2024年《老王》教案（精选篇）.docx

2024年老王教案（精选篇）老王教案（精选12篇）作为私奉献的人民皎师，时常需要用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案.那么优秀的教案是H么样的泥？以下是我整理的老王教案，欢迎大家分享.老王教案篇1教学目标：1.品味作者平淡简捷而富有表现力的语言.2、学习通过几个生活片断表现人物的方法.3、学习劳动人民的优良品质,并以平等和人道主义的精神关注他1门的疾苦.教学重点：学习通过几个生舌片断表现人物的方法教学难点：学习劳动人民的优良品质，以平室口人道主义的精神关注他们的疾苦教学用具：多媒体教学方法：自主、合作、探究教学过程：一、导入.谈话导入，话题:在生活中，你关注得最多的是什么人？生：明星、家人、自己.师：明星是因为有着除眼的光环我们关注他们；伟人作出了非凡的成就我们关注他IiJ;因为血浓于水我们关注家人而我们在生活中接触得最多的却是那些没有亲情关系不起眼的普通人他们虽然没有除眼的光环,没有作出非凡的成就，却有着金子般的5（融.在首造亲切平和的救学气祭,发现生活中的问SS.）二、设问导读.（一）、画说老王:师：今天老师要给你们介绍一个十分不起眼的普通人，请看画像.他叫老王，（扳即）从画像上看,你觉得这是f+么样的人?有何依据?生：从他满脸的装纹方,他是一个历尽沧桑的老人.生：从他破旧的衣若看，他是一个贫穷的老人.生：从他的表情看，他是一个善良的老人.（意在培养学生细致观察的能力，对他人关注的习惯.）（二）、问询老王:师：这样一个老人就站在你的跟前，你关心他什么？把你的关切向他表达出来生：老王，你是做什么的?老王，你生;舌得怎么样?老王,你为人怎样？为什么作家会如此关注你？（意在唤起学生对他人的关心和同情,为后面学生阅读课文苗为，让学生带着自己的问题读书.）（三）、走近老王:1、师：老王是一个音通人,写老王的作家可不是一个普通人.简介扬绛.杨绛一钱钟H-围城.2.师:面对陌生的老王，你们存那么多的揣测，和那么多的关切，现在你们循誉杨绛的第受,去走近老王，解开心中的,谜团.3、生：读课文.三、点拨寻思（一）、评说老王：师：刚才看了老王，现在又读了老王，老王是不是你心目中的那个老王？你对他的关切作者告诉你没有？老王在你的心目中留下了怎样的印象？请用“老王是一个的人，表现在"的形式表达出来.生：老王是T社会地位隼徜的人.表现在他住在荒黝3J州同、破破落落的大院、增败的小屋里.生：老王是一个善良老实的人.表现在送冰时，愿意给我们家带送,车费减半.他送的冰比他的前任送的大f,冰价相等。生：他有一颗金子般的心.表现在送钱先生看病，不要钱.（意在培养学生自主学习的精神，完成对文章内容的个性化理解.）（二）、品味老王：师：文章中最能打动你的是哪个片断？在这个片断中打动你的又是哪些细节?生：最让我感动的是：老王临死还要送鸡蛋香油还入侑这一情节.师:有此同感的同学请举手.既然大家都认为这一段感动人。陷我起来欣赏这一片断.1.精读.师：请同学们以自己喜欢的方式：默读、小声读、放声读.可三8点，可务批.生：读课文.2、小组交流体会.师：请同学们把自己的独到体会说出来，与大家分享.生：我觉得,课文中说老王*馈谈”在门框里，.适嵌”一词用得好.写出了老王消瘦与不灵活，生："他一手拿着布，一手律耕钱“中"用"字也用得好.写出了老王拿钱时激动的心情.蚊师相机引导：课文中老王的话语不多，却十分有表现力.你能就这些只言片语推测一下老王当时的心理和表情吗？老五劝说“我”收下香;由和吗蛋的情节作者没有描述，请你设想一下，老王当时是怎么说服"我"收下的？（意在培养学生对语言的感悟能力和创新能力.）3,质疑，合作探究.