2024年《背影》课后练习及答案解析.docx

2024年背影课后练习及答案解析G背影课后练习及答案解析在学完背酚这篇课文后,不知道你有没有按要求完成制防置的课后练习，这个的惶你肯定想知道背影的课后练习答案是什么吧以下是我帮大家整踱的背影球后练习及答案解析，血阅读与礴背影课后练习及答案解析一.课文选取"背影"这个表现角度，好在哪里?你从文中父亲的"背影”联想到什么？这道练习可以帮助学生体会本文精巧的恂思，并培养学生的联想能力，背影练习.背影，可以看做是父亲的一种特殊”面貌”.由于生活的暗示，作者有独特发现,困！了这个最隹的表现角度.以“背影”为题,贯穿全篇，父亲老鲍泡唐、心情的忧郁、父亲对儿子的百堂邀情等，都可以通过“背影”真切地表现出来.它意通丰富，耐人寻味，留给读者自由想象的广阔天地.二、有感情地认真的读课文，找出课文中描写背影的句子，并加以能摩.然后回答问慰.这道练习的目的是帮助学生掌握课文中的重要句段，领会这拄句段的含意.1 .口述父亲过铁道买橘子的过程.在这段文字中，哪些词句锻W于表现力?为什么？写背影的词句最富于表现力。先写看见父亲的服装,勾画了一个大体的外猊,写他平地走路，就用了“蹒珈”，可见步履的不便.从月台下去，只写了"慢慢探身下去”，用"探"字动作写得很准确.最精彩的一笔是写他怎样展上去.两手的动作用一个"攀"字，那高度显示了，攀的吃力可以想象;两脚的的作用一个"缩"字,把怎样腾法写得更细致了.又点出碘的困难，”他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子“，这一硼描写,细版而简练，给人一个过程的动态，调的读者的想象力去丰富这种形象，确实是嬲如生.2 .课文最后又写到父亲的背影,有什么作用？文章地后写儿子在晶莹的泪光中,又看见了父亲的背影,应该说，儿子这时意念中的背账，并不单单是父亲往日背影的再现,而且还包含着老年父亲的账子，这个背影，寄托了儿子对父亲深沉的思念,写这个背膨的作用，是加深了读者对全文的印敬，深化了文章的主题思想.3 .课文写作者一见父亲的背影就流泪，这是什么原因？作者一见父亲的背膨就忍不住流泪，这是因为从背影看到了慈父的形象，看到慈父的至情至善、爱子如命.这是橙动之泪；同时看到父亲的处境艰难,在逆境中挣扎，对父亲同情和挚爱，这是伤心之泪.三、一些语句，或者能标志事情的起因、经过、结果，或者在写入叙事状物方面富于表现力，或者含意深长，耐人寻味，或者最钩表现作者的情意，这样的语句称为关避性语句.试联系上下文，指出下列关世性语句的表达作用.这道练习的目的，是让学生把握课文中的一些关键性语句.1.我与父亲不相见已二年余了，我最不畿忘记的是他的背影.这是课文的开头一句,它开宗明义，落笔点题.彳能忘记的前边再加上一个“sr字，表明父亲的背影在作者心灵上海下了深深的印记，蕴含片千丝万缕的父子遛情.全文从这个最"字发皖，用追叙的手法,再现两年前作者终生难忘的往事.4 .那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了,正是祸不单行的日子.标题是背即，但作者宕开一笔,从祖母死.父亲睢闲这“揭不单行的日子“写起.这样能破引读者的注怎力，主要是为下文描述事物.抒发胤眼、推出背影作铺垫.文京的前半部分都是铺垫，这一句是通全部分的总领句.5 .唉，我现在想想，月蚓真是太聪明了！类似的句子在文章中有几个.这是事后省悟过来的时候作者责备自己的意思.”太聪明了.,换一句话说就是"一点也不聪明”.为什么?因为当时只知道批评父亲的行为而不能够体谅父亲的心情.这种自我贡备的句子，能深化文章的主题思爆,使文章更为感人.四、谀文写父亲送儿子上车过程中说的几句话，酣艮简理，意思也很平常.试找出来，井联系上下文，体会这些话语朴实而简洁的特点，以及所表达的怜爱儿子的深情.这道练习的目的是使学生体会本文语言朴实简洁而饱含感情的特点.1.“不要紧，他（i法不好.”当时，"我"要上车北去，父亲因为事忙，本已说定不送我,叫一个晚识的茶房附我同去.他再三国咐茶房,甚是仔细，而且，我已姓二十岁了，北京已来往过两三次,况且,我再三劝他不必去.但父亲几番蹒毙,终于不放心，怕茶房不妥贴,终于决定还是自己送我去，就说了这么一句话,联系这些情况来体味，就可以看出这句简短的话里包含若父亲对儿子无微不至的关心和深挚的爱.6 .“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动.”临别前，年迈的父亲还不辞劳苦地要过铁道去为儿子买橘子.明知铁道不容易过，自己步履m,但为了儿子，父亲乐意去.这又是何等的关怀、体贴.7 .”我走了,到那边来信!”8 .“进去吧，里边没人.“这两句，看来只是简简单单的话，但父亲对儿子的挈爱、担心、不舍等等感情，都含蓄在里面.