2024年《腊八粥》教学设计.docx

2024年腊八粥教学设计腊八粥教学设计作为一名教学工作者，时常需要骗写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行.教学设计应该怎么写呢？下面是我整理的腊八粥教学设计，欢迎大家借签与参考，希望对大家有所帮助.腊八粥教学设计1教学目标：1.有感情地朗读课文，抓重点词句.联系提示语、分角色朗读等感悟课文.2、通过人物动作、语言科心理舌动的描写，体会课文内容，感受内廓心理活动变化,体会八儿一家其乐融融.3、学习文中人物对话的描写,通过读文及拓展阅读，感受亲情给人带来的温暖.重点：通过人物动作、语言和心理活动描写，体会八儿一家的其乐融滋.难点：感受/Uiira心理变化教学过程：一、引入1,认字，说出带有生字的成语2、回领课文第一自然段的主要内容3、219是按怎样的思路来写的？（板书）二、精读感悟过渡：美味的腊八粥会让小孩子、大孩子和老孩子馒涎欲滴，方家大院的八（I1.iE是这众多喜爱腊八粥中的一员，那么面对甜甜、蚓充的一拐粥，他的表现如何呢？我们首先来学习盼粥这一部分.(1)默读28自然段，要求：画出描写八J曲句子，想想这些句子分别属于对人物的哪种描写，品读你画出的句子，思考你从中体会到什么(2)学生;口g“喜得快要发疯了"这属于对人物的哪种描写？你能换一种说i去来去达八儿喜悦之情吗？“眼睛可急红了"说明什么？/U1.亘的饿了吗？从对八儿的描写中可以看出此时此刻八儿一种怎么样的心情?可以用一个什么词来形容?(板书迫不及待)省略号有什么作用？指导朗读四五自然段的人物对话，分角色明读人物对话怎样理解第八自然段的反问句？/U1.对腮八粥虽是里眼欲穿但也只能苦苦等待(板书苦苦等待)过渡：八儿多么想让妈妈早点给他端上一碗喷香的聘八粥啊,另以一旦粥煮好了，他想怎么吃呢?下面我们来学习想粥这一部分2.想粥(1)分角色朗读911自然段，思考"U1.开始计划粥怎么分?后来想怎么分？为什么变卦了?(理解/U1.83讨价还价、得寸进尺)(2)"孥孥"是什么意思?从屿妈的的话中你能看出什么？(3)再分角色读,要读出/U1.的天真可爱和妈妈对他的宠爱.过渡：这让，JM'的，U1.想吃三碗半的弼，在他的猜想中又是什么样的呢？下面我们来学习猜粥这一部分3、翻(1)男生齐读第十四自然段，大家思考八想象中的粥是什么样子的(2)弟里的栗子、赤饭豆、花生仁儿、枣都是什么样的？找出文中的关犍词画下来.(3)文支用了一个什么字来形容/U1.的猜想？(板书奇妙)4、看粥(1)师读第十六自然段，同学思考：当娼妈把，UI抱起来，八终于看到了让他垂涎三尺的腊八粥,课文中用了一个怎样的词语来表现/U的心理？(板书惊异)(2)妈妈煮的粥到底是什么样子的呢?请女生齐读第十七自然段，画出相关词港(3)找出关世词和第十四自然段匕烟，你有什么发现(4)看了揩八粥之后的/Uh他的心里又会想些什么呢?(5)男女生分角色读人物对话，注意要读出，U1.的心理变化三、回读赏评1 .吃了一枚大枣的八儿，总算雷时堵住了小馋嘴巴，请同学们再通读课文，谈谈自己读了腊八粥之后的感受2 .你喜欢文中的看限句子，给大家读一读，课下可以抄在你的积累本上四、拓读升华阅读沈从文的错八粥全文，出示阅读提纲，指名读五、作业：上网亘一亘腊八粥的来历或者亘一亘关于肥八有哪些有避的1。说和故事，亘到之后和同学们分享一下六、总结:本节课你有什么收获？板书：脂八粥盼迫不及待想苦苦等待猜美妙有惊异£腊八粥放学设计2教材分析文章选自沈从文先生早年的小说腊/明的前半部分，全文围绕"八儿"等若吃妈妈熬煮的腊八粥的情态.心情，展现了一幅淳朴、和腔、温居的图景.