师：就这一情节，你有没有建问？提出来请大冢帮你.生:文章中，当"我"要给老王钱，他不要，可后来还是收了钱.为什么?“我"拿钱给老王是为了帮助他，而作者为什么说.我却拿钱侮辱他“？（以生一生、生F币合作的形式相互渍疑，t脐学生发现问S1.解决问题的能力）4、分角色朗读.教学（后记）后思：C老王教案篇2一.教学目标1.知识与技能目标：把握课文内容，理解老王的“苦”和"善，作者一家的“善良”.品味作者平淡简洁而富有表现力的语言.学习通过几个生活片断表现人物的方法.2、过程与方法目标：自主、合作、探究的学习方式3.情感态度与价值观目标：体会作者的平等意识与人道主义精神,引导学生关心普通人.二、教材分析1.本课地位：本文是我国著名女作家杨绛女士写的一篇描写不为人所关注的劳动人民的文三,作者以其细肱的文笔,向我们展示了一位贫困而有良心的劳动者的形热.本课属讲读课文，在本单元中占有市要地位，也是也是对学生迸行品德教自的好文京.2、故学堂点：分析人物形趣.编摩语言,深入领会语句的意味3.救学睚点：理解"这是一个幸运者对不幸者的忱作”的含义；学习文章怎样把琐碎的材料组织起来.三、学清分析：本文以情动人，老王的"苦"与"善"很能打动读者.语言通俗易懂，也不乏风趣简练,需要注意的是，学生初读此文时可能会觉得比较琐碎,教师要引导学生从整体上把握全文.四.教学方法：讨论法、朗读法五、教学手段或用具：教学挂图六、课时安排：2七、教学过程第一课时教学步骤教师活动学生酬导入新课作者简介整体思知课文分析课文课堂/J蜡布置作业同学们，生活中吸引我们的常常是SB些散发光芒的人物，领导，高豪，明星等等，他们的出现往往招来羡慕和赞扬的目光，其实生;舌中绝大多数人还是平凡普通的，他们有的在平淡中咀明幸福，有的也许遭受了这样那样的不幸，如果我们邮去关注这些平凡的人，那么我们才能真正领悟生活的天谛，今天就有这样一个机会来关注一个名叫“老王"的不幸的人，看看从他的身上我们能学到些什么呢！场绛（1911）,江苏无锡人，作家、文学翻译家.钱中书之妻.著作有干校六记、将饮茶等散文集，译作堂吉诃谯.1 .速读课文，思考：文中写了老王的哪些事情？慨括出来.2、前4段和后面部分分别表现老王的什么？教师总结：老王的苦和善1.老王的”苦“趣在什么地方?教师总结：见板书2 .老王的"善”趣在什么地方?救师总结：见板书3、"苦"与"善"有什么关系？（苦中有善，善中有苦.写老王的苦，怡能说明他善的可贵.）4、作者一家的“若”表现在什么地方?5.这些琐碎的材料是怎样组织起来的?（以作者与老王的交往为线索）6、文中哪个片段最能打动你？（老王去世前给'我"送鸡雷和油）文支以“我"和老王之间的交往为战索，记叙了“我"与老王之间的西怦，从这些事中可以看出“我”和老王都是普通的人，但是都有一颗善良的心.尤其老王，在卑徜的身份下，却卷藏若一颗金子般的心.抄写词语，熟读课文做听交流资料思考回答思考回答思考交流第二课时教学步骤教师活动学生;舌动教学过渡分析816段深入研讨语言品位拓展延伸谀堂4整布置作业上一节课，我fiA整体上去把握了文章，知道了文京记叙的是两个善良的人之I可交往的几个生活片断.也知道课文洋写的是第四件事：老王在IIs死前送鸡蛋和;帷“我”,这节课我们主要就是学习这一部分.1.指名读.（注意读出感情）2.作者在刻画人何时主要运用了螂种手法？（外貌、行动）这两种手法课文分别体现了人物怎样的特点？谓大家把它们拔出来，（a.对老王的形神描写语句进行分析及*馈嵌"、“强笑”Wr"百僵僵”等主要字词的理解；B.体现作者感情的字谓）1 .善良老实的具有金子般心灵的老王就这么去了，在他生前经常照顾他的杨隆有什么样的感受？（愧作.）"我对老王提好的，为什么我又觉得.傀作“呢？