平淡的话语里面有不平静的心情,它比千吉万语更真挚,更感人.教学建议一.这篇散文的语言平实自然,不造作,要结合练习也引导学生去体会,可以采用朗读教法，边读边理清文章的线索.如，开头设疑点出背影；中间叙事引出背影；望父买橘刻画背影；父子分手惜别背膨；结尾思念照应雕,因此，教学中，在指导学生了解课文内容的同时，要若重引导他们去理解作者的思想感情.二、这篇散文，没有什么表示强烈抒情的字眼，全是平平实城叙述,但正是这些IS平凡的日常理语，却含蕴着至爱深情.致学时要抓住这种语言风格，通过分析词句，让学生体味其中的蝴.背影课后练习及答案1.背影一文是现代作家写的一篇反映的散文.2 .作者着力刻画父亲背影的原因是3 .选择题."我月蚓真是聪明过分总觉得他说话不大漠完"中“配明”的同义词和"漂亮”的反义词分别是A.聪j丑髓B.思索用俗C.糊涂动听D.吃颍精彩4 .背账一文将"勾留南京“一事一等带过，原因是A.南京并不好玩，所以不必多写.B.南京是路过,不是目的也C.与主旨关系不大，应该略写.D.当时他们心情不好，没有去玩.5 .背影一文开篇交代家庭境况，其作用为（1,朱自清父子深情，2."背影"刻下了父亲饱经忧患.半生潦倒的印记，体现了浓浓的父爱深情，也是父子依依惜别中父亲最后留给儿子的印象.3.C.4.C,5.洽染悲凛的气氛与父亲对儿子的爱形成对比，更能衬出父爱的崇高伟大.）背影课后练习题1 .漂亮的书写能给人以美的享受.请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内.事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！2 .给下列加点字注音.簌簌（）鼠闲（）举箸（）牯记（）迂腐（）橘子（）3 .根提意思写词语.细小而繁多的事.（）感情聚积在心里不发泄.（）因为腿脚不灵便，走路缓慢掘摆的样子.（）4、把下列四字短语填写完整.一不单行满院狼变卖_质_目伤坏不能自一一多不便5、选出加姨成语运用不当的一项是（）A、五月的油城，鲜花盛开，婉紫席红,十分殉而.B、日本惇生省政务官森冈正宏公然称日本二战甲级战犯”在日本国内已经不是罪人”，如此信口雌黄,实在令人吃惊.C.有个别学生上网成鹿,执迷不悟，浪费了大好年华.D.高速公路上，南科匕往的汽车滔泪不绝.6、仔细阅读全文，看看作者几次写到背影,想一想每次都衷现了怎样的感情?7.把!S目"背影"改为"车站送别".“买橘子"好不好?为什么？8、据报载，背影A有可能落选g陵战教材.原因是学生反对，理由为父亲“翻越栏杆，不避守交通规则.对此，你有何看法？9、文中的我当年已二十岁了，目d晾已来往过两三次但父亲还是亲自送我，你对父亲的这种行为是否赞成？为什么？10.仿照下面的句子，结合本文内容，在横线上续写一个句子.如果说母爱是母亲手上"临行空密缝.的衣裳,另Mk父爱就是阅读下列语段，完成11-17庶.近几年，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日.他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事.用前老境如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自己.情郁之中，自然要发之于外;家庭琐屑便往往触他之怒.他我渐渐不同往日.但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是恬记甘我，惦记着我的儿子.我1睐后,他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，椎膀子疼的厉害,举箸提第,诸多不使，大约大去之期不远矣."我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那8睇的、青布棉抱黑布马褂的背影.唉！我不知何时再能与他相见！11、解胃句中加点的词.他触目伤怀，自然情不能自己.怀：已：情郁于中，自然要发之于外.中：度身体平安，惟膀子疼痛厉害.推：12 .根据父亲感情的变化，本段可以分为两层，用*在文段中划出.13 .父亲信中的话,照应了文段中'"这一句.14 ,”我谈到此处，在晶莹的泪光中，又看见那史胖的、青布棉袍黑布马科的背影.”这一句中所写的是作者第三次流泪，这是因为；这一句所写的背影是（实写虚写既是买写又是虚写既不是实写又不是虚写）.15 .文段所体现的磁情可由这一句话集中体现出来.16、这一段汨背影的描写有什么作用？17 .这是文章的第三部分，请概括这部分的意思.本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者柯陵，谢谢!