2024年《编童话》教学设计（精选篇）.docx

2024年编童话教学设计（精选篇）编堂话教学设计（精选14）作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计以计划孑晞局安排的形式，对怎样才能达瞬学目标迸行创造性的决策，以解决怎样教的问题，T分好的教学设计是什么样子的呢？以下是我为大家收集的编童话教学设计，希望对大家有所帮助.算堂话教学设计1教学目标通过仞煽童话故事，激发学生顺开想象,能有创意地表达想象中的故事.教学过程一、启发谈话，激发兴趣师：同学们，你们喜欢听童话故事吗？生：喜欢.师：在我们的大阅读活动中，你们一定读了许多童话故事吧？生：是的.师：月弦谁愿意说说你读过哪些童话故事？生：读过三只/J帝，三只公牛和狮子，狮子和狐狸.二、讨论童话的特点1 .讲故事同学们，你63S课外一定读了许多童话故事吧.月心谁愿意说说你读过哪些童话故事？2 .讨论研究童话的特点同学们读过这么多童话，那么大家想一想：这些童话故事有哪些共同的特点呢?（1）学生分组讨论.（2）交流过程中，要明确三个特点：Sf话故事都不是真人真事,都是作者通过大胆的想软创作出来的.（说明：虽然这些故事都是想象的，不是真的，但它与现实生活都有一定的联系，它必须以现实生活为基础,是合情合理的，有现实可能性的，绝不是胡编舌US的.）（板书：想象创作）童话中涉及到的主人公都不是真人，而是些动物、粕物或者是一些想象中的人物，但是它C3三作者笔下都把它们想建成人了，也就是把它们都人格化了.（板书：主人公人格化）S事都有意义，让人读了之后,都会从中悟出Ti三.（板书：讲明道理）4蜡：看来，想象是人们超越时间、空间和生活常理的限制而产生的种种的奇思妙想,想象具有神埼的魔力，它会让1地、小彻说话，让花草树木言语、会行动,让所有的事物会哭会笑，让它们像人一样有语言.有行动.有思想.有感情,创造出大人、孩子都喜闻乐见的.生动有趣的故事来，让人们去阅读、去欣赏，启迪人们的心智，明白生活的事理.3 .激发创作同学们，你们想不想也当一次小作家，让自己的智超庙上想象的翅膀，在广阔的天空中去自由自在地弱翔，去寻堀B神奇的故事，创造一个美丽的童话呢?今天老师清来了一些小动物.你。由他们都是谁?在你的印象中，他们都各有什么特点?G旨名回答）三、学生想象创作，编故事1.下面请同学们看大屏苒，瘠名读作文提示.同学们，看了这些提示，你明白了吗?明白了什么?学生自由交流对作文要求的理解，鼓师相机指导：（1）任意选择其中比较集中的小动物.想家一下切mi啊蜴生的'故事.除了照板上的要求，有没有IB啦同学还能送给大家一点写作文时必须注意的小提示呢?（题目、书写、分段.）2 .下面就请同学们考虑一下：你煨选择哪些小动物来写，它们之间会发生了什么事?读了这个故事你要使人们明白什么道理呢？3 .触：看来编一个Si话故事并不难,只要你展开丰富的合理的想象就一定会创作出一个美丽的京话.同学们早已等不及了，都跃跃欲试了，为的们就根据提示自由地去想象,大胆去创作吧！四、汇报创作1.学生讲述故事，指名学生读自己的危话故事.2.学生评议：你认为这位同学弱的故事有哪些优点?还有哪些缺点?（学生点评不够充分，«IJ阿以进行补充，如：语言优美，故事情节完整,能将说明的道理点出来.,）注：没有编完的同学也可以先找几个好的读一读,其余的同学可以为他补充.五、教师总结，布置作业同学们编了很多好听、有趣的故事，但是，由于时间的关系，没有写完的同学请利用课后时间完成.编IS话救学设计2一、教学目标：1 .能借助教材提示的内容，发挥想象,辑写Si话故事.2 .能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识,能给习作加题目.3 .