学习都施分析大部分学生比蛟容易接受本课的学习内容，具有较强的求知欲望，学习比较积圾，参与学习的面儿比较广.教学目标1、认识10个生字，会写7个字.3 .有感情地期读课文.4 .学习文直中人物的对话描写.教学方法看图法、合作法、小组活动.教学过程一、看图导入：1 .请学生说一说对“腊八”或黯八粥的了解.2 .教师导语：今天我们就来学习侬八粥这一课,请同学们齐读课题.二.初读课文：1、学生指名读课文，边读边标记自然段记号，划出读不准音的词语.2.正音，并反复读关犍词语.3、同京一起读生点段落.三、再读课文：1、学生围绕课后题默读思考.2.学生自读,赦师巡视.3、学生汇报:第1小题：练习概括课文的主要内容.也可以先适当提出文中的主要人物，围绕*妈妈"和VUIr结含课题来概括,这样先降低了难度，概括效果会更好.第2小题：这一题旨在训练学生对"八儿.这一人物是否理解.是在标理文章大意后关注作者的表这.聚焦到主人公八儿“身上,因为他的.心理活动变化构成了本课的线索，可以此为突破口.从"迫不及待"到"苦苦等待"到“美妙的猜想"再到<'亲见时的惊讶"，文章附处可见"AJ1.-急切想吃盆八粥的情形.第3小欣：全文围绕vAJ1."全家吃妈妈熬煮睹八调的经过，展现了T幅淳朴、和胶的图景.表达了一家的其乐融融.4.牧师相机总结.四、分析人物特点：1.>U1.r是个怎样的孩子？结合文中语句加以说明.2、师生交流.3.文中的母亲呢？用刚才的方法.4、师生交流.五、指导朗读：1.本篇课文人物对话描写较多,组织学生分角色朗读.2.通过揣摩人物心理，联系提示语来指导有感情地朗读课文.3、组织朗武比宴,互相点评,取长补短.六、作业：1.有感情地将课文朗读给家长听.2.学生自由读课文.板书设计脂八粥沈从文"八儿"母亲其乐的融腊八粥数学设计3揩八粥1.会写“揩、粥”等13个字，正璐读写本单元词选.2 .正确.流利地朗读课文，通过人物动作、语言和心理;舌动的描写,慝受八J向2理活动变化，体会/U1.1一家其乐融融的旗国.3 .学习文中人物对话的描写，通过读文及拓展阅读，感受亲情给人带来的温暖.田点：通过人物动作、语言、和心理活动描写,体会八儿一家的其乐融融.：蟋/U1.的心做化.多媒体课件2课时第一蜘教学过程创设情境，导入课文师：上一课我（口从好演的春节中了解到匐赵天，北京的家家户户都要熬腊八粥.老舍先生笔下的解八粥带着京味儿.今天我们学习的这篇课文，也是写晤八粢的，让物i-起来欣赏沈从文先生笔下的肥八粥.板书：脂八粥沈从文（解读“腊”字）二、初读课文，整体感知1 .检造自学效果（生字词）,课件出示生字，学生认读.生字：鸣粥限唱匙搅稠JS肿熬喝缸脏2 .自由读课文，思考：（1）围绕“即3T这一战索课文为我们讲了一个怎样的故事？能否用小标题概括出故事情节来.（2）文中的U1.r对腊八粥怀若一种怎样的心情？从哪些语句中，锢够看出八儿对腊八粥的这种感情的?3 .介绍作者沈从文.三、学习课文第一部分（第1自然段）分析第一部分：1.作者写礴八粥为什么要不惜第图介绍这种粥的原树02些原料煮在锅里的状态？（衬托睹八粥的香甜诱人、美味可口，为下文做蛹垫.）2 .作者在文章开篇是如何写出人们对腊八粥的喜爱的?（运用排比写出了不同年龄段的人对解八粥的喜爱）3 .引导学生体会作者介绍腊八粥的手法.第二课时教学过程一、豆习导入师：上节课我们了解到了睛八米的否甜酒人，下面我们就来看看围绕这f热气照睡的腊八粥，发生了怎样的故事.学生戮读课文第2-17自然段，想T课文是按什么思路来写的.二、学习课文第二部分（第2-17自然段）1 .指名学生回答用一个词就话这一部分的主要内容.（等粥）2 .想一想,这一部分可以分为几个小部分？