2024年《美丽的小兴安岭》教学设计篇.docx

2024年美丽的小兴安岭教学设计篇美丽的小兴安岭教学设计15篇作为一名优秀的教音工作者，总归要编写教学设计，借助教学设计可以让救学工作更加有效地进行.那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是我为大家整理的美丽的小兴安岭教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希里对大家有所制助.美丽的小兴安岭教学设计1教材分析：美丽的小兴安岭是义务教育课程标准实脸教科书三年级上册笫六单元的第三篇文说.这组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的.课文主要讲我国东WM兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达作者对祖国山河与大自然的无比热爱.课文索扣美丽的大花园“与"巨大的宝库”，按照总一分总的结构安排.其中，第二段按四季更迭的顺序具体介绍，是进行情移而染与语言文字训崎的极佳载体，依据本课的教学目标和学生的实际情况，本文教学要对学生进行诺言训练和学习方法的指导，给孩子们创设民主平等的氛囹，合作探究与自主学习并重,全面赛高孩子们的语文素养.学清分析：由于平时语文课非常里视学生的预习，所以除个别学生外，大部分学生琪本上养成了预习的好习惯.三年级学生已初步形成主动识字的意识，逐渐养成课外阅读的习惯,能积极的搜集、整理资料，对周围充满了好奇心，逐渐树立了实践创新的精神。教学目标：1,认识“恻、欣”等11个生字，读准多吉字"兴、舍"，会写“脑、袋”等13个字，会写"东北、脑袋”等14个词语.2 .有感情地朗读课文,能读好文中的长句子，初步体会"抽出"漫"等词语在表达上的战.3 .能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由.4、了解小颗岭一年四季美附的景色，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情.教学市点：了解小兴安岭一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情.教学难点：激发学生热爱祖国大好河山的思想感情.教学理念及策略：1.识记生字本课生字比较多，字形t匕较复杂,凝导学生读准字音：乳”“梢."含”是粉舌音.«""兴"是后鼻音，"欣""浸""S'1"临"是前鼻音,要注意读准.认清字形：可用加偏旁的方法，如，“当一挡"才一的；还可以用换偏旁的方法，如，“连一库”.本课13个要求会写的字,有8个都是左右结构的字.可以先启发学生仔细观察课文中的例字，发现它们左右或上下大小的比例、高低和宽窄的不同，然后交流各自的发现如"挡"和“刮"，一个是左窄右亮，一个是左宽右窄；"婚"材"”软“在葡廊!窗窄上则基本相同；注意”舌“在作部首时和独立成字时写法的不同。4 .朗读课文要引视学生自学能力的培养.初读课文时，引导学生从课文中找出具体介绍小兴安岭一年四季美的豪色的段落，仔细阅读,体会作者有I快序的描写方法.这篇课文画面感强，教学时要注念引导学生一边蜗读，一边想就画面.3、积累运用本课译言优美，条理清楚，很适合有感情地朗读,要以读为主，以读来引导学生对课文内容的理解.让学生把作者对小兴安岭喜爱、对祖国山河热爱的情感去现出来.教学准备：1 .预习提纲(1)通过目阅字典,认识本课生字，理解词语意思.(2)搜集有关小兴安岭的图片和资料，搜集红松、白桦、柳树、榛子、紫钻和黑懈资料及图片，幅助自己认识这些事物.(3)初读课文，自学会认字和会写字，学会利用识字方法记忆字形，尝试对生字组词，能对会写字进行归类，可以自己总结易错字的易错之处和同学交流.用联系上下文等自己常用的方法理解文中词语的意思.(4)再读课文,院课文读通顿.2、多媒体课件数学课时2课时.第1蝴课时目标：1 .