能产生阅读安徒生危话稻草人格林童语的兴趣，自主阅读3本主话，了解故事内容.4 .能边读边想建，息受亲话的奇妙；能把自己融入故事中，设身处地'感同身受地阅读童话.5 .能感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果.二.教学过程：同学们，大家好.（一）回颈导入同学们，在第三单元的学习中，我彳瞅赏了四篇有趣的IS话故事.卖火柴的小女孩讲述了小女孩在平安夜的悲惨遭遇；那一定会很好的主人公心怀美好、享受生命的每一段/程；在牛肚子里孤行中蚣蟀百头帮助好朋友红头在牛肚子里经历了一次惊险的“旅程”；一块奶酪里的妈蚁队长就像我们身旁的一位严于律己的兄长,主话的世界多么神奇啊今天这节课，我们也来当一回小作家，编一编有趣的Si话故事吧！（二）思路启迪1 .审题指导同学们，读一读这几组闰语，你有什么发现？（出示课文图片）国王黄昏厨房啄木鸟冬天森林超市坟魂花星期天小河边首先，竖若君:国王、琢木鸟、玫瑰花第一列中的词语提示了童话故事的角色.黄昏、冬天、星期天第二列提示了时间.厨房、森林超市、小河边第三列提示了地点.我们还可以横向观察.每一横行中给出的角色、时间、地点,正是构成案话故事的基本要素.比如：国王在黄昏的时候来到厨房里,看到一只会做坂的小精灵是不是很有息思呢？残斑可以顺着这个情节继续编下去.横.若看，竖若看,脑子里砌想象,在这些词语的提示下，我fi谢谯创编出属于自己的童话故事了.2 .打开思路我们再来看看教科书中的写作提示.（出示课文图片）写之前想一想：故事里有哪些角色？（可以从上面任选一个或几个.如果有需要,也可以添加你喜欢的其他角色，如：小公主""月亮".）确定了角色，再来想一想：事情发生在什么时间？是在那里发生的？他们在SB里做什么？他。12间发生了什么故事?（=）细化指导3 .选定角色我们先来选定角色,同学们，想TB:你想写的主人公是谁？他有着怎样的特征呢？4 .搭构框架确定了主人公，我们再想一想：这些可爱、脱明、淘气的宛活人物在什么地点做什么？他们之间又发生了什么故事呢?同学们在创编自己的故事时，可以使用教科书中给出的词语进行自由组合.比如：国王、琢木鸟、星期天、森林超市；玫现痣魔法师、冬天、小河边还可以根据自己的需要，选择自己喜欢的其他角色.时间和地点进行组合，展开想象.3片段评改李雷同学选中了"国王、玫瑰很黄昏、小河边"这四个词语，他是这样描写的：（课件出示例文）一天黄昏,一个善良的国王在小河边散步.他看到河边的玫瑰花正在哭泣.他关切地问：美丽娇艳的双瑰，你为什么哭得这么饬心啊？.玫瑰花擦擦眼泪，低声说："从/J倒大，我都是一人生长在这里,周围一个同伴都没有，我觉得很难过很孤独.”国王一听微笑若说：“你不要难过了跟我T回王官吧那里有很多和你一样的玫瑰花Z玫瑰花听了，顿时爱开了笑脸.宛话之所以深受大家的喜爱，除了大胆、奇特的想象之外,还因为它把故事中的动物、植物都当作人来写，它们会说会笑，有自己的想法和行动,Si话里的故事非常生动有槿.李雷同学通过丰富的想象把玫瑰花当作人来写,玫瑰花会说会笑，会哭泣，会饬心，就像我们身边的小女孩.这个故事还告诉我们要像国王一样做一个善良的人，耐幅助别人.同学们，我们的想象再丰富T.我们创箱的童话故事也会变得更加侑趣.4.拟定题目我们还要给故事加一个响亮的题目，可以用主人公的名字做曲目,如白描与黑猫；也可以用主人公的特点做题目，如孤独的收观花；还可以用文京的主要事件做题目，如小猪盖房子.书写时,注意题目要居中.赶快为你的习作加个响亮的题目吧！（四）例文赏析这位同学创作了一篇题目为神奇的长寿花的苑话，我们一起来读一涨巴!（课件出示例文）神奇的长寿花一个星期天的黄目，啄木鸟屿妈带着它的孩子们来到森林超市.