没有事吗？（不是）是啊！我们若急，担心,揪心，向导却若就事，谁来读读向导说的话?师：在我们眼里向导是个什么样的人？（无动于衷.铁石心肠、无情.残酷）月陵就要采访一下向导，看他怎么说？（我是中央台记者,我想问问你，你为什么要这么说?）（3）此时，我和同伴对向导所说的1自然之道”是怎么理解的？（不要管它，随它去吧）（4）师：向导的冷炎.招来了同伴的一片（“不能见死不救”）的呼喊！同伴们会怎样呼喊呢？师：你能用自己的话来劝劝向导吗？（5）分角色朗读.出示课件四：生：不能不见死不救啊师：叼就叼去吧，自然之道,就是这样的（6）在大家的劝导下，向导（极不情愿）的抱起SB只幼龟朝大海走去，那只嘲转眼见到手的美食丢掉，只好颓衰地飞走了.向导是个生物学家，可他的话我们并没有信任，我们却认为应该救（板书：教龟）这只小幼龟，我们五是（愚不可及）啊!（三）图文结合JHS分析，体会结局的残忍.（1）师：然尔愚不可及的事远远不止这些/腕读5.6自然段.（边读边打开画面）（2）师：我们干了一件什么公事？请找到有关的句子读一读,看者我们真的是做了T牛愚不可及的事啊！此时此刻小幼龟们心理在想些什么？你从哪些词语体会到了他们的心情.（3）师：这些幼龟将要面喳什么灾难？我们又是怎么做的？默谈七自然段.（4）这样做是!卜救吗？对于绿龟，这样的做法，弥全阳了付出的代价吗？（师引读：看）生期读：不一会儿，数十只食肉多吃得饱饱的,发出欢快的叫声,响彻云意.（理解欢快的叫声、响彻云霄）听到这样的声音，你的心情如何?（引导学生说出好心办了坏事）向导的心情呢？（5）是啊，向导心理难受极了，我们救了一只，却伤害了无数只.（板书：吉）出示课件六：（师引读,生跟读）我和同伴们低若头，在沙滩上慢慢地走.向导一边走，一边发出悲叹：如果不是我们，这些海龟根本不会受到伤告.”想想,如果不用“悲叹”,行不行？为什么？（齐读）（6）师：现在我们再来回想一下向导之前说的那句话（出示向导的话,齐读）还会指责他吗？现在你该如何体会"自然之道”的含义？（大自然生存的方式）（四）.写话练习出示课件七：写话练习：钱如我是葬身嘿鸽之腹的一只小幼龟，我想说.B如我是一只吃得饱饱的阴弼,我想说假如我是亲身经历这件鑫事的作者，我想说.幽择写一写./J蛤：我们都感受到了人如果遵箔自然之道,就会保护幼龟，如果人违背自然之道,就会伤害幼电（板书：人违背循）这篇课文按事情发展的11琳写了我们好心办坏事的故事.三、拓展延伸，内化“道”师：你还知道哪些违背“自然之道"的事情吗？我fi12前学过的，一个4F庄的故事破苗助长我要的是葫芦，都是讲自然之道的课文.四、回归升华，真诚解*谓"师总结：其实，大自然的万事万物都有生存的规律，如果我们违背规律做事，就会得到与愿里相反的结果.五、作业：1 .把故事讲给家长听，和家长一起探讨有关自然之道的事情.2、收集有关人类从大自然中受到过哪些启发，有什么发明创造的资料.教学反思：本课所描述的事情很简单，学生完全可以自己读懂，所以敢学本课我尽盘把课堂交给学生，学生自己发现问题,自己解决问题老师在其中穿针引魏治当地进行归纳.充分尊王学生的理解，给学生创造表达自己的机会，训练学生的语言表达能力.我让学生想猛自己就是那位向导，就是36只“侦察兵”幼龟，说说他们的心理活动.在这里我让学生用“演如我是，我爆说“这样的安排，可以激发学生大胆想象，积极发言的欲望，在发言中可以自然而然脩得其中的道理.自然之道数学设计优秀2自然之道是人教板四年级下册第三组中的一篇课文,课文按照事情发展的项序，讲述了一个发人深省的故事：一群旅游者出于同情心，从食肉鸟口中救下一只幼龟，却使龟果里的幼龟得到借误信息惊巢而出导致成百上千的幼龟受到伤害.褐示了“自然之道不可违”的自然规律.学生具有强烈的好奇心，喜欢探究大自然的奥秘，对自然现金有若关注的热情.所以对于这篇课文，学生是有学习欲里的.但是，学生的关注可能仅仅停留在表面.学习本谀,除了引导学生热爱大自然，更重要的是启发学生学会理性地思考，进而引导学生保护大自然，探究自然的规律，并学会善于从自然之中获玛有益的启迪,有效利用大自然为人类造福.