2024年《自然之道》教学反思.docx

2024年自然之道教学反思自然之道3教学反思作为一名人民老师我6凄有一流的课堂教学能力对教学中的新发现可以写在救学反思中，那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下是我精心整理的自然之道教学反思，供大家参考借鉴.希里可以帮助到有需要的朋友.自然之道教学反思1自然之道这篇课文描写了小海龟群离奥入海被食肉鸟啄食的惊心动魄的冲突场景.揭示了大自然万物都有生存之道，躲避灾难之本能的秘密.是一箱叙事性哲理故事，对于中年级的学生来说要把疑文本的主要内容并不是T牛很难的事.但要从事件中感悟其道理就是一件不易的事.此次的教学，我从单元主体（感悟自然）入手，引领学生去探寻自然之道，形成了两条教学主线：一是了解自然（幼龟的生活规律）；二是探寻自然之道（人类是如何违背规律，也就是自然教学从课题所涉及的自然之锄是什么？课文中哪些语句描写这一自然之物的？学生在自读中能找到九句描写幼龟的句子.然后，让学生细读这九句话，思考：从这九句话中你读懂了什么（形体特点，繁殖规律,活动方式）在形体特点中屉受幼儿龟的弱小，在繁殖姬律中感受幼龟的庞大家族；在活动中超受幼电的.谨慎；在结局中感受生存的恶劣，引发质疑.这此都是海龟的自然之歙.在感悟"自然之道"课中从我1门此次考察的目的入手观察到了什么？又做了什么？（”发现幼龟一抱龟入海一群鸟食龟一抢救群龟”），内心的感受变化（紧张一震惊一悲叹）,层层朝笋般地解读质问，制造教学冲突.学生在探寻地过程中感悟了自然之道.整个教学过程清兜f自然，或品读，或感悟,或忠彖,课堂教学效果较精彩.自然之道教学反思2自然之道是四年级下册第三单元的一篇精读课文,课文讲的是作者和同伴及一个生物家向导，结队来到南太平洋的加拉巴哥岛旅游，观察幼龟是怎样图果进入大海的.他。计5到一只探头出穴的幼龟被嘲鸦啄咬时，不顾向导劝阻，要向导把幼龟抱向大海，接巷,成群的幼龟得到错误的信息，以为外面很安全,就从果中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的口中之食.虽然“我们“拯救了一些幼龟,但仍然感到十分震惊和后海.这个故事告诉我们如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿里相反的结果.本课所描述的事情很简单，学生完全可以自己读懂，所以教学本课我尽量把课堂交给学生，学生自己发现问题，自己解决问旗,老师在其中穿针引线，恰当地进行归纳.充分尊王学生的理解,给学生创造表达自己的.机会，训陶学生的语言表达能力.要让整堂课学生的枳极性保持和I高，老师必须要将课堂变成充满乐趣的谀堂，但是我发现学生并不能J5正脩得"副坳了T牛愚不可及的息事”的真正含义.学生的回答答案单一，老师不能挖深，挖得透，所以我让学生想象自己就是另的向导，就是SB只“侦察兵”幼龟，说说他们的心理;驰.在这里我借鉴上次集体备课时伊老师的做法，让让学生用“假如我是（），我想说（）"这样的安排可以激发学生大胆想象，积极发言的'里，在发言中可以自然而然懂得其中的道理.另外文章语言优美，教学活动以读为主.自由读,扫清文学隐珥,抵读,理清文章脉络，指名读，分角色读等，学生在读中理解课文,在读中升华情意.这堂课收获最大的是：我认识到了学生的无限潜力，只要引导得恰当，学生完全有镀力提出问题,解决问旗,给时间、给舞台让学生尽情地去感受语言的美丽吧！自然之道教学反思3教学目标1.认识7个生字，会写14个生字,正确读写“旅游、侦察.愚森、争先恐后、若无其事“等词语.2、有蝴地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情,从中受到做事要目循自然规律的教育.3、丰富见闻,激发学生探究大自然对人类启示的兴趣.教学市点1.会写14个生字.2.理解课文内容，体会文章表达的思想感情,从中受到做事要通循自然规律的教育.