认识“侧、欣”等n个生字，读准多音字"兴、台"，会写“脑、袋”等13个字，会写"东北、脑袋”等14个词语.2、有感情地朗读课文,能读好文中的长句子.初步感受小兴安岭的美丽与富饶.教学过程：一、谈话导入，激发兴趣.课件出示导语并配小兴安岭的图片.同学们，学习了玄馈的西沙群岛，我们感受到祖国南方的风光美如画.那祖国的北方怎么样呢？在祖国的东北有高大的,群山，其中有一座山，名字叫“小兴安岭”，那里可美了,像个大花园.今天，老师就带同学们到美丽的小兴安岭去走一走、-.(教师板书：美0D的小兴安岭)1.齐读课S1.(课件出示解题)2 .引读"什么的小兴安岭？“生读"美丽的小兴安蛤”.3、这个“兴"字在题目中读一声，同学们并读一遍,这个“兴”字还有一个读音是四声，可以组什么词？（高兴）同学们，你们知澧小兴安岭在什么地方吗?（课件出示地图）看老师的资料和你们课前搜集的是不是一样.课件出示：小兴安岭在黑龙H：省中北部，山势平缓，长约400千米，是我国重要的林区之一.林中主要的针叶恻种有红松、沙松等,落叶间叶斑种有白桦.水曲柳.色木极等.森林中有梅花鹿、紫IS和东北虎等珍交的动物.林地上生长百人参及其他珍史的药材.设计意图：谈话导入，拉近了“学生与小兴安岭的距离，使学生对小兴安岭有f大致的了解.教师出示地图,调动学生的感官,激发学生的情感，为进一步学习课文侬诵电二.初读课文，识记生字.课件出示自学要求和教师指导.1 .听范读.边听边画出文中的生字，注意生字的读音.2、学生初谈.要求：自由朗读课文，注意读准字音,读通句子，难读的地方多读几遍.（教IJ西S导："乳""悄""舍”是翘舌音，涮""兴”是后鼻音，"RT"浸""显"*K"是前JW音，要注意读准.“兴.是多音字，在兴奋"中读Xing,在"高兴“中读xing;多音字“舍"在"宿舍"中读sh0,在舍弃"中读Shd）课件出示：小练笔:天下兴亡，匹夫有亮.老师声情并茂的讲解，吸引了同学们的兴趣.3、指名读课文,检©朗读情况，看字音是否读正确了，句子是否读通坂了.4、分类写字.(1)课件分类出示本谀生字：脑挡视线坛材软SD袋实显产库.(2)仔细观察这些生字的结构，你发现了什么?(3)指导书写.左窄右宽：脑挡贩上宽下墙：实左右等宽：线材软独体字：严半包围：库.(4)老师范写,重点指导.指导易措字：上下结构的字“袋“，左右结构的字“绿软”.”袋”下边部分“衣的上部穿插在"代”的中间，因此“代”的斜钩要写得平缓舒展，为"衣”腾出空间；"线"右边部分的两搔稍斜描要穿插到左边纹丝旁的下面托错整个字厂软“字中”欠”的长播穿插到"车"的提下面,使整个字结构紧凑.学生练写,救Ji三视指导.投影展示书写正确.美观的字词，相互借鉴.和课本对照，及时改正.(5)理解词语意思.利用或联系上下文的方法理解有关词语.欣赏：享受美好的事物，领略其中的情趣.葱葱茏茏：(草木)青返茂盛.严严实实：事物之间结合得紧，没有空隙(xi).名妻：著名而且珍费.来临：来到;到来.访人：吸引人的.5、抄写词送表中列出的本课词语.6、师，J哙:本节课我IiJ通过朗读、指读，读型了课文，掌握了字音，学习了本课生字，井掌握了识字的方法.设计意图：在整体感51文本的同时，让学生自主学习，对难读字词进行检套与指导，扫除字词暗阴，落实读通读项这T本的阅读要求,阅读是学生的个性化行为，在读中让学生了解抓住文章的五点词句来理解课文内容是一种很好的阅读方法.此环节，教师有意识地引导学生抓读顺这一基本的阅读要求。阅读是学生的个性化行为，在读中让学生了解抓住文基的重点词句来理解课文内容是一种很好的阅读方法.此环节，教有意识地引导学生抓住田点词语来学习课文，学生既掌握了学习方法，又学得轻松愉快.三、再读课文，整体感知.1.指名读一读,说一说.课件出示：(1)课文是按什么顿序介绍小兴安蛤的？把表示时间的词画出来.(2)这篇课文有几个自然段？主要告诉了我卅么？(3)课文的第1自然段和第6自然段分别讲了什么？学生读文后交流汇松(是按春、夏、秋、冬的时间1.1.序介绍的.