2024年《老师的力量》读书笔记范文（精选篇）.docx

2024年老师的力量读书笔记范文（精选篇）老师的力量读书第记范文（精选io篇）认真读完一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收获，记录下来很主要瑕，一起来写一篇读书笔记三巴那么你真的懂得怎么写读书笔记吗？下面是我收笑卷理的老IJ币的力量读书笔记，仅供参考.大家一起来石石吧.老师的力量读书笔记输1近日，拜读了老师的力量3的第一部分"饮水思源”.其中收录了梁实秋、季羡林等文化名家追忆恩师、怀念学生时代的多篇文苴.文领作者各自的回忆也是相去甚远,但是，读着他们的，J学生活,眼前影动若他们的老师身影，瓶渐开始反思对照.诚然，他们那个年代的学习环境和现在截然不同，但是,不管是哪个人，但凡他有过求学的经历，这一生中总有那么几位老师是让他们终身难忘的.正如："每一个学生都有他的老师怎一个学生都有和老师的特殊因缘，以及故事."经年累月之后,难忘的不见得是老师的名和姓，更多的是这个老师带给他们这一生的影响.从这部分内容中，我体会到老师对一个孩子成长之路的影1向之大，有力量的老师让学生离开后依然常常"饮水思源"有力量的老师总是有着种种不一样的故事.但是他们无一例外地都演绎了一个“麻省”应有的形象,学高为师，身正为范，可以是一句口号，但在现实生活中，它也可以沉浸为一种力量.读完名家们的回忆时，我在想：我能成为一个有力量的老师吗？我可以给我的学生什么样的力量？糅秋先生在我的,J殍中充满深情地回忆了自己J浮时代，尤其是几位曾对他成长产生积极影响的各科老师.他C给予梁实秋的影响,尤其是拖敌若战于学生未来的培养.是培养人还是培养人才？这个问我使很多教育工作者，甚至是国家、地方的人才培养方针出现了偏差.首先是要培养人在这个基础上培养人才J往往是以人才的培养标准去要求人，以精英的培养目标去进行一般人的培养，但想要实现很难.比如：音乐专业学生是殊群体,强调实践性,注更技能.相t匕之下文学修养、文化知识则较为欠缺，教学除了大课还有“一对一”小课,这种特殊性一方面适应了专业特点，另一方面也埴造了学生较强的个性.因为这种特殊性，学生爱独立思考，习惯于按自己的思维方式考虑向曲，遇事不盲从；喜欢在舞台上展示自我；这种在舞台表演中断出来的自信在生活和活动中有时又显得格外自私和桢.从一定意义来说这自信积累了演出经魁,也在不知不觉中形成了英雄主义和利己主义.对什么团队得神，宽容他人,热爱生活等等都不感兴趣.面对这样群体，首先是培养好星布的人，然后才是人才.那么照造学生的健康人格是多元的，除了在校接受老师的效育，其实家长的榜样作用和社会引导也是学生形成健陵人格的市要因素.日前，在.为赦育改革和发展建言献策"研讨会上，一个高中学生道出了广大琴莘学子的心声："如果可以的话,希里新的体制可以对我们稍微温柔一点，多给我15-点自由和选择!"中国教育的改革和发展，首先需要解决的是最基本的教育理念问题，和明确改革前进的方向与目的，*面向未来的中国教白改革需要楝远诞，需要确立新的教育理念和救育模式”.也正因如此，为未来培养什么样的人和人才，怎样培养将是我们教育部门及教育者必须思考的垂大问题.老师的力量读书笔记篇2丰子恺作家的学画回忆这篇文京中关于“如何鼓励和培养儿猿的天性和爱好"，给了我C瓶好的回答.子恺的先生让他画一张孔子的相，子像.尽办法终于做到了.书中是这样写的：放假时我挟了书包和先生交给我的T长纸回家，便去向大姐商量.大把教我，用一张画方格子的纸，套在画谱的书页中间.画浴纸很薄，孔子像就有经纬格子范围着了.大姐又掌翳纫用的尺和粉我袋给我在先生交给我的大纸上弹了大方格子,然后向钱箱中取出她画眉毛用的柳条枝来，烧一烧焦，教我依方格子放大的画法.习时候我们家里还没有铅笔1.11三角板、米突尺,我现在回想大姐所教我的画法，其脱明实在值得低服,我依照她的指导,竞用柳条枝把一个孔子像的底稿描成了；同画谱上的完全一样，不过大得多，同我自己的身体差不多大.