（作者回想起来，觉得当时对老王的关爱还不够所以感到“愧作”.可见在作者的思想中她亘的是平等地对待老王，把他当作一个心地善良、人格高尚的人去对待无关乎职业，无关乎收入！而“我”身处不幸,还能关心别人，体察别人，尽量帮助别人,这是一种人道主义精神.平等观念.人道主义精神的核心是爱，爱使苍凉的人生有了温暖、光明的憋落.）2 .“那是一个幸运的人对一个不幸者的快作”.这句话的含义应如何理解？（见敦参）本文在语言上有什么特点?（结合课后练习二进行）每一个时代每一个社会都有穷苦人，弱者，不幸者，他们需要社会更多的同情和关爱,哪些人需要我们奉献同情爱心呢？我们应该怎样去帮助他们？在这个世界，人只有身份不同，谋生方式不同，但每个人的人格是平等的，并且在一些普通人的身上，还有许多值得我们学习的优秀颗.因此人只有幸运者才防幸者之分，而幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由.社会需要爱，社会呼唤爱，我们要尽可能关心周围的人特别是S陛有不幸遭遇的人和处境双难的人,我们应当用善良体察善良用爱心浇濯世界.以“我身边的普通人为话题”写一篇300字左右的文京，力求写出真情实感.回忆课文内学生听读,并思考小组交流讨论回答思考回答结合自身经历回答八、板书职业一坦三轮苦生理技陷只眼与居住条件一塌收小屋老老实厚道王心地善良带送冰，车密减半的知恩必报善帮送医院，不要钱交改装三轮车往去世前送香;由和鸿蛋九.教学反思：老王教案篇3教学设想：这篇散文以平淡似水的笔调，记述了生舌在社会最地层的普通人老王的艰辛生活琐事、人生经历,尤其是与作者一家的交往，热情退歇了老王不畏艰辛.任劳任怨、待人忠JK舍己为人的金子般的心，寄托了作者对普通劳动人民的同情.敬随丽爱之情.我在教学这篇文章时，先让学生静卷课文内容，理清文章线索，感受老王的思想品质,把握老王的善与苦两个方面，体会老王与作者夫妇之间的相互关爱，体察作者的爱心，理解本文的主旨.教白学生在生活中也应像作者一样对不幸者、卑武者寺一教爱心，尊至他们，理解他们，同情他们，关心他们.在通过品味语言，感受作者语言的朴素、含蓄、灵气飞扬的特点，也让学生通过语言了解一下当时那个时代,最后总结，若重指导学生掌握散文的阅读方法.再用方法指导学生的写作.教学目标知识和能力目标1 .理解.积累字词2、感知散文有关知识，学习散文阅读方法过程与方法目标1、整体把握课文内容，理解贯穿全文的线索和段落的有序安排2 .以善良体察善良，感受人物思想感情3、揣摩本文意味深长的语句，体会作者的.语言特色情感态度和价值观目标：培养学生的爱心、同情心心理教育目标：正确认识S1.1.人的不幸,正确旗寺自己的不幸教学田点：理解作者对不幸者的同情、关爱的思想榜情,激发爱心.揣摩语言，深入领会语句的意味教学方法：启发式赦学讨论去教学手段：多媒体课前预习：熟读课文，熟悉课文内容，枳累生字询.了解作者生平，了解老王所处的时代特征.课堂教学步骤教学步骤教师;舌动学生活动设计意图心理教育导入放背景音乐爱的奉献3,导语：同学们，正如歌中所呼唤的.只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间".以纯真的情颜关爱同在一片蓝天下的他人，那么人世间真的会多一份阳光，少一些冷更;多F文明，少T残酷.爱不仅是一种情感，更是一种美德，扬绛女士的老王将通过写与车夫的交往，向我们诠释了这一并不深奥的生活命步.下面我们来认识杨绛。听音乐，激发腐情调动学生的情感因累,让学生初步感知本文的主旨.为下面的学习做逋垫认识作家展示幻灯作者有关情况，补充介绍饯钟书：如果你的语言不够幽贩、扉利；你对社会的认识还比较肤浅、幼稚.请读钱先生的国城.在此之