森林超市里摆满了各种各样的美食,孩田口高兴坏了，叽腌喧叫个不停,这里有它们爱吃的小虫饼干、蜗牛蛋稻,还有好嗯的熊熊汽水.场木鸟屿妈说："孩子IiJ,明天是爸爸的生日我们给爸爸买点什么作为礼物呢?"孩子们都想送给爸爸一份特别的本陶.它们走到了喜鹃阿姨家的花店门口,啄木鸟妈妈说：“我们买一束长寿花送给你们的爸爸吧，希里它健康长寿,永远闪在我们身边."看鹊阿姨给孩子1口拿了一束非常美丽的长寿抽选好了礼甥,它福兴地回到了冢,孩子1口把花栽在了花盆里，细地照料费.孩子们发现花在慢慢地长大，长大，长大！等到爸爸回到家时,长寿花变成了一探长寿树.孩子们开心破了，在阴叶上跑啊,跳啊，在长寿桃上给爸苞唱起了生日歌.爸爸说："谢谢你们，亲爱的核子1口，爸爸会永远闷在你们身边保护你们.”小作者选取了教科书中啄木鸟.黄昏.森林超市等词语，还添加了“长寿花”“巨鹊阿痍”等角色.通过想象创骗了啄木鸟一家为爸爸庆祝生日的故事.森林超市里各种各样的美食，小虫饼干、蜗牛期,还有好喝的熊熊汽水，既有趣又新奇!长寿花慢慢变成长寿捌的情节，不仅神奇有槿，而且充洪了家人之间温暖的爱.阅读了这位小作者的童话后，你是不是对本次习作更有信心了.同学们，开始动笔编写自己的案话故事吧！（五）品读评改故事写完了，我们来交流一下吧.先看这位同学的习作片段（课件出示习作片段）从前,有f±兵，他在战场上表现得非常永敢,国王为了奖励他，给了他两个选择：一是给他一大笔钱让他回家；二是让他继续为国王效力.英勇的士兵忘不犹豫地选择了继续为国王效力.国王有一个可爱的小公主，她貌美如花，人见人爱,连太阳公公都Sf欢对她微笑.可是有一天，小公主生病了，很担鼓他赶紧命人找来全国最好的医生为她治病.医生对国王说：笛受的国王陛下，小公主的病需要一种特殊的、奇特的玫瑰花娜做药.但是这种玫魂花长在很远很远的山上，上山的路非常难走.“于是，国王发告示说：*全国的勇士，谁能采到坟瑰花为公主治病，我就把公主嫁给他."士兵听到这个消息品不犹豫地加入了上山的队伍,人们来到山下店到上山的路这么隧蹴走，好多人都退缩了.只有士兵不怕困雉.最后,他终于为公主治好了病.细心的你一定发现了，在第一自然段中，有一个惜别字,把“勇敢'的勇"误用为"永远"的"永"了.这里,我们可以用"改正.符号来修改.在第二自然段中写道，小公主生病了，很担忧，他赶案会人找来医生是谯很担忧呢？我们可以用“增补”符号添加“国王”，这样读起来句子彳腼反小公主的病需要一种特殊的.奇特的玫瑰花瓣做药.特殊和舒特是近义词，所以，我们可以用"删除"符号删掉奇特的”.故事的最后写到其他人都退给了，只有士兵不怕困准，在这里我们可以大袒地想象,增加一些有趣的故事情节.比如我们可以描写士兵是如何不怕困难的.地后还可以给这篇习作加一个题目.这样写故事是不是更加丰富了昵？这真是一个既有趣又感人的圣话故事我们再来看一看修改完的习仲巴（课件出示例文）勇敢的士兵从前，有一个士兵，他在战场上表现得非常勇敢.面对敌人的进攻，他瓶身而出，顽强柢抗，最终守护住了本国的领土.国王为了奖励他，给了他两个选择：一是给他一大笔钱让他回家；二是让侬佳绩为国王效力,英勇的士兵毫不犹磁地选择了缝续为国王效力.国王有一个可爱的小公主，她貌美如花，人见人爱,连太阳公公都Sf欢对她微笑.可是有一天，小公主生病了，国王很担忧.他赶案命人找来全国最好的医生为她治病.医生对国王说：尊贵的国王陛下公主的病需要一种特殊的玫瑰花1®做药.但是这种玫瑰花长在很远艮远的山上，上山的路非常难走.”于是，国王发告示说：*全国的勇士，谁能采到坟瑰花为公主治病，我就把公主嫁给他."听到消息，人们勘纷来到山下，士兵也毫不犹豫地加入了上山的队伍.可是，上山的路都是悬崖峭壁，非常难走，很多人半路就回去了.只有这位勇敢的士兵不怕困煌，一直往上爬.碰手被树枝划伤了，膝