课前准备教师课前在小黑板上抄写生字新词和两组需要比较的句子.课时安排两课时教学过程H你正在浏览老百晓在线提供的文章第一蝴一、导入，引出“道“1.故事导入.这是我亲身经历的T牛事.那是我上/J学五年级的时候，有一次放学，我当着书包正往家里走，突然，我发现前面不远处的麦地里，一只喜的正扑艇卷翅膀，却怎么也飞不起来.于是，我疾步走上前去，抱起那只喜鹊.我发现，那只喜鹃的翅膀受伤了.我连忙把那只喜鹊抱回家,用碘酒擦洗它的伤口，敷上消炎药，把它包扎好.不几天，那只喜鹊好了.我很喜欢它，怕它飞跑了,于是就把它的翅膀尖给药了,并用弟子把它罩住.我卷天给它食吃，给它水喝，精心喂养.可是没多久，你们猜.它怎么了？（的死了）是切,这是为什么？我们今天要学的这篇课文讲的就是这个道理.板书课题.3 .读密,解释"道".学生读课题,说说这里的“道.是什么意思?二、自由朗读，院通字词1.自读课文要求：读准生字词，读通句子.（遇到不认识的字皆字典，注意培养学生运用工具书的习惯）2、认读生词：旅游碘幼龟沙滩侦察企图息事返回海鸥补救争先恐后欲出又止若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及气味吁吁响彻云再（小照板展示，对于“若无其事”等词语，可以引导学生通过表演等方也解）4 .名分段读课文.要求：把课文读准确.读通项.（对于匕黑难读的.句子，可以让学生齐读或挑战读）5 .初读交流：读了课文，你知道了什么？还有什么地方不懂？（注意：要将学生提出的不陆的地方进行梳理、归纳，并及时解决；若不能马上解决,可以简单板书，在后面的数学中相机处理，在此环节上绝对不能走形式.）三、入情入境，感悟缢事“1 .出示句子"我。汗了一件愚不可及的蠢事.”方法：这是T牛什么蠢事”呢？我们读了三'四.五自然段獭白了.自由读三、四、五自然段，等一会儿，我们来分角色演这个情景.注：要根据学生的旃情况来深入研读,对于细节部分要反豆推酸,不能读读了事，还要把字词的理解同笈演结合起来,如"突然，一只幼龟把头探出臾穴，却欲出又止,就要把幼龟当时的神态.眼神体会出来.2 .演中促读,演中理解(1)请一个学生朗读第三自然段，请两个学生分别扮演“幼龟”和'嘲暂，大家边听边S.笈演后评议,救师抓住“欲言又止"、“蹒躇"评议“幼龟"的表演，并理解这两个词语的意思，比较并书写“幼”和”幻"这两个字；引导学生抓住"突然"、"啄"、”拉“评议嘲豺的表演,能写“啄”字.(2)先找出第四自然段中表示感情和表情的词语，如焦急"、3令淡若无其事"、"极不情愿"、*颓丧”，自由读该段，要求读出各自的装情.再分角色朗读,教师引导学生通过范读、模仿读、比叁读,初步读出感情.恐后指名上台表演，教IJ币采访"向导”扮演者：你说“叼去就叼去吧自然之道就是这样的“这是什么意思呢？引导学生初步理解这句话的意思.3、想去课文描写的场景,分组再说T九4.讨论:渐开了TH十么"隶事”？5、比较句子：我们干了T牛靠事？我们干了一件愚不可及的蠢事?注：通过比较,并联系课文明确：我们的确是弄巧成拙，好心办了坏事，是愚不可及”.然后范写“思寇”,学生多练习几遍.四、本课小结本来想I帮助幼龟，结果却让许许多多幼龟成了食肉鸟的食物，在让人惋惜的时候，它带给了我们怎样的启示呢？下节课，我们再来看看！自然之道教学反思4自然之道这篇课文以作者一行人在海0上所闻所见.所做、所想为妓索，描写了小海龟群离祟入海被食肉鸟场食的惊心动魄的冲突场景,褐示了大自然万物都有生存之道，躲避灾难之本的秘密.我在课前进行放学设计时，力求主线阴牖,目标定位准确,按照从整体一部分一整体的结构进行教学.在致学过程中，我力图让学生通过自主读文、感情期读、对比体IS等过程，在课堂上，我给学生搭建了一个充分发表见解的平台，引导学生从不同角度去思考f可题.一、则在这堂课的教学进程中,我管多次让学生走迸文本,走进作者的内心,与“我“同恨同百、同悲、同乐.