我伴着了热烈的兴味，用毛笔钩出战条；又用大盆子调了多量的颜料，若上色彩，一个鲜明领而伟大的孔子像就出现在纸上.店里的伙计，作坊里的司务,看见了这子像，大家说"出色！"还有几个老娼子,尤加热烈地称赞我的聪明"，并且说"将来哥J1.Z给我画个容像，死了挂在灵前，也沾些风光.“我在许多伙计、司努和老妈子的盛称声中，俨然成了一个小画家.但听到老屿子要托我画容像，心中却有些J1.S施我原来只会依样画蓟芦”的金林那格子放大的沧花把书上的小画改成为我的"大作"；又全比3瞭色的文饰,使书上的魏庙一变而为我的“丹青”.格子放大是大姐教我的，颜料是染匠司务给我的归到我自己名下的工作仍I日只有“依样画的”.如今老妈子要我国容像，说“不会画”有伤体面；说“会画”将来如何兑现？且国之不答，先把画缴给先生去.先生看了点头.次日画就拈贴在堂名通下的板壁上,学生们每天早上到塾,两手捧若书包向它拜一下；挽上散学，再向它拜一下.我也如此.先生信任孩子，交给子恺一个任务,子恺就能完成.儿危是野生的玫瑰花，我们不能用遥远的未来来栖牲孩子的现在，我们要让这些攻魂在风雨中、在阳光中幸福地、自由地生长.切不可用杆卫遥年、保卫童年的名义让儿童襁自由的生长.我认为孩子的自由最大的体现是思考的自由，我们现在往往设定更多的框框架架，让孩子在一个狭窄的诩子里成长.层至，很多时候教师用一种先知先觉的面孔将自己的思维强加给孩子，进而使得他们逐渐丧失思考力、反思力.其实,每个人的成长与成才，都圈不开老师的致导与羔阳.老师的救育理念、救学方式、三行举止都对孩子们有若巨大的膨响.牧师所具有的教育能力以及传递给孩子们的能量，有若扭转孩子们的命运、帮助他们展开更加美好的人生画卷的巨大力最.教育与垓学是一个心与心之间交流的过程，是生命的数百，我们最终的目的还是要让学生独立思考，独立探索，成为社会的栋梁之才.百陶不从现在做起，少一些无用的帮助，多一些自主的激励,真正放开学生的手脚让学生去自我发现，用一句俗话说，要拥有海纳百川的气度,成为F蚊学的艺术家！G老师的力量读书笔记篇3老师的力量一书收录了文化名家追忆恩师、怀念学生时代的文章近四十篇.新课程的实施离不开学习方式的变革，没有学生学习方式的变化，就没有新课程的真正落实,改变传统的学习方式,促使学生在教师的指导下主动地、富有个性的学习，是新课程目标之一.学生的学习积极性是成功学习的基础,只有学生主动学习、主动认知.主动获取教育内容、主动吸收人类积累的精裨财富，他们才能认识世界，促进自己的发展.教师的教,只有通过学生的折射才能生效.在学习中，人云亦云、鹦趋学舌、死守书本、不知变化；还是不拘泥、不守旧、打破框框.求异创新，这正是出复性学习和创造性学习的两种不同的学习习惯.因此，高效的创造性的学习方法，必须从认识不良学习习惯并将其打破，并且要持续地养成创造性学习的习惯.正如爱因斯坦所言：想像力匕闵识更田要，因为知识是有限的，而想像力叔恬着世界上的'一切，推动若进步并且是知识进化的源泉,严格地说，想像力是科学研究中的实在因素.作为一个老师在学习过程中，师生的交互活动，旨在实现学生的社会化、个性化和创造化.所以,学生是学习活动的主人，尤其是创造性学习的主人.在学校里要给学生创设寻找独特的方法,善于捕捉机会发现向旗彳邮决习Sg的学习环境，否则的话，在学习中创造不仅成了一句口号式的空话，而且连问Sfi的解决、知识的获得、技能的鸵握也难以实现.学习习惯也是非常更要的.我们每个教师要用自己的眼睛发现问威,用自己的思考分析问题,用自己的智糕解决问题，在创造性的劳动中积小智成大智，让发现和创造成为教师职业生存方式的重要内容.老师的力量读书笔记篇4"饮水思源.这部分一共收录了败秋等九位文学名家追忆恩师、休念学生时代的文章,文中描写的2本都是他们中小学时候的老师.