（给免、想粥、猜粥、君粥）3 .精读感悟.过渡:美味的腊八粥会让小孩子、大孩子和老孩子馋涎欲滂，方家大院的，U1.正是这众多宫爱殖八粥中的一员，月以面对甜甜*腻的一弼粥，他的表现如何呢?我们首先来学习盼弼这一部分.4 .盼粥.默读28自然段，要求：画出描写八的句子，想想这些句子分另崛于对人物的哪种描写，品读你画出的句子，思考你从中体会到什么.（1）“喜得快要发疯了"这属于对人物的哪种描写？你能换一种说法来表达/U1.5悦之情吗？（2）"眼睛可急红了"说明什么？八儿真的饿了吗?从对/U1.的描写中可以看出此时此刻八儿一种怎么祥的!情可以用一个什么词来形容？（板书：迫不及待）（3）第4自然段中省Bg号有什么作用？指导朗读第4.5自然段的人物对话，分角色朗读人物对话.世能苦苦等(4)怎样理解第8自然段的反向句？提示：八J用腮八粥虽是望眼(板书：苦苦等待)过渡：八儿多么想让妈妈早点给他端上一碗啧香的鹏八粥啊，月眩一旦粥煮好了，他想怎么吃呢下面我们来学习想粥这一部分5 .想粥.分角色朗读9-11自然段，思考：八(I次分粥计划体现了什么?(纯真可Jg)(1)"孥孥"是什么意思?从娼妈的的话中你能看出什么？(2)再分角色读,要读出/U1.的天真可爱和妈妈对他的宠爱.6 .猜第.男生齐读第13自然段，大家思考八儿想象中的粥是什么样子的(1)粥里的栗子、赤饭豆、花生仁儿、枣都是什么样的？找出文中的关键词画下来.(2)文号用了一个什么字来形容/U1.的猜想?(板书奇妙)7 .看粥.师读第14自然段，同学彳口思考：当妈妈把八儿抱起来，八终于看到了让他垂涎三尺的错八粥，课文中用了一个怎样的词语来表则U1.的心理？(板书：惊异)(1)妈妈煮的粥到底是什么样子的呢?请女生齐谈第15自然段，画出相关词治.(2)看了腊八粥之后的八儿，他的心里又会想些什么呢？(3)男女生分角色读人物对话，注意要读出/U1.的心理变化.三、学习课文第三部分(第18-19自然段)1.用T词语概括这的内容,(喝粥)8 .齐读第19自然段，说一说自己感受到了什么？(解八粥的美味，家庭氛围的温誉)9 .与"等粥”部分相比，“喝粥”写得比较简珞，思考这种写法的好处.提示：洋略得当、备点突出.4积累文中自己喜欢的那些句子，给大家读一读,课下可以抄在的积累本上.本课围绕若“八儿”等着吃妈妈熬的肥八粥的情态、心情,展现了一副谢卜的'和睦、温馨的图景.课文详写了"等粥”的过程，略写"吃常”，详略得当，市点突出，语言质朴.脂八粥盼迫不及待想苦苦等待猜美妙而惊异吃十分美味在本课的教学中，我将分析人物的语言描写作为一个更点带领学生重点品折.为了让学生体会更准确,我也采用了分角色朗读对话的形式，以读促悟.课文的一个特点是详略得当，在教学时我也按照这个结构进行讲解，比如“等粥”这一部分是详写，为了让学生感受到“等粥”时人物的急迫心情,我将这一部分分为四个小部分进行讲解这样让学生更好的把握本课的主要内容.不足的是本课没有更多的调动学生的自主性，在讲解生字书写方面不充分，这在以后要改进.腊八粥致学设计4活动目标1.学习通过自己所看到的实物图片，创作出自己带有想象的作品.2、我试运用域条的绘画手法视自己的想法.田点难点重点：尝试用线条的绘画手法绘画.难点：能熟练运用城条，认识更多栽条.活动准备材料：水彩笔、白纸、超轻黏士、条布.多媒体设备：电脑.交互白板.视族、图片.;舌动过程一、激发幼儿参与活动的兴趣.1 .引入活动(1) ”小朋友们，你们在家喝聘八粥了吗？知道为什么要竭腊八粥吗？(2)教师讲述腊八粥的缘由.2 .经验分享教师将在网络上收集的IS片信息进行整理后，咫图片展示给幼J曲8问.幼儿可以根据自己讲述的内容，