听错学生们一句句如同真实般的描述，我知道孩子Ii掾懂了,悟中明白了，也证实了这种爆象教学也是一种手段，而且收到了良好的实效,同时，我抓住学生寻欢展示、乐于表演的特点，把语言文字所描述的故事情节还原成鲜活的生活画面，学生兴高彩烈的表演,如情人境的感忸。这样，走进学生t三的就不是一个孤立静止的语言符号，而是一组组鲜活的可视可感的画面.当这些活动的画面在学生脑海中B盛时，学生对词语的意思，对文章的理解就迎刃而解了.二、W一是学生的主体性体现在具体的活动过程之中,课堂，是教师精心为学生搭建的可供学生主动进取、全面发展的平台.课堂上缺少了学生蜥舌动，或者说学生的;孰不充分，或者说没有使全体学生动起来，那么，这个课堂是缺乏生楣QS力的.这是我在这节课操作上的首要技无我通过观察估算了一下，在这节课中没有完全动起来（主要是脑动）的学生占着不，J呸）比例.是什么原因呢？对学生情况把握不准确，在教学构思上对主体性和全员性考虑不周全是其主要因累.二是板书与救学脱节.总是讲过之后,才想起要板书，和敦学内容严田脱节，这也褰露了自己在这一方面的不足.可能平时的放学中自己懒散惯了，以至连板书也跟不上了.另外，板书的字迹潦草，也褰露了自己书写粉第字这一½本功的功底，JS有点丢丑的感觉，以后要在这方面加强练习.自然之道教学反思S在校的“两同与两不同(同一年级上同一课，不同故陆采用不同的教法)研究课中我上了自然之道.这篇课文按解事情发展的顺续，讲述了作者和同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，观察幼龟是怎样离果进入大海的.他们看到一只探头出穴的幼龟破嘲料咬场时,不顽向导劝阻,要向导IS幼龟抱向大海.接着,成群的幼龟得到错误信息，就从臾中鱼贯而出，结果成为食的一个发人深省的故事.这个故事告诉我们，如果不按自然规律办事，往往产生与我IiJ黑里相反的结果.在多次研文本参考许多相关的教学设计后，我决定上第一课时，井制定了以下教学目标：1 .认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚或争先恐后、若无其事"等词忠2 .淞人有感情地朗读课文，理解欲出又止、蹒躇.极不情愿、争先恐后.气喘吁吁等词意.3 .理解课文内容，了解把理课文主要内容的TS方法方法.4、通过句子的对t匕指导学生体会用词的准确及词港在表情达意方面的作用.5 .体会文章表达的思想感情,从中受到做事要遵循自然规律的致育.上课时我采用了以下教学过程：一.整合导入1.读单元导读明照单元学习目标.6 .板书并齐读课题.二、自由朗读，硒字同(一)出示课件,检查生字认读情况.1.字理识字区分形近字：幼幻，啄逐2、指导书写啄.7 .检亘词认读与理解情况（相机表演理解：气瑞吁吁）三、初读课文每人读一句比奏读全文，要求：读音准，不添字，不漏字，声音响.四、学习柢括主要内容的方法.1 .初步感知课文主要内容.作者用自己的亲身经历告诉我们什么是自然之道？请同学们自由快速地戮读全文想一想课文主要讲了T4什么事.2 .学习概括课文的主要内容.五、抓住旅客、向导的不同表现，学习“数龟”段上课时前三年环节都很好，到了第四个环节，学生在钱括课文主要内容时出现了从末出现过的何曲：一位学生在概括时差点把课文都复述完了.出上了孩子1门都听得不耐心了，春若尴赊没了地说我可J5差急明，很想打断她让她坐下，但这个孩子平时就不敢回答问题当着这么多的老师的面让她坐下，一来打击她自信心，其它的孩子也会下课后取笑她的.于是，我一直等到她说完坐下.看看时间已经没有办法按计划授课了,有了问Sg就得解决问期这是我上课的一惯作风，于是我引导学生讨论概括课文主要内容更好并临时加上了理请课文条理的环节：1 .迅速浏览课文，看看文中哪几节写了救龟？哪几节又写幼龟受到伤害的?2 .试若概括课文的主要内容：独立思考.同或交流、指名回答.3 .观察板书忌结出把各段的段意连起来的最基本的概括段意的方法.这样一来孩子1口很快地简短地概括出课文的