因此，要引导学生与文本对话，在读中感怕，在进行语言讥陈和语文能力培养的同时，加强与科学学科的联系，注更学科整合，搜集存关资料进行交流，引导学生到大自然中寻找、发现、培养学生了解大自然、探究大自然的浓19兴趣.以疑促谈,以读促思，读中感悟，让学生在自主学习中与文中进行心灵对话，领悟课文所说含的泊理，帮助学生形成正确的情感、态度和价值观.理解向导的话，体会文章所表达的思想胺情.一、复习导入回忆上节课内容，用“先再然后"说说本文写了一件什么事？二、初读课文，整体感知1.请大家自由读全文，要求：读准字音,读顺句子.对自己感兴趣的内容，可以多读几遍，不脩的问SS,请在书上做好记号.2 .指名分节朗读,注意正音.重点朗读难读的句子.三、演中促读，演中理解1、小泪合作学习14自然段.读明白了什么请说说？(2)提出不明白的问题讨论交流.(3)当那只出来侦察的幼龟即将被喉啄食时,对此"我们"与向导的态度有什么不同?找出文中有关词句，完成下表.(见大屏解)神态语言我们向导2、向导和11我们"为什么有完全不同的态度呢？3 .最终向导在什么情况下救那只幼龟？4、表演读3、4自然段，若更全体向导看似冷淡的外表下所隐咳的对'自然之道"的真知灼见.5、感悟启示：如果你们就是当时在场的作者和他的同伴,你们一定从这件事中受到了教育彳目到了启示.请把你的收获告诉给大家.这是一篇反映人与自然的关系的课文.自然万物，有着它自己的生存方式41.三律.在自然面前，我们人类该做些什么呢?课文通过具体事例告诉我们：如果不按照自然规律办事，往往会产生与理们的原望相反的结果.这就是自然之道.请大家再次用读课文，细细体味吧.四、拓展延伸生活中你有没有遇见过或听说过不按自然规律办事而最终受到自然健罚的事例?例举一、两件，在班上说一说，议一议.9.自然之道11我们"教一只幼龟误导众幼龟一众幼龟被海鸟啄食年反自然之道一事与愿违）自然之道教学设计优秀3一.谈话导入,读题质疑1.引入：孩子们，大自然气象万千，充满生机，也充满了神秘，今天我们就将走进大自然，去了解大自然，一起学习第九课，齐读课旗2、理睥课题是什么意思？（自然规律）作者用自己的亲身经历在告诉我们什么是自然之道，咱们就赶快走进课文去了解吧！二、初读课文，整体感知1 .自读课文，争取把课文读通顺，遇到难读的句子多读几遍，思考：看看课文里都写了哪些人物动物，他们之间发生了什么事?读书的时候,有什么不明白的，可以在旁边做好标记.可以放开声音大声读.自己读自己的,读出自己的理解.2 .出示词港,检亘认读与理解情况.师：谀文读完了，词语是不是都掌握了，（出示）谁想读给大家听？后两行谁想读给大家听？都读准了，那这个愚不可及的意思你知道吗？生答.在字典里啊，"及”的意思是比得上，那愚不可及谨能说说！生说.通过亘字典理解了关理字的患思，就能准确的理解词语了！课文里啊还有个地名，（出示）很不好读，谁想读读.来，请你.生：加拉巴哥用.师：你看,还真不好读呢？（再指两生读）师：对，它啊，是南太平洋中的Y微岛，谨再来读读请你读.（两生读）师：全班一起读读.那刚才的月续词语，同学们都会写吗?请两位同学到黑板前既写，其他同学在你的练习本上写.“愚.H"师：同学们，我们来君君这位同学写的.都写对了吗？你们看看题目,谁来说说呀，都写对了吗？请你说.另阴IJ才这是谁写的啊？你俄不能告诉大家要把息字写正确，关键的笔顺是什么呀？.同学们看,就是这一长竖然后再写提最后一点.现在大家会写了吗？师：你看，预习的时候不仅要读准字音，还要预习字形，试着再写一写，这样预习就更有效了!谁再来说说*8"字，怎样才能写漂亮？师:观察地五仔细,这看字的Te一捺要舒展.一起来看我写.写愚字要注意中间要一长竖，心字要拖住，写露字要注意.春字要舒展两只虫子SS下面，大家用这种方法再写一遍，君能不能写漂亮.3、用简洁的语言说一说课文主要讲了T制+么事？师：来说说Ie,课文里写了哪些人物动物?那它们之间发生了什么是啊?君若黑板,谁旎用几句简单的话来说说！请你师：刚才他把内容说得很具体.语言可以再筒单些！我们来看，戏丽向导砌时立巴哥堡看到食肉鸟在场一只幼龟我们劝向导致了它结果却伤害了更多的幼龟.像这样,谁能再来说一说？师：恩，这回说的比较简单了，也很清楚了，