在经历了数十年的时光之后，他们还能对自己恩师的形象、言行描写得那么详尽,彷就历历在目，足以看出这些恩师对他们的影响之深,不管哪个人，只要Ti过求学的经历，这一生中也许都有另陷几位老IJ币让侬？身难忘.泾年累月之后，难忘的不见得是老师的名和姓，更多的是这个老师带给他这一生的初醒读过这些文章之后，我觉得小学是孩布D接受教自的市要基址阶段,作为一名，J建教师，我们应该努力做好很多工作.一、做好学生的榜样.梁实秋在回忆他的启蒙业师周先生时，详细搔述了周先生如何救他们习字，而且特别注意生活中的小节，衣杉、说话腔调、走路姿势、本子的折角等等对学生都有严格的要求.同时周先生自己做了很好的榜样，文中描写“他布衣布屋,纤尘不染，走起路来目不斜视,迈大步昂首前进，几乎两步一丈；讲起话来和颜悦色，但是永无戏言”.周先生的良苦用心,这种榜样作用，对梁实秋产生了深远的影响./J学生分辨是非善恶的能力还不强,但是他。声彳歌的.可望性.我觉得作为一名小学救师，在各个方面要求学生做到的，自己首先应该做到，做好,做好榜样,用自己的言行告诉学生.什么是对的,对于以后学生步入社会分辨是非会有很大的影响.二、注重学生个性的发展,在提倡素质教育的今天,我们说要注重学生的全面发展，更要注市学生的个性发展，但是在实际的教学中，我。谁往都在“打压"学生的个性.张天翼用幽默诙酒的语言描写了自己d时候的学校生活，虽然在先生那里的案件每天总有四五起，却没有被开除过，他归因于自己的书法好.我觉得正是因为他的先生们发现了他的闪光点，而且不断地加以放大，使得这样一个富有个性的学生成了一位文学名家.在我们的学生之中也许存在着以后的某某家而且他IiJ在某一方面已经存了一些外露的苗头，也许这些苗头并不符合老师们的要求，作为老师，我们发现了之后是把这种萌芽扼杀，还是把它作为f闪光点,让孩子去发展我觉得自己好像耳的Ie握不好也希里能听到其他老师穗.法，=.让我们做一位善良温情,让学生终身难忘的老师.萧乾描写的两位老师,一位用褰凶狠，一位苫良温情，他们是两个极,也是两个典型，给学生的身心潜来的影响是南通北，散的,但都是终身难忘.我觉得这两种典型不仅仅存在于月降年代，现在也是两种鲜明的对比.很多时候我们都在心里告诉自己：压住火气，别跟孩子1口生气，但是往往做不到，少不了对学生一顿严厉的批评，具至就像另跖"老鹰"一样咆建,哪天你不带书来，哪天照样挨，把书揍出来算”.让孩子1口怀着恐惧的心理上自己的课处于这种境况中的学生只是一味在恐慌又怎能学习新知识？读了这一篇文章之后,我的感触最深，作为一个班主任，在以后的工作中，不管遇到什么情况，都应该给孩子说话的机会，给陶旗群的机会.好多事情也许并不像翔湖盆的月蹄,学生也有自己的苦衷,捌口应该送省去了解他们.让孩不i感受到老师的善良温情，多年之后，当他C湖起我们的时候，是满怀感激的，而不是仇恨和厌乱老师的力量读书笔记篇5小学教育是启蒙教育，更是人的一生中十分堂要的一段经历，它有时会因为老师的一个行为或一句话影3向学生的一蜚子，我们当老师的里都很清楚这一点.可是当老师久了，渐渐的变得“克心泯灭"，变得“铁石心肠”，我们的心渐渐地与学生的心离得越来超远，总是缠着脸副高高在上的姿态，眼睛里只有那些成绩好，听老IJ市话的学生，对待调皮捣蛋的学生只有严厉的批评.忘记了我们也曾经是一名学生，我们也言上课打眩睡，在自习时也会偷传纸条，也会在天冷时物卷不起床所以我1口不能苛求学生太多.我们要用心去没学生,关心他们，与他们亲近，要知道他们想什么，喜欢什么，讨厌什么，当与学生有冲突时要站在他们的立场去看，与他Ii做好沟通.用温暖的去感动学生.爱,是通往教育成功的桥梁，也是一条基本的教育原则.记得有人说过这样的话.一个老师要教几十个学生，放弃这个学生对于老4市来说只是放弃了几十分之一，而对于这个家庭来说，就是被放弃了百分之百.“所以我们要爱每一个学生.S，有时是对学生的信任与鼓励，有时是适时的表扬和褒奖，有时是理解和宽容，有时也是严厉的斥责IniS度的惩，只要爱学生的是亘的，她的每一