课文一共有6个自然段，主要讲我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色4口丰富物产.第1自然段概括地叙述了小兴安岭的特点一捕木多、森林面积大；第6自然段是对全文的总结.)2 .指导学生在读不脩的地方彳故上记号.设计意图：有意识地让学生抓住文京的特点理清文耳的写作顺序,在读中感悟文章的有条理性的安排.第2课时课时目标：1 .有感情地朗读课文,能读好文中的长句子，初步体会"抽出"漫"等词语在表达上的匹2 .能结合谀文内容，说出喜欢小兴安岭的理由.3、了解小兴安岭一年四季美附的景色，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情.教学过程：一、豆习导入.今天继续学习第20课美丽的小兴安玲.上节课我们自学了课文的生字、新词，了解了课文的主要内容，知道了小兴安岭一年四季景色美附、物产丰富,那么，为什么说小兴安盼是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库呢？让我们一起走进课文去寻找答案3巴！通过对I的识的回顾,唤醒学生的记忆，激发学生对新知识的欲望.二.精读课文，品读赏析.1.学习第1自然段.课件出示：我国东北的小兴安岭，有数不满的红松、白桦、板树几百里连成一片，就像绿色的海洋.(1)自读这一自然段.思考：第1自然段主要告诉了我们什么？你是从哪些词看出来的?你又是怎么理解的?(2)小组交流汇报.告诉了我们小兴安蛤的捕木非常多，也非常美丽,然后抓住“数不清""几百里连成一片""绿色的海洋”等词语来理解，突出小兴安岭森林广闻无垠.非常美丽的特点.(3)(课件出示：林海的图片)引导学生想象画面，并进行描述.生：小兴安岭的恻木非常多，而且很绿,仿佛就是绿色的海洋.(4)练习有感情地朗读笫1自然配课件出示朗读指导，建议用卡通学生的泡泡语呈现并配小兴安岭的图片.指导朗读：抓住"数不清.绿色的海洋.等词语带着赞美的感情读一读.2.学习第2自然段.课件出示：春天，的木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子.山上的积雪融化了，石水;口E小涣，淙淙地流若.溪里涨满了春水.小鹿在溪边散步，它们有的能下身子喝水，有的三胭袋欣赏自己映在水里的影子.（1）指名读这一自然鼠思考：在春天的小兴安岭这个美丽的大花园中，都有哪些美丽的景物呢？用-画出这殳第物.（教师板书：树木积雪小溪小鹿）（2）在这些量物中，你最喜欢6种景物？说说你的理由.（教师相机指导）预设1：学生说树木时，鼓他适时引入：春天到了，树木抽出新的枝条."抽出"是什么意思？（长出）那么课文为什么不用"长出"，而用"抽出”呢？你从中感受到了什么？学生思考、自由回答.（“抽出”与“长出”相比，用在这里更准确，“抽出”虽然也是长出的患思,但用“抽出”就阳枝条快速长出来的样子写出来了，形象生动，枝条TS是第百的，长长的,像一把剑，把枝条.长出"说成“抽出”，非常贴切,）（课件出示朗读指导）指导朗读：落若欢喜的感受读一读，把握句子的市音、节奏和语调，读出小兴安岭的美丽.预设2:学生说积雪和小溪时，教师适时引入：从"淙淙"这个词语中，你体会到了什么？（涣水欢快的歌声，生可自由回答）如果能把这个词带到句子中谈，你会觉得更有滋味，读电.（学生读相关句子）谁想一个人读?（指导朗读）你听出了什么？说说你的感受.理跟若读T.预设3:学生说小鹿时：鼓师引导：课文中的小鹿是常若怎样的心情来看自己的胖子的？（高兴）你是从哪一个词语感受到的呢？（欣赏）每个词语都是有嫌情的，如果把词语放到课文的句子当中就更有滋味了，同学们快快找到这个句子，自己读一读（学生找句子自读）.老师给你i-点J展示：俯下婚幅水,恻着脑袋，大家应该都找到了这个句子吧?会读吗？(指名谈)听若你的朗读,老师感觉班是其中的一只小鹿，告诉老师，你在做什么呢？能不能做一下动作给老师看.(3)小结：是啊！春天来了，的木发芽，积雪融化作者写得有声有色，谁育髓声绘色也读一读？(全班学生都举手)